摘要：《囚綠記》通過倒敘，回憶起“我”對(duì)窗前的那抹“綠”一見鐘情、囚綠、釋綠、思綠的故事。以往的解讀和日常教學(xué)中多傾向于抗日民族背景下的愛國情懷，本文將從文本內(nèi)容解讀出發(fā)，從錯(cuò)位美學(xué)的角度闡述“我”與常春藤之間的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：《囚綠記》 解讀 錯(cuò)位美學(xué)

一、“我”選房之錯(cuò)位

《囚綠記》開篇介紹了“我”選擇的那間小屋：“房間的大小高廣不過一丈，潮濕的地面是磚鋪的，紙糊的天花板和墻壁，兩扇木格子嵌玻璃的窗?！边@般條件可以說是非常差的，可是“我”在還有幾間房間可以選擇的情況下就毫不猶豫選擇了它。而“我”選擇這間房間的原因十分簡單——只是因?yàn)閴ν庥谐Ｇ嗵??！拔摇弊龀鲞@樣的選擇涉及一個(gè)美學(xué)的問題。孫紹振教授在《名作細(xì)讀》中常提及的審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的關(guān)系，即錯(cuò)位美學(xué)。實(shí)用價(jià)值，周圍的事物對(duì)“我”都會(huì)有一定的影響，或益或害。實(shí)用價(jià)值是以理性為核心，但審美價(jià)值是以情感為上，強(qiáng)調(diào)要從滿足情感出發(fā)?！肮⒌臈l件如此之差，放在你我一般人身上都不會(huì)做出如此的選擇?？墒恰拔摇边x擇了它，是因?yàn)榇巴獾某４禾??？墒浅４禾儆惺裁从媚?？它能改變屋?nèi)潮濕的環(huán)境嗎？顯然是不能的。所以“我”的選房是情感上的選擇，從開篇就顯示出“我”對(duì)常春藤與眾不同的情感。

二、囚“綠”之情感錯(cuò)位

“我”對(duì)“綠”一見傾心，這不過就是一株普通的常春藤，可“我”為什么會(huì)一見傾心？這就要做到知人論世了。1940年，上海因戰(zhàn)爭(zhēng)淪為“孤島”之后，陸蠡仍然留在上海生活工作。此篇《囚綠記》正是作者身陷“孤島”時(shí)所為。文中體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的這一孤寂的生活狀態(tài)：“門雖是常開著，可沒人來打擾“我”，因?yàn)樵谶@古城中“我”是孤獨(dú)而陌生的。”所以“我”選擇那個(gè)簡陋的房間不是常規(guī)意義上對(duì)“綠”的熱愛那么簡單了，而是因?yàn)樵谔厥鈺r(shí)代、特殊環(huán)境中產(chǎn)生身心俱孤的獨(dú)特心境。

接下來就極力描寫“我”是如何愛“綠”，享受與“綠”的共處。文中以心理剖白的形式表達(dá)了“我”對(duì)“綠”的喜愛與渴望。文中兩處化用了莊子的語言和精神。其一是“涸轍之鮒”，車轍中的魚急需“斗升之水”即可暫時(shí)存活下來。其二是與“綠”對(duì)語，“我”了解自然無聲的語言，正如它了解“我”的語言一樣。這種與大自然相生相知的情感使人自然地聯(lián)想起莊子與惠子在游于濠梁時(shí)的對(duì)話：“子非我，安知我不知魚之樂！”同樣，在本文中，“我”與“綠”對(duì)語，“我”知自然，自然知“我”。

