祁艷虹

【摘要】閱讀是一種最為便捷的語(yǔ)言信息輸入的方式。高中英語(yǔ)教科書中提供了大量的閱讀材料，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀的技能，使用閱讀策略，獲取語(yǔ)言和文化知識(shí)，綜合評(píng)價(jià)文章等。

【關(guān)鍵詞】閱讀技能? 閱讀興趣? 提高閱讀能力

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0073-01

閱讀課在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的地位，它是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒說(shuō)：“閱讀教學(xué)一定要改變教學(xué)過(guò)程凝固，教學(xué)方法僵化的不足，因生、因文、因地制宜，創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程與方法。”這句話表明我們應(yīng)該采取合理的教學(xué)方法培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣，提高閱讀能力。

一、精選材料，培養(yǎng)興趣

高中英語(yǔ)教科書的內(nèi)容符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，符合他們的年齡特征，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如旅游、留學(xué)、文化、詩(shī)歌、戲劇、衛(wèi)生、體育、健康生活、發(fā)明與創(chuàng)造，以及科學(xué)幻想等話題，都易于引起高中生的思想共鳴，具有較強(qiáng)的感染力。在上閱讀課文時(shí)利用多媒體展示相關(guān)的課文內(nèi)容，開闊視野，展示背景知識(shí)，增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家，尤其是英語(yǔ)國(guó)家文化的理解，培養(yǎng)起學(xué)生的跨文化意識(shí)。同時(shí)，播放錄音，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言感覺(jué)，在這種濃郁的語(yǔ)感支配下，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力將得到發(fā)展和提升。因此，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，還可以給學(xué)生推薦閱讀素材，拓展知識(shí)面。

二、利用熱身活動(dòng)Warming Up，降低閱讀的難度

熱身活動(dòng)有猜謎、猜詞等游戲活動(dòng)，或唱歌、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，以營(yíng)造出愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其已有的知識(shí)，使學(xué)生能運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思考該單元的中心話題。例如教學(xué)高中英語(yǔ)模塊2 Unit5 Music時(shí)，熱身活動(dòng)中播放8種不同風(fēng)格的音樂(lè)，然后提出問(wèn)題：1. Do you like music？? 2.Listen to the different kinds of music on the tape. Guess which music matches which picture. 3. What kind of music do you like： Chinese or Western， classical or modern？ Why？ 用這種方式把抽象的不同風(fēng)格的音樂(lè)變成具體的音樂(lè)形式，降低了理解難度，為新的知識(shí)做好心理與知識(shí)鋪墊。

三、注重閱讀技能，精講多練，提高學(xué)生的閱讀能力

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，若要提高學(xué)生閱讀與理解水平，教師應(yīng)注重閱讀技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練，以提高學(xué)生閱讀速度與效率。閱讀理解題目類型，除傳統(tǒng)的主旨大意、細(xì)節(jié)理解、推理判斷、詞意推測(cè)四種類型之外，還會(huì)增加一些新的考查類型，例如理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu)，推斷作者的意圖和態(tài)度，識(shí)別文段的文化信息等。特別是隨著新課改的實(shí)施，高考英語(yǔ)新題型“七選五”任務(wù)型閱讀的出現(xiàn)，給學(xué)生增加了一定的難度。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用略讀（skimming）方式來(lái)把握文章細(xì)節(jié)，捕捉課文中的關(guān)鍵詞及語(yǔ)句等，從而歸納出課文段落大意，或概括課文主旨大意;尋讀（scanning）掌握短文的主旨大意之后，應(yīng)認(rèn)真閱讀題目，準(zhǔn)確理解題意及范圍，帶著問(wèn)題到短文中尋找相關(guān)答案，一般的事實(shí)題可直接從文中找出答案。概括閱讀（survey）進(jìn)行閱讀時(shí)，要仔細(xì)閱讀每一章節(jié)的標(biāo)題，副標(biāo)題及相關(guān)圖片。特別注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在這里。猜測(cè)詞意。即對(duì)于課文中的一些生詞，不能依賴工具書或字典，而應(yīng)根據(jù)構(gòu)詞法、文中線索或相關(guān)常識(shí)對(duì)詞匯含義加以猜測(cè)，以提高學(xué)生猜詞能力與閱讀能力?！捌哌x五”任務(wù)型閱讀對(duì)閱讀理解提出了更高的要求，考生需具有較強(qiáng)的邏輯思維、想象、判斷、推理和整合的能力。布置課外閱讀題，提高閱讀能力。

四、自主合作，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

自助合作學(xué)習(xí)過(guò)程是小組合作，就相關(guān)的閱讀進(jìn)行自由式的討論。通過(guò)大家的討論和閱讀來(lái)理解文意，吸取新信息，掌握新的知識(shí)，曾強(qiáng)閱讀能力。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠全面的掌握英語(yǔ)閱讀知識(shí)，提高英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把握住教材靈活，豐富的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的發(fā)展。并且采取新的教學(xué)模式和方法，幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，才能讓英語(yǔ)教學(xué)事半功倍。