【摘要】在新課程改革背景下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)真正將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，最為重要的就是激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)階段學(xué)生天性好玩，所以在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以有效應(yīng)用教育游戲教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣有助于提高自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。所以本文在此背景下進(jìn)行分析教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，希冀有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)? 教育游戲? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0135-02

引言

在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂模式，有效應(yīng)用游戲教學(xué)法，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性與生動(dòng)性，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）應(yīng)用于課堂教學(xué)

教育游戲最為明顯的特征就是趣味性與奇幻性，具有挑戰(zhàn)性與互動(dòng)性等眾多特征，所以也能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。由于教育游戲構(gòu)建在師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，所以教育游戲具有激勵(lì)性與競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生可以進(jìn)行自主競(jìng)賽，也可以與游戲中的其他同學(xué)進(jìn)行比賽，通過(guò)競(jìng)賽的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在競(jìng)賽過(guò)程中，通過(guò)組內(nèi)成員的互相合作，有助于克服學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的各類困難，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。由此可以看出，在教育游戲教學(xué)過(guò)程中，既能夠涵蓋小組合作，也包括了組間競(jìng)爭(zhēng)等多重學(xué)習(xí)關(guān)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于較高水平。

（二）應(yīng)用于數(shù)學(xué)練習(xí)

通過(guò)課后練習(xí)，有助于鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師可以將教育游戲應(yīng)用于課后鞏固環(huán)節(jié)中，有效替代傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)有助于大幅度減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，也能夠提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)興趣。例如教師在講解乘法知識(shí)后，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乘法知識(shí)進(jìn)行深入理解和探究，教師可以設(shè)置與乘法相關(guān)的系列游戲，例如《電唱機(jī)》、《種花能手》、《拼翅膀》等相關(guān)游戲，使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)習(xí)到的乘法知識(shí)進(jìn)行深入理解和探究，在游戲過(guò)程中也能夠潛移默化的達(dá)到練習(xí)目的。

（三）應(yīng)用于課外學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性與邏輯性，小學(xué)階段學(xué)生的思維發(fā)展尚未完善，要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中，只憑借學(xué)校內(nèi)的有效教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，所以應(yīng)當(dāng)有效引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的使用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，將游戲與課外學(xué)習(xí)有效結(jié)合，能夠起到意想不到的教育效果。所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后練習(xí)《川島博士腦力訓(xùn)練》等相關(guān)游戲，有助于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和觀察力、注意力與想象力等等，使學(xué)生在課外多玩一些數(shù)學(xué)類游戲，既能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也能夠提高綜合素質(zhì)。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)分析

（一）科學(xué)恰當(dāng)?shù)倪x擇游戲

為了進(jìn)一步確保教育游戲能夠科學(xué)合理的應(yīng)用，教師必須要確保游戲內(nèi)容選擇科學(xué)合理。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析什么樣的游戲內(nèi)容最恰當(dāng)？什么樣的游戲適合應(yīng)用于此節(jié)教學(xué)過(guò)程中？通過(guò)認(rèn)真思考與探究，抓住教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)間的關(guān)聯(lián)性，才能夠有效完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

（二）合理安排游戲教學(xué)時(shí)間

由于小學(xué)階段學(xué)生的思維發(fā)展尚未完善，在教育游戲過(guò)程中，教師必須科學(xué)合理的安排游戲時(shí)間，防止由于過(guò)度游戲會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這點(diǎn)需要學(xué)生家長(zhǎng)與教師進(jìn)行緊密配合，才能夠確保小學(xué)生的教育游戲工作有效開(kāi)展。

（三）有效掌握好游戲教學(xué)尺度

雖然教育游戲法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效選用多元化教學(xué)模式，將教育游戲和傳統(tǒng)模式有效融合，才能夠充分發(fā)揮教育游戲應(yīng)有的作用與價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出在新課程改革背景下，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著難以替代的重要作用和地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育游戲教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)和作用，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平，進(jìn)一步促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在此過(guò)程中教師必須科學(xué)合理的選擇教學(xué)游戲，同時(shí)合理安排教學(xué)時(shí)間，有效掌握好游戲教學(xué)尺度，才能夠有效引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]史麗麗.科學(xué)引入游戲激活小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬版），2017，（12）：89.

[3]曹秀芳.小學(xué)二三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用[J].速讀（中旬），2017，（11）：133.

作者簡(jiǎn)介：

竇申璋（1962.9-），男，山東省日照市人，大學(xué)學(xué)歷，小教一級(jí)職稱，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。