祖魯庫馬爾?庫爾班

【摘 要】本文以廣播新聞采訪為主題展開論述，首先對(duì)廣播新聞采訪中提問的作用進(jìn)行了分析，然后針對(duì)廣播新聞采訪中提問技巧的使用進(jìn)行了探討，并針對(duì)外部保障工作的開展提出了建議。

【關(guān)鍵詞】廣播新聞采訪；提問；作用與技巧

一、廣播新聞采訪中提問的作用

對(duì)于記者而言，廣播新聞采訪中的提問，就是與被采訪者的一種溝通，通過這一溝通過程，對(duì)談話過程中的疑點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而獲取所需求的信息。而且，恰當(dāng)?shù)奶釂?，能夠有效緩解整個(gè)采訪過程中被采訪者的抵觸情緒，拉近記者與被采訪者之間的距離，只有這樣，才能夠幫助記者獲取更多有價(jià)值的信息，由此可見，在廣播新聞采訪中，提問有著重要的作用。在廣播新聞采訪實(shí)踐中，記者提出或尖銳深刻、或旁敲側(cè)擊、或古怪刁鉆、或質(zhì)疑推理的各式各樣問題是廣播新聞采訪中最核心的環(huán)節(jié)，其直接關(guān)系到記者能夠通過采訪活動(dòng)獲得相關(guān)真實(shí)新聞信息，關(guān)系著記者是否能夠通過采訪活動(dòng)挖掘到新聞內(nèi)涵，并關(guān)系到能否引導(dǎo)被采訪對(duì)象敞開心扉與記者進(jìn)行全面的溝通。對(duì)于記者而言，提問是其獲取新聞信息的重要渠道之一，是其開展工作的重要形式之一，如果在新聞采訪活動(dòng)中，記者僅僅能夠了解到采訪對(duì)象的言談舉止，或者僅僅能夠記錄到新聞事件的現(xiàn)場，對(duì)整個(gè)新聞事件的始末了解不夠，那么整個(gè)新聞采訪活動(dòng)也會(huì)失去意義，由此可見，在廣播新聞采訪中，提問有著非常重要的作用。

二、廣播新聞采訪中提問的技巧

（一）有針對(duì)性地進(jìn)行提問

在傳統(tǒng)的廣播新聞采訪中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“你有什么感想？”這一類的提問，但是采訪對(duì)象給出的回答往往沒有太大的意義，由此可見，此類新聞提問表現(xiàn)得假大空，在聽到此類問題，采訪對(duì)象往往不知無法作答，及時(shí)作出了相應(yīng)的回答，記者所得到的信息也沒有太大的價(jià)值，因此導(dǎo)致此類采訪表現(xiàn)得比較空洞。而造成上述情況的主要原因之一則是記者的提問缺乏針對(duì)性，為此，在廣播新聞采訪活動(dòng)，記者要增強(qiáng)其提問的針對(duì)性，這有這樣，才能夠獲得有價(jià)值的新聞線索。例如，在交通事故類新聞事件的調(diào)查采訪中，記者要避免提問采訪對(duì)象主觀臆斷的問題，而是從客觀事實(shí)角度入手進(jìn)行提問，如向事故當(dāng)事人或周邊行人詢問事故發(fā)生時(shí)出現(xiàn)的情況，盡可能探尋造成事故的原因，提問事故的傷亡情況等，通過有針對(duì)性的提問，獲取與事件相關(guān)的有價(jià)值信息，進(jìn)而為后期報(bào)道奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）掌控好采訪主線

