◎ 文︱符蓉（廣西藝術(shù)學(xué)校）

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校政治工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德教育和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地?！敝新氹s技專業(yè)是較為特殊的，學(xué)生在8—12歲之間，大部分沒有上過小學(xué)，中職雜技專業(yè)德育課采用的是義務(wù)教育小學(xué)階段的課本。由于雜技專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課占據(jù)了較多時(shí)間，德育課的上課質(zhì)量和課時(shí)量都得不到保障，教學(xué)效果并不理想。筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”將會(huì)給德育教學(xué)注入新的活力，成為加強(qiáng)和改進(jìn)中職雜技專業(yè)德育工作的有利推手。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的教學(xué)方式

“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的教學(xué)方式有力改變了目前中職雜技專業(yè)傳統(tǒng)德育方式，促使德育方法手段深刻變革。目前，在德育課的傳統(tǒng)教學(xué)方式里，教師講、學(xué)生聽的單一授課方式枯燥無味，難以提起學(xué)生興趣，再加上雜技專業(yè)的學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間長、壓力大，在德育課上難以集中精神。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，把與德育教學(xué)相關(guān)的音視頻、圖片等有效運(yùn)用到教學(xué)中，擺脫乏味說教，將德育內(nèi)容由靜態(tài)的書本文字變成動(dòng)態(tài)的多媒體課件，使德育課堂更生動(dòng)活潑，讓德育更加貼近學(xué)生生活，提高對學(xué)生的吸引力。

二、強(qiáng)化德育的實(shí)踐性

“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的教學(xué)方式有力強(qiáng)化了德育的實(shí)踐性。雜技專業(yè)的學(xué)生年齡較小，學(xué)校、教師肩負(fù)著對他們進(jìn)行科學(xué)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們樹立理想、信念的重任。學(xué)校系統(tǒng)的德育課程教學(xué)是學(xué)生獲得道德知識(shí)最直接、便捷的方式，但是中職雜技專業(yè)德育課程過于學(xué)科化、形式化，未能跟雜技專業(yè)學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，造成大部分學(xué)生對德育的理解是抽象和片面的，認(rèn)為這只是一門文化課程，不需要花太多精力，學(xué)好學(xué)不好對就業(yè)不會(huì)有影響。事實(shí)上，道德教育的關(guān)鍵在于實(shí)際生活中的運(yùn)用，應(yīng)潛移默化地滲透到學(xué)生生活中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+德育”將有效彌補(bǔ)學(xué)校德育的不足，促進(jìn)認(rèn)知性德育向?qū)嵺`性德育過渡。如可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展主題活動(dòng)，就一個(gè)德育主題進(jìn)行場景模擬，設(shè)計(jì)成虛擬校園、社區(qū)、家庭，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)在不同道德觀念支配下的不同行為將會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果，讓學(xué)生去感受做人的道理，將德育知識(shí)最終落實(shí)到實(shí)踐中。

三、為中職雜技專業(yè)學(xué)生打造德育新平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+德育”為中職雜技專業(yè)學(xué)生打造了展示與反饋的新平臺(tái)。雜技專業(yè)學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，教師可以抓住這一特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)的交流功能，對學(xué)生在校內(nèi)外的行為情況進(jìn)行調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生將對德育的理解及在生活中的運(yùn)用展示出來，讓同學(xué)們都能看到學(xué)生在德育方面的進(jìn)步。

中職雜技專業(yè)實(shí)行寄宿制，學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、排練都在一起，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立微信群、QQ群、微博等，將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)展現(xiàn)出來，鼓勵(lì)全班學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在班級集體的關(guān)注下獲得被表揚(yáng)的榮譽(yù)感，讓他們都能受到鼓舞從而自發(fā)地進(jìn)行德育的體驗(yàn)實(shí)踐，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下茁壯成長，成為講文明、有道德、有文化、有正確理想信念的社會(huì)主義公民。

“互聯(lián)網(wǎng)+德育”可以促進(jìn)學(xué)生、教師和家長之間的溝通。寄宿制學(xué)生很少能回家，家人對遠(yuǎn)在外地的孩子的學(xué)習(xí)情況并不清楚，而孩子的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境是由學(xué)校、社會(huì)和家庭三個(gè)方面構(gòu)成，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的脫節(jié)都會(huì)影響對孩子的教育。利用互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，學(xué)校、社會(huì)和家庭可以實(shí)現(xiàn)三位一體網(wǎng)格，讓班主任、科任老師、家長、學(xué)生共同參與進(jìn)來，教師可以將學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、德育的成果及時(shí)向家長反映，家長也可以將學(xué)生寒暑假在家的思想道德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等反饋給老師。教師、學(xué)生、家長可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上互動(dòng)，將學(xué)生取得的進(jìn)步在平臺(tái)上共享，讓學(xué)生感受到家長和老師的關(guān)注和肯定，受到鼓舞，從而更自覺地進(jìn)行德育的體驗(yàn)實(shí)踐。

“互聯(lián)網(wǎng)+德育”是新時(shí)期思想政治教育的新領(lǐng)域，以“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)中職雜技專業(yè)德育教育是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，它改變了中職雜技專業(yè)傳統(tǒng)德育方式，拓展了德育領(lǐng)域，豐富了德育內(nèi)涵，將會(huì)大大提高中職雜技專業(yè)德育教育的效率?！?/p>