摘 要：初中生物作為一門新的學(xué)科，與其他學(xué)科的教學(xué)課程有點不同，生物教學(xué)中的實驗課占教學(xué)內(nèi)容的很大部分，這部分的內(nèi)容僅靠教師講解不能讓學(xué)生理解其中的原理，應(yīng)該讓學(xué)生親自動手參與其中，才能體現(xiàn)參與式教學(xué)的價值，提高初中生物課堂的教學(xué)效率。文章對參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用進行了闡述。

關(guān)鍵詞：初中生物;參與式教學(xué)法;社會實踐

一、對參與式教學(xué)法含義的分析

參與式教學(xué)法是教師為學(xué)生創(chuàng)建民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓每個學(xué)生都有參與的機會，是一種合作式和協(xié)作式的教學(xué)法。參與式教學(xué)法以學(xué)生為主體，教師采用靈活多樣的教學(xué)手段，來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性。其能通過互助、合作增強師生之間的交流和感情，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，并合理應(yīng)用到實踐的過程中。

二、參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)過程中的應(yīng)用意義

1.參與式教學(xué)法順應(yīng)了新課程改革的需求

參與式教學(xué)法順應(yīng)了新課程改革的需求。在初中生物教學(xué)過程中應(yīng)用參與式教學(xué)法可以使學(xué)生積極配合教師授課，并主動參與課堂問題的討論中，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對生物知識學(xué)習(xí)的興趣。另外，初中生物課與其他課程不一樣，里面包含了很多實驗的部分，對于實驗部分的教學(xué)，教師要讓學(xué)生親自動手操作來觀察實驗過程和結(jié)果，這樣就能使理論知識和實踐相結(jié)合，加深學(xué)生對生物學(xué)科知識的理解。

2.參與式教學(xué)法有利于學(xué)生個性的發(fā)展

初中生物實驗部分的現(xiàn)象很多都來自生活，通過應(yīng)用參與式教學(xué)法，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想生活實際來完善和豐富生物所學(xué)知識，通過學(xué)習(xí)生物鐘的規(guī)律來提升學(xué)生解決實際問題的能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

三、參與式教學(xué)法與初中生物教學(xué)結(jié)合的具體措施

1.營造良好的教學(xué)氛圍，進行課堂討論

良好的教學(xué)氛圍是參與式教學(xué)法開展的基礎(chǔ)，所以教師要營造良好平等的教學(xué)氛圍，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生真正地參與課堂教學(xué)中，參與課堂討論?，F(xiàn)在很多教師都使用多媒體課件進行教學(xué)，這種教學(xué)方法可以把書本上的知識點變得更加形象并且讓學(xué)生易于理解。

2.拓展教材內(nèi)容，開拓學(xué)生思維

在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，新教材對課程內(nèi)容進行了一定程度的調(diào)整，并且優(yōu)化了語言，更加注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。

舉例說明：在學(xué)習(xí)“開花結(jié)果”這一章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生思考平時在生活中看到的花開花謝的過程，培養(yǎng)學(xué)生愛護生態(tài)環(huán)境，和大自然和諧相處的意識。

3.組織社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

由于新課標(biāo)的實行，學(xué)生的文化課負(fù)擔(dān)有了一定的減少，這樣有了更多的時間，教師可以組織一些社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

如生物教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去植物園，觀察各種花草植物的成長。這樣的社會活動既可以提高學(xué)生的參與感和社會實踐能力，也可以幫助學(xué)生把課本的知識與實際生活相聯(lián)系，在一定程度上彌補課本知識的不足。

4.通過教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

參與式教學(xué)對初中生物教學(xué)而言可以增加課堂教學(xué)的互動性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在進行課堂互動時，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。如在學(xué)習(xí)《生物圈中的其他生物》這節(jié)課時，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，通過多媒體課件給學(xué)生觀看不同的生物，然后讓學(xué)生自己思考。

5.開展教學(xué)實驗，促使學(xué)生積極參與

生物教師應(yīng)該多準(zhǔn)備教學(xué)實驗，讓學(xué)生自己可以操作實驗，把晦澀難懂的課本知識形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課本知識。

6.組織學(xué)生討論

生物教師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)課本的學(xué)習(xí)目標(biāo)組織學(xué)生分組討論和研究，這樣可以幫助學(xué)生在合作和競爭中加深對課本知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

[1]盛仁偉.探討初中生物教學(xué)中參與式教學(xué)法的有效應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（5）.

[2]譚玉花.在初中生物教學(xué)中參與式教學(xué)法的有效應(yīng)用[J].好家長，2015（16）.

作者簡介：張素芳（1988—），女，江西贛州人，中學(xué)一級教師，中學(xué)生物教師。