在廣播新聞采訪中，會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，記者與采訪對(duì)象的溝通時(shí)間非常有限，不能給記者足夠的空間去循序漸進(jìn)的去提問，為此，記者在采訪活動(dòng)中，為了能夠更快的獲取新聞信息，必須控制好采訪的主線，記者要能夠抓住采訪的核心部分，進(jìn)而完成對(duì)整個(gè)采訪活動(dòng)的全面掌控。在采訪過程中，如果意識(shí)到采訪對(duì)象出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象，記者要能夠及時(shí)制止，進(jìn)而確保整個(gè)采訪活動(dòng)貫穿主線進(jìn)行。為了達(dá)到這一目的，記者要多用原因來設(shè)問，少用或者不用肯定、否定式提問，例如，一個(gè)簡單的問題“你對(duì)這件事的處理結(jié)果滿意嗎”，采訪對(duì)象完全可以干脆地回答幾個(gè)字“滿意”或者“不滿意”；如果我們換一種問法，“你為什么滿意（不滿意）這個(gè)處理結(jié)果”，可能就會(huì)引出采訪對(duì)象一連串的心聲。

另外，在采訪中，記者還要注意多使用正面突破，盡可能減少使用“激將法”，為了在有限的時(shí)間內(nèi)獲取有價(jià)值的新聞信息，記者要在提問中開門見山，加快采訪的節(jié)奏，提高效率。例如，記者在采訪知名人士時(shí)，這一部分人士往往非常了解新聞采訪的各個(gè)流程，因此比較容易領(lǐng)會(huì)記者的意圖，如果記者過于寒暄，反而會(huì)拖慢采訪的節(jié)奏，為此，記者可以將前期的客套盡量減少，直接了當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)問題溝通，使其能夠在最短的時(shí)間內(nèi)獲取最為全面的信息[1]。

（三）提問要注意細(xì)節(jié)，要針對(duì)不同采訪對(duì)象

很多情況下，讓人印象深刻的廣播新聞報(bào)道往往受益于其中的細(xì)節(jié)，因此，這就要求記者在新聞采訪過程中注重提問的細(xì)節(jié)。在于采訪對(duì)象溝通過程中，記者要能夠挖掘那些比較細(xì)微的閃光點(diǎn)，為后期報(bào)道積累豐富的素材，新聞報(bào)道是向公眾傳遞事件真相，而采訪中所獲取的細(xì)節(jié)信息能夠提升新聞報(bào)道的真實(shí)性，并更好的吸引觀眾。如果不注重細(xì)節(jié)，那么記者的提問往往表現(xiàn)的非?；\統(tǒng)。從另一個(gè)層面來分析，新聞事件具有一定的相似之處，但是新聞事件的相關(guān)人卻存在差別，當(dāng)事人有不同的生活環(huán)境、修養(yǎng)素質(zhì)和鮮明的個(gè)性特征、悲喜好惡。通過提問去感知新聞人物的內(nèi)心世界，抓住亮點(diǎn)與其實(shí)現(xiàn)共鳴。這樣，稿件才能傳遞給聽眾一個(gè)個(gè)立體典型、豐滿張揚(yáng)的人物形象，聽眾聽后才會(huì)留有較長時(shí)間的印象，這也是決定一次采訪成功與否的重要因素。

（四）善用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式提問

在廣播新聞報(bào)道中，所傳遞的報(bào)道信息主要是有采訪對(duì)象回憶信息構(gòu)成，所以，為了提升采訪效果，記者在采訪過程中可以使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式提問，通過恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和誘導(dǎo)，幫助采訪對(duì)象更好的回憶事件的發(fā)展過程中，并從中提取有價(jià)值的信息，在提問過程中，記者要能夠做到循序漸進(jìn)，不可急于求成，這樣才能夠保證采訪所獲信息更加的全面。如果記者的視線與新聞事件出現(xiàn)了不同步，則需要借助采訪對(duì)象的回憶來對(duì)整個(gè)事件進(jìn)行還原，在采訪過程中，如果采訪對(duì)象出現(xiàn)了拘束、不自然情況，記者要能夠通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和旁敲側(cè)擊，進(jìn)而幫助采訪對(duì)象更好的回憶信息[2]。

