郝博

【摘要】近年來(lái)，好多農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力擁向城市，為國(guó)家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量，可是他們背井離鄉(xiāng)，家庭只留下空巢老人來(lái)陪伴孩子，使家庭留守兒童問題日漸突出。長(zhǎng)期在特殊生活環(huán)境中，孩子缺乏的是父母的直接關(guān)愛，導(dǎo)致孩子沒有很好的家庭教育，在性格方面自卑孤僻、厭學(xué)、學(xué)習(xí)吃力、逃學(xué)、課堂紀(jì)律自由散漫。就需要我們教師多關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)、以及家庭狀況，更需要和這些孩子談心，了解他們的心理狀況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活。

【關(guān)鍵詞】班主任? 談心? 案例? 因材施教? 鼓勵(lì)督促? 平等待人

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0201-02

要做好留守兒童的教育和引導(dǎo)工作，首先要做好班主任管理工作，這就要求班主任和學(xué)生進(jìn)行思想交流，耐心對(duì)其談心，從心理上心悅誠(chéng)服，有可信度，這樣班主任工作才好開展，才能順利進(jìn)行。通過談心，拉近師生之間的距離和感情，化解學(xué)生思想上的一些“疙瘩”，同時(shí)也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，下面就談一談自己在工作生活中的案例分析。

一、要善察言行

留守兒童是指父母雙方或一方外出打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己父母中的一人或隔輩親人，甚至和親戚或朋友生活在一起。比如：我班的一名同學(xué)叫范元寶，他就是經(jīng)常和爺爺在一起生活，爸爸媽媽外出打工一直不在家，加上爺爺年齡較大，對(duì)于孩子的教育及家庭作業(yè)督促一概不懂，因?yàn)槔先瞬蛔R(shí)字，不懂得如何去教育孩子，造就了他好動(dòng)至極，我每次進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)他不是打這個(gè)，就是踢那個(gè)，或一腿橫跨桌面，或拉馬蹲步……總之，沒有一次是坐在自己的座位上學(xué)習(xí)?？吹綄W(xué)生這樣的現(xiàn)狀，我就冷靜反思，尋找對(duì)策，因材施教。

二、 要有備而談

談心就是我要談的首要話題，不是學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，才找學(xué)生來(lái)談心，在談話前教師要事先做好充分的準(zhǔn)備，如何去談，談啥內(nèi)容，摸清學(xué)生的心理，要有的放矢。比如：我屢次循循誘導(dǎo)總不見效，一次我戲虐地說(shuō)：“范元寶，你好動(dòng)跑得這樣快，總坐不住，是名字叫邪了吧？以后干脆改名叫范扁扁算了?！彼牶蠛┬α艘幌?，可以后還是“滾”得很快，總是擾亂班級(jí)秩序，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

一次，老遠(yuǎn)就發(fā)現(xiàn)他又在教室“練武術(shù)”，我眉頭一皺計(jì)上心來(lái)，今天不妨換個(gè)方式試一下。我快步走進(jìn)教室說(shuō)：“范元寶，老師發(fā)現(xiàn)我每次進(jìn)教室你都不在自己的座位上，咱倆打個(gè)賭，你肯定輸！”一聽是打賭，他可來(lái)勁了，圓睜一雙豹子眼，急忙問：“老師，打什么賭？”我慢條斯理的說(shuō)：“如果老師在非正常情況下進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)你坐在自己座位上，老師就輸了，你不在自己座位上，你就輸了，可以嗎？”他一聽，胸有成竹地說(shuō)：“那好辦，用什么作賭注呢？”我說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)用什么作賭注呢？”大家異口同聲地說(shuō)：“清潔三天！”我說(shuō)：“好！一言為定，不過正常情況下，比如：每天上課前、晨檢、午休檢查等時(shí)，你當(dāng)然更應(yīng)表現(xiàn)好，否則，你就輸了！”范元寶欣然接受了我的條件。

三、要因材施教

談心的方法要因人而異，根據(jù)學(xué)生的思想基礎(chǔ)、覺悟程度、知識(shí)水平和環(huán)境的特點(diǎn)差異，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。例如：說(shuō)來(lái)也怪，這次用打賭的方式效果奇好，在以后的日子里，范元寶與以前的表現(xiàn)判若兩人。我每次走進(jìn)教室都會(huì)看見他端坐在自己的座位上學(xué)習(xí)，有時(shí)我倆會(huì)心照不宣的相視一笑，同學(xué)們也會(huì)會(huì)意的微笑。有時(shí)我還會(huì)故弄玄虛的說(shuō)：“同學(xué)們，你們可不能給范元寶打電話，否則，老師輸了，你們就替我搞衛(wèi)生！”“我們沒通風(fēng)報(bào)信，是他自己為了取勝，表現(xiàn)好的！”

四、要鼓勵(lì)督促

和學(xué)生談心過程中取得點(diǎn)滴的進(jìn)步，作為一名班主任是多么的高興和自豪，這時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)、肯定，再助孩子一臂之力，這樣既可以鞏固談心的效果，又會(huì)給他指明更高的要求，從而達(dá)到長(zhǎng)期的效果。這樣的談心，教師雖然打賭輸了 ，但是輸?shù)闹?，因?yàn)檫@樣能讓一個(gè)活潑好動(dòng)，缺乏自制力的學(xué)生學(xué)會(huì)了控制自己，知道了好學(xué)上進(jìn)可以取勝，明確了人生努力的方向！

五、要平等待人

在班級(jí)管理工作中，作為班主任，沒有一顆公平的心，班級(jí)管理工作開展會(huì)遇到許多問題。要讓學(xué)生信任教師，只有平等，才會(huì)有心與心的思想交流，才會(huì)拉近師生之間的距離和隔閡，學(xué)生才會(huì)愿意敞開心扉，與老師進(jìn)行深入的交流取得良好的效果。

總之，每一件事成功與否，關(guān)鍵重在細(xì)節(jié)，與學(xué)生談心也是一門藝術(shù)，要想做好學(xué)生的工作，作為一名教師，應(yīng)該好好研讀這門藝術(shù)。掌握靈活多樣的技巧和方法，根據(jù)不同的學(xué)生性格差異特點(diǎn)，靈活多樣的去變通，因材施教，有的放失去交流，讓每位學(xué)生都健康快樂的成長(zhǎng)，真正起到塑造學(xué)生靈魂的工程師的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]何娟莉.談心：班主任工作的法寶[A].甘肅教育，2014.05