文章如果到此結(jié)束就是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，但是“我”在此情感產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)折，產(chǎn)生了一股魔念：囚綠。在“我”與“綠”的親密接觸之后，一股邪惡的念頭油然而生?！拔摇钡谋疽馐窍牒汀熬G”更加地親密，但是“綠”卻不如“我”所愿?！拔摇痹诳吹健熬G”慢慢變得憔悴時(shí)，心中產(chǎn)生了愧疚。但是“我”仍然不放它走，魔念在“我”的心中生長了?！熬G”的執(zhí)著與“我”的戀“綠”產(chǎn)生了沖突。綠藤在被囚之時(shí)的表現(xiàn)有三個(gè)時(shí)間副詞值得揣摩：“總”“都”以及“每天”?！拔摇毕肱c“綠”每時(shí)每刻親密相處，在看到“綠”像病了的孩子的時(shí)候，內(nèi)心的產(chǎn)生醒悟和內(nèi)疚?？蛇€是執(zhí)著地“囚綠”。這就表現(xiàn)出人性的復(fù)雜，正如文中所說的“魔念在“我”的心中生長了”，一面是惡魔，一面是天使。

德國詩人歌德的小詩：“我看到蔭處∕小花一朵∕好像是明星∕又像是明眸∕我想采下它∕它婉言道∕難道采下我∕讓我枯掉？”這首小詩中的“我”顯然也是在摘與不摘兩種欲望中掙扎著。一方面，“我”想摘下小花，另一方面，“我”也意識(shí)到小花是有她自己獨(dú)立的生命意識(shí)的?！拔摇彪m然喜愛小花的美麗，但是不能把“我”的意志強(qiáng)加在小花身上。這其中“我”與小花的矛盾與《囚綠記》中“我”和“綠”的矛盾是何其相似。當(dāng)一個(gè)生命體被不可抗拒的外力壓抑時(shí)，外力只能壓抑它的軀體，不能使它完全屈服，它依舊會(huì)頑強(qiáng)地按照自己的本性去生存。對(duì)那些有獨(dú)立生命的個(gè)體，讓它們自由選擇自己的生活環(huán)境才是對(duì)它們真正的愛。

三、“我”與“綠”之個(gè)體象征

在《囚綠記》中主要有兩個(gè)生命個(gè)體，其一是“我”，其二是“綠”。那這兩個(gè)生命個(gè)體有何關(guān)系，“我”囚“綠”又有何象征？此時(shí)，在“我”的眼中“綠”已經(jīng)是生命和自由的象征?！乙杈G色來比喻蔥蘢的愛和幸福，‘我要借綠色來比喻猗郁年華。”“我”和“綠”已經(jīng)是物“我”兩化的境地了。在“我”當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐奶厥庑睦碚Z境中，“綠”對(duì)“我”來說已不是一個(gè)簡單的生命個(gè)體存在了?！拔摇痹谇簟熬G”之后，就好像是發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超越了任何喜悅。此時(shí)“我”全身心情感都投射在“綠”的身上。因?yàn)椤拔摇睆摹熬G”中讀到了自己，寫“綠”便是寫“我”。

四、結(jié)語

縱觀全篇，作者沒有采用客觀的描寫來表達(dá)苦悶和孤獨(dú)，也不是通過內(nèi)心世界的告白來表情達(dá)意；而是通過具體的“綠”來寄托自己的觸動(dòng)。從“我”選擇了有“綠”的房間的錯(cuò)位選擇，之后因?yàn)楫a(chǎn)生魔念發(fā)生了囚“綠”錯(cuò)位之喜?！拔摇睂?duì)“綠”的執(zhí)著，是永遠(yuǎn)向著陽光與生命的本性，就是“我”本身，就是文本想要給讀者傳達(dá)的渴望自由，渴望生命的精神。在愛綠、囚綠、釋綠中，作者表達(dá)了一種人生狀態(tài)與追求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫紹振.名作細(xì)讀[M].上海：上海教育出版社，2009.

[3]趙克明.陸蠡《囚綠記》的另一種解讀[J].學(xué)語文，2016（03）.

（作者簡介：趙麗麗，女，碩士研究生，福建省閩東衛(wèi)生學(xué)校，講師，研究方向：語文學(xué)科教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）