三、加強(qiáng)外部保障

針對(duì)廣播新聞采訪活動(dòng)的開展，為了幫助記者高效的采訪和提問，新聞機(jī)構(gòu)有必要進(jìn)一步加強(qiáng)新聞?dòng)浾叩臉I(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，進(jìn)而為整個(gè)新聞采訪活動(dòng)提供良好的外部保障。具體而言，首先，樹立正確的培訓(xùn)理念。對(duì)于新聞機(jī)構(gòu)而言，應(yīng)該認(rèn)識(shí)記者的作用，進(jìn)而對(duì)記者培訓(xùn)體系的構(gòu)建引起足夠的重視，在這一理念的指引下，進(jìn)一步加大在記者培訓(xùn)方面的投入力度，并針對(duì)記者培訓(xùn)建立科學(xué)的培訓(xùn)流程。新聞機(jī)構(gòu)要明確的認(rèn)識(shí)到記者在采訪中的現(xiàn)實(shí)意義，并將記者培訓(xùn)體系構(gòu)建納入到新聞機(jī)構(gòu)的發(fā)展戰(zhàn)略之中。只有擁有了優(yōu)秀的記者人才，新聞機(jī)構(gòu)的各類采訪活動(dòng)才能夠高效開展，在追求高品質(zhì)的前提下，新聞機(jī)構(gòu)才能夠獲得強(qiáng)有力的人才支持，而新聞機(jī)構(gòu)高素質(zhì)記者人才的獲取，很大程度上是通過科學(xué)的培訓(xùn)工作來實(shí)現(xiàn)。其次，完善培訓(xùn)方式方法。針對(duì)新聞機(jī)構(gòu)記者培訓(xùn)體系構(gòu)建，為了有效應(yīng)對(duì)培訓(xùn)方式單一所產(chǎn)生的負(fù)面影響，新聞機(jī)構(gòu)需要對(duì)傳統(tǒng)的記者培訓(xùn)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和完善，為此，可以在專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的協(xié)同下，建立起三級(jí)培訓(xùn)體系，三級(jí)培訓(xùn)體系具有一定的科學(xué)性，可以作為提升新聞機(jī)構(gòu)記者素質(zhì)的途徑之一。具體而言，為了實(shí)現(xiàn)新聞機(jī)構(gòu)記者培訓(xùn)工作的改進(jìn)，新聞機(jī)構(gòu)可以將整個(gè)培訓(xùn)工作分三階段進(jìn)行，在第一階段，主要引導(dǎo)新記者對(duì)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境及新聞采訪工作模式進(jìn)行全面熟悉；第二階段，針對(duì)采訪中的提問工作，重點(diǎn)進(jìn)行業(yè)務(wù)技能傳授，這是整個(gè)培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，例如如果與采訪對(duì)象進(jìn)行高效溝通，如果通過對(duì)采訪對(duì)象的引導(dǎo)獲取有價(jià)值的新聞信息；第三階段，重點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，通過對(duì)實(shí)際工作的模擬，找出記者在業(yè)務(wù)開展中仍然存在的不足之處，然后進(jìn)行再次培訓(xùn)，以此來不斷完善其工作技能，使其能夠在采訪活動(dòng)中通過科學(xué)提問促進(jìn)整個(gè)采訪活動(dòng)的有序開展。

四、總結(jié)

綜上所述，在廣播新聞采訪活動(dòng)中，記者提問有著重要的作用，為此，在采訪活動(dòng)中，記者要能夠?qū)Ω黝愄釂柗椒ㄟM(jìn)行科學(xué)使用，進(jìn)而在采訪活動(dòng)中獲取有價(jià)值的新聞信息，保證采訪質(zhì)量。另外，為了幫助記者采訪工作的高效開展，新聞機(jī)構(gòu)還要從外部保障的角度出發(fā)對(duì)記者進(jìn)行科學(xué)培新。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張娜. 談新聞?dòng)浾呷绾翁岣卟稍L素質(zhì)[J]. 現(xiàn)代營銷（學(xué)苑版）. 2012（12）

[2]吳勝華.充分運(yùn)用提問藝術(shù)手段，提高電視新聞采訪效果[J]. 青春歲月. 2012（06）