王亞寧

摘要：體育教育是近些年來越來越受到大家重視的一門課程，小學體育針對的是兒童的早期肢體鍛煉活動的課堂，也是一個傳達健康生活理念的過程，在孩子幼小的心中撒下愛護身體，鍛煉自己的種子，而小學體育課堂創(chuàng)新教育的要求就是考慮到小學生的體育鍛煉重要性，著重培養(yǎng)孩子的動手能力，這對一個孩子的未來發(fā)展都是極其有幫助的。

關(guān)鍵詞：小學體育教學;創(chuàng)設(shè)情境;體育游戲;興趣培養(yǎng);創(chuàng)新教育

在這個過程中，老師在體育課堂上的引導很重要，但是孩子的參與性也十分重要。體育課堂給孩子帶來的不僅僅是游戲中的快樂感受，更多的是針對小孩子身體成長的鍛煉，這樣也更有利于小學生從小就開始意識到身體的成長過程，關(guān)注自身，保護自己。下面就具體來分析一下小學體育課堂情境創(chuàng)設(shè)的影響所在。

一、進行小學體育創(chuàng)新教育的必要性

1.有利于調(diào)動學生的學習積極性

本身體育課堂的開設(shè)是一件符合現(xiàn)代對于教育理念的要求的事情，關(guān)于體育課堂的開設(shè)越來越受到重視，這不僅僅體現(xiàn)在大學，中學的課程開設(shè)上，在小學課堂上也得到了充分的重視。因為小學課堂對于一個孩子的影響是很大的，它不僅僅是文化知識基礎(chǔ)的奠基過程，也是很多思考模式、邏輯理念的培養(yǎng)過程。正因如此，在小學開設(shè)體育課堂就是為了給孩子們灌輸從小培養(yǎng)健康鍛煉的理念，在這個幼小的成長過程當中，受到老師的引導，健康成長，促進德智體美勞的全面發(fā)展。在課堂情境的創(chuàng)設(shè)中，讓人不由自主地被課堂教學所吸引，主動地去了解課堂講授的內(nèi)容，這種主動的學習要比被動的接收效率高上許多，也給小學生的未來發(fā)展提升了競爭力。

2.有利于培養(yǎng)孩子健康生活的理念

小學體育課堂情境創(chuàng)設(shè)的初衷其實更多的也是針對小學生體育課堂更好地開展，為了讓小學生對于體育鍛煉有著更多的興趣。因為并不是所有的小學生都是天生活潑好動，熱衷于活蹦亂跳的活動方式。所以小學體育課堂情境創(chuàng)設(shè)更多是想要吸引更多的小學生加入體育鍛煉當中來，在幼年時期就意識到鍛煉的重要性。在這個過程中也是結(jié)合小學生的成長情況，身體是一切活動的基礎(chǔ)，沒有一個健康平安的身體，很多活動其實是沒有辦法進行參與的。小學體育課堂的建立也是更多地想要小學生從小就開始意識到身體的重要性，在這個價值觀都還沒有基本形成的階段上，灌輸體育鍛煉保持身體健康的理念，也是給以后漫長的人生成長過程留下一個美好的祝愿，希望這個健康生活的理念能夠伴隨終生，發(fā)揮作用，引導學生健康生活。

二、小學體育課堂創(chuàng)新教育形式

1.創(chuàng)設(shè)逼真的游戲情境，提高學生參與的主動性

針對小學生在小學階段上的心態(tài)特點，在進行小學體育課堂情境創(chuàng)設(shè)的過程中，以更多的游戲方式教育代替枯燥的說理式的教育，在具體的游戲動手交流過程中提升孩子的受教程度。所以針對小學體育課堂情境創(chuàng)設(shè)上游戲的選擇上就要斟酌考慮，一定要具有吸引性，能夠調(diào)動孩子們參與的熱情。同時要在游戲環(huán)節(jié)上增加更多的懸疑感和挑戰(zhàn)性，增強小學生的關(guān)注性，不至于游戲的開展過程過于無聊，導致小學生的注意力都被分散掉，降低參與度。就例如老師進行接力障礙跑游戲的開展，可以增加更多的情境性，給每一個障礙物一個故事背景，把那些小學生耳熟能詳?shù)耐捁适聤A雜在其中，例如踩到障礙物就是像白雪公主吃到了王后的毒蘋果，需要七個小伙伴們進行拍手解毒才能繼續(xù)跑，這不僅增加了白雪公主故事這樣的背景，給這個體育課堂情境創(chuàng)設(shè)游戲更多的趣味性，也是給予了更多小學生的更多參與感，更加吸引小學生的注意力，關(guān)注跑到哪一步會有怎樣的故事，需要隊友進行怎樣的配合，加強了趣味性，在游戲結(jié)束后可以回味無窮。

2.提倡自編游戲規(guī)則，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在體育課堂創(chuàng)新手段的使用中，不僅僅是針對小學生體質(zhì)的鍛煉，交際能力的能力鍛煉，在游戲的開展中，其實老師也可以進行引導小學生進行自我創(chuàng)造新游戲新規(guī)則，在已經(jīng)耳熟能詳?shù)挠螒蛏霞由闲聳|西，增強趣味性，這個過程其實也是在培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，打破原有的束縛，創(chuàng)造出新的東西，養(yǎng)成一種不同看待事物的角度，對待游戲?qū)Υ龑W習都有著超長的理解力，而且還能不受課堂授課范圍的束縛，進行大膽的猜想，在老師的引導下將這種創(chuàng)新意識放在合理的位置，創(chuàng)造出讓人驚艷的存在。而且面對我國的傳統(tǒng)教育的弊端，很多學校都已經(jīng)開始有效規(guī)避，嘗試著各種方法進行修復(fù)，期望提供更加高質(zhì)量的教學服務(wù)。所以這種培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動未必不是學校嘗試的一種好辦法，在校學生接受教育的初期，就開始著重注意到小孩子們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，保持住這份純真的質(zhì)疑性，這份現(xiàn)在極度珍貴的思想的自由性，和面對生活與工作可以事半功倍的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

以上針對小學體育創(chuàng)新教學的分析，不管是從教育的初衷來看還是從對學生產(chǎn)生的各方面影響來看，其實都是具有鼓勵性質(zhì)的，都讓人們看到了教育的多樣。但是在這個活動的過程中也要求老師更加用心負責，對活動流程進行仔細的規(guī)劃，保證場地的合適性，切勿出現(xiàn)意外，所以一定要在保證小學生的安全性下再開展游戲活動，切勿顧此失彼，產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，背離活動的初心。

參考文獻：

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