陳仙衛(wèi)

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)真正融入我們的日常生活，成為我們生活和工作中不可分割的一部分。在小學(xué)教育中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理也需要適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施有效的管理對(duì)策，利用各種網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)，同時(shí)也防止學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，制定有效的管理制度，規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級(jí)管理的對(duì)策進(jìn)行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；班主任；班級(jí)管理；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）21-0218-01

隨著新時(shí)代的到來(lái)，在班主任在小學(xué)生教育管理中也需要實(shí)施新型的教學(xué)對(duì)策，適應(yīng)如今新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促使學(xué)生能夠健康發(fā)展。在小學(xué)教育中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的教育管理也需要應(yīng)用信息技術(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的傳遞速度快、信息資源豐富的特點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的高效管理，改革傳統(tǒng)的管理方法，優(yōu)化班級(jí)管理策略，促使班主任更好的管理班級(jí)。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，給小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作產(chǎn)生的極大的影響，其中信息網(wǎng)絡(luò)給教師提供了新的管理思路，更是豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)管理形式，有利于培促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是在目前的班級(jí)管理中還是存在著不少的負(fù)面問(wèn)題，嚴(yán)重影響班級(jí)管理工作的有效實(shí)施，也阻礙了學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)。

1.1 在班級(jí)管理中忽視了對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)。

在互聯(lián)網(wǎng)科技不斷融入我們生活的今天，極大的改變了我們的生產(chǎn)生活方式，也促進(jìn)了教育思維的發(fā)展。但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教育中，部分班主任雖然會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的管理，但是依然疏忽了對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)信息中各種暴力、虛假的不良信息，也給學(xué)生帶來(lái)了很大的不良影響，一旦沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)管理，會(huì)嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。

1.2 在班級(jí)管理中應(yīng)用的理念過(guò)于落后。

在小學(xué)班級(jí)管理中通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的運(yùn)用，可以極大的優(yōu)化我們的班級(jí)管理方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。但是在實(shí)際管理中還是有部分班主任對(duì)管理的理念比較落后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認(rèn)識(shí)不夠清楚，單純的將自己的任務(wù)規(guī)定為管理課堂秩序和監(jiān)督學(xué)生日常行為和成績(jī)等，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行重視，不利于班級(jí)管理工作的正常進(jìn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級(jí)管理的策略

2.1 更新班級(jí)管理理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任進(jìn)行對(duì)學(xué)生的班級(jí)管理，需要適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的客觀環(huán)境，不僅需要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利條件，提高管理的質(zhì)量，還需要積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)程中存在的不健康的事物，避免學(xué)生受到這些不良思想的影響，幫助學(xué)生克服各種我網(wǎng)絡(luò)缺陷，促使學(xué)生能夠在班級(jí)管理中健康的成長(zhǎng)。

在班級(jí)管理中需要積極利用信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，首先，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各種教學(xué)資源，通過(guò)每周的班會(huì)或者實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育，可以借助多媒體設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)了解，促使學(xué)生自主思考，形成對(duì)學(xué)生的熏陶感染。其次，班主任可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，選擇一些時(shí)事熱點(diǎn)展開(kāi)對(duì)學(xué)生的思想工作，比如，在關(guān)于“社會(huì)公德”的宣傳教育中，可以選取現(xiàn)代生活中在公共場(chǎng)所亂涂亂畫的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，在課堂上可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生進(jìn)行分析，討論自己生活中遇到的類似事件，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。

2.2 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，形成良好的師生關(guān)系。

在班主任的班級(jí)管理工作中，需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，不斷的進(jìn)行對(duì)班級(jí)管理方法的創(chuàng)新改革，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化管理的趨勢(shì)，不斷的提高自身的班級(jí)管理能力，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，形成良好的師生關(guān)系。

比如，在班級(jí)管理中教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息經(jīng)常性的與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，適當(dāng)?shù)氖煜W(xué)生的實(shí)際動(dòng)態(tài)，進(jìn)而實(shí)施教學(xué)管理。對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，教師需要加強(qiáng)鼓勵(lì)和支持；對(duì)于一些沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，而且組織紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生，教師就需要加強(qiáng)交流和引導(dǎo)，給學(xué)生足夠的關(guān)懷和幫助，拉近師生之間的距離，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的管理教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.3 結(jié)合信息技術(shù)工具，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。

在班級(jí)管理中班主任可以結(jié)合各種信息技術(shù)工具，與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行積極的聯(lián)系，一方面可以通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生的生活狀況，方便教師對(duì)學(xué)生的了解，掌握學(xué)生的各種生活經(jīng)歷；另一方面可以與學(xué)生家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，交流學(xué)生的管理教育經(jīng)驗(yàn)，傳授各種管理理念，促使家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效管理。

比如，在教師可以利用手機(jī)、電腦發(fā)布定時(shí)發(fā)布各種學(xué)生的信息，也可以在網(wǎng)絡(luò)上建立特定的信息共享平臺(tái)，QQ群、微信群都可以，這樣就可以實(shí)現(xiàn)班主任與家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)、便利溝通和交流，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況與家長(zhǎng)進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育和管理。

參考文獻(xiàn)：

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