劉阿濤

最近一段時間，關于學校痕跡管理的不同見解頻現(xiàn)各種教育公眾號，眾說紛壇。學校究竟要不要痕跡管理呢？這讓我想起去年發(fā)生的事。2018年秋季開學不久，河南某縣小學營養(yǎng)餐過于簡單，與教育局要求的菜單不符，被媒體曝光，讓人寒心。憤怒的網友質疑該縣所有學校的營養(yǎng)餐是否都存在偷工減料的現(xiàn)象，可讓人欣慰的是，有其他三所小學每天都在公示營養(yǎng)餐菜單，并將菜品拍照上傳微博留存，接受社會的監(jiān)督。如果沒有這種痕跡管理，這三所學?？赡芤矔徊?，但有了這些證據，他們不僅沒有被追責，還被社會人士大力贊揚。相反，在2018年的6月份，暑假即將開始的時候，江西省某校三名小學生游泳時溺亡，家長投訴學校未盡到安全教育的職責，于是該校校長被免職，班主任被扣除績效獎金。誠然，孩子溺亡是件不幸的事，但造成這次悲劇的因素很多，除了學校教育的失職之外，家長監(jiān)管的缺失和孩子的主觀能動判斷更起到決定性作用，但為什么最終承擔后果的是學校校長和班主任呢？其實，學?？隙▽⒆觽冞M行過一系列的安全教育，只是沒有留下確切的證據來證明自己曾經這樣做過，所以一旦出了事，便無法申辯。試想，如果學校當時把安全教育的畫面拍攝并留存下來，那么在接受相關部門調查的時候就可以當證據來證明自己的清白，這樣的話事情可能是另外一番結果。從兩件事情的對比來看，痕跡管理很有必要！

可是，事事都需要痕跡管理嗎？

去年，我再次擔任久違的班主任工作。那時，我的手機攝像頭壞了，但我認為這并不會影響到我的工作，因為它還可以打電話、發(fā)信息，照樣可以聯(lián)系家長?？烧l知，如今開展班主任工作，事事都要拍照留存，上個主題班會要拍照，發(fā)個宣傳手冊要拍照，開個安全講座還要拍照。不僅要拍照，每次遇到節(jié)假日，或者發(fā)放一些“告家長的一封信”之類的通知，都需要家長簽字確認“已閱讀”并回收回執(zhí)?？赡苁穷I導們從慘痛中吸取了教訓，怕被一些不幸的事牽連，便要求老師們在開展所有工作的時候都要留痕跡，保留證據。回收回執(zhí)沒關系，不需要用到手機，可是拍照怎么辦？于是，每次需要拍照的時候，我就東借一下手機，西借一下手機，有時實在不耐煩，干脆不拍了，于是無法上傳照片，便落下了上交材料不積極的名聲。這讓我郁悶了很久，不禁發(fā)問：這種痕跡管理有意義嗎？不要說事事拍照上傳增大了班主任們的工作量，動輒要求家長簽名收回執(zhí)，加之“催回執(zhí)”“清回執(zhí)”“交回執(zhí)”等一連串繁瑣的事情，不僅讓班主任無暇顧及自己的本職工作，一些家長更是怨聲載道，質疑學校此舉就是推卸責任，缺少擔當。老師精疲力竭，煩躁不堪，家長帶著不滿、不屑、不配合的情緒，還怎能很好地家校結合、更好地教書育人呢？

其實，大部分家長還是明事理的，遇到一些事情可以和學校正常溝通。目前我們所做的所有痕跡管理都是在預防極個別的家長借機鬧事。難道我們的教育就要因為個別家長的胡攪蠻纏，或者因為媒體的歪曲報道而興師動眾，大動干戈，被牽著鼻子走嗎？班主任們每天膽戰(zhàn)心驚，如履薄冰，紛紛自保，以求不出事，至少出了事自己可以免責，這是何等的悲哀！所以，學校痕跡管理很有必要，但是事事都痕跡管理卻很沒必要。當遇到一些家長詆毀鬧事的時候，學校不應心虛妥協(xié)，一味地追求痕跡管理、被動地自證清白，而是要采用法律手段來維護自身的合法權益;相關部門也不應對家長的無理要求聽之信之，而是要堅定立場，實事求是地解決問題，不然只會迫使更多的學校加入到痕跡管理的隊伍中來，到那時，學校可能連正常的教學管理工作都無法開展了。

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