楊克川

摘要：班會(huì)是學(xué)校集體活動(dòng)中最主要的組織活動(dòng)之一。它是在班主任領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下或者是同學(xué)自發(fā)的，以班級(jí)為單位，圍繞一個(gè)或幾個(gè)主題組織的對(duì)全班同學(xué)開(kāi)展的教育活動(dòng)。傳統(tǒng)節(jié)日是提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培育學(xué)生的文化情感，激發(fā)學(xué)生的道德感悟，規(guī)范學(xué)生的思想和行為的重要內(nèi)容。本文探索了小學(xué)班會(huì)中傳統(tǒng)節(jié)日的運(yùn)用這一課題，希望對(duì)豐富和推進(jìn)新時(shí)代的小學(xué)班會(huì)工作有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班會(huì)；傳統(tǒng)節(jié)日；有效運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）21-0247-01

引言

傳統(tǒng)節(jié)日具有巨大的育人價(jià)值，在班會(huì)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造歡樂(lè)有趣的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和動(dòng)力，讓學(xué)生融入到班會(huì)情境之中，感受傳統(tǒng)文化的無(wú)限魅力。小學(xué)班會(huì)中傳統(tǒng)節(jié)日的有效運(yùn)用主要應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著手：

1.激發(fā)學(xué)生的節(jié)日興趣

傳統(tǒng)節(jié)日的有效運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。尤其是隨著西方節(jié)日在中國(guó)人心中的重要性越來(lái)越大，一些小學(xué)生受此影響對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日缺乏了解，這就更需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)，使學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。如在中秋節(jié)，教師就可以借助于多媒體和學(xué)生一起賞月，一起觀看中秋晚會(huì)，一起朗誦有關(guān)團(tuán)圓和月的詩(shī)篇，提升班會(huì)的氛圍。如在端午節(jié)，教師可以把學(xué)生分組，每一個(gè)小組一盆糯米，一捆粽葉，讓各個(gè)小組的學(xué)生一起包粽子，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能拉近學(xué)生和傳統(tǒng)節(jié)日之間的距離，使學(xué)生在親身參與中感受到端午節(jié)的巨大魅力。教師通過(guò)開(kāi)展包粽子比賽，看看哪個(gè)小組包的粽子又好又快又多，最后統(tǒng)計(jì)之后給予獎(jiǎng)勵(lì)。這些班會(huì)組織方法，都是有效提升學(xué)生參與興趣的重要舉措。

2.提升學(xué)生的節(jié)日感悟

小學(xué)生對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)一般只是局限于吃吃喝喝，玩玩樂(lè)樂(lè)，對(duì)節(jié)日的深層次內(nèi)涵感悟不深，而傳統(tǒng)節(jié)日作為中華民族重要的文化遺產(chǎn)，對(duì)中華民族內(nèi)在精神，性格，品行，氣質(zhì)等方面有著重要的影響，這一點(diǎn)必須要讓生活在信息化時(shí)代的小學(xué)生有所認(rèn)識(shí)，才能產(chǎn)生良好的教育效果。教師在班會(huì)上不能滿足于只是讓學(xué)生知道傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，而是要給學(xué)生充分的交流時(shí)間和感悟機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深入到節(jié)日之中去感悟節(jié)日的文化魅力。如在重陽(yáng)節(jié)這一天，教師就可以組織一場(chǎng)感恩教育主題班會(huì)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，表達(dá)對(duì)重陽(yáng)節(jié)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生交流的過(guò)程中教師可以給學(xué)生背誦一些相關(guān)詩(shī)篇如孟郊的《游子吟》，講一講我國(guó)古代尊老敬老的故事如二十四孝等，激發(fā)學(xué)生的節(jié)日感悟。此外教師還可以把一些家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)生里來(lái)和學(xué)生一起參與，通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的感恩情景教育活動(dòng)如孩子給媽媽洗腳，給媽媽剪指甲，幫助爸爸捶肩捶背等，加深學(xué)生對(duì)重陽(yáng)節(jié)的認(rèn)知，提升學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)之間和諧關(guān)系的建設(shè)。

3.創(chuàng)新新穎的運(yùn)用形式

傳統(tǒng)節(jié)日在班會(huì)上的運(yùn)用形式多種多樣，需要教師結(jié)合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)以及傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵進(jìn)行合理安排，保障班會(huì)的豐富性，新穎性，創(chuàng)新性。如在圍繞清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日組織班會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們編排各種節(jié)目，表達(dá)對(duì)革命先烈的緬懷之情。有的學(xué)生說(shuō)相聲，有的學(xué)生演小品，有的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪畫，有的學(xué)生唱歌，吹笛子，總之每一位學(xué)生都可以依據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。再比如在端午節(jié)這一天，為了讓學(xué)生感受屈原這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人的高潔品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)士大夫忠貞耿直性格的崇敬之情，教師可以給學(xué)生放映相關(guān)影視劇，話劇，音樂(lè)劇，戲曲等節(jié)目，讓學(xué)生通過(guò)觀看了解屈原的生平事跡，過(guò)一個(gè)有意義的端午節(jié)。

4.培育學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)

培育學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和能力，是開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日班會(huì)教育活動(dòng)的重要目的。教師作為班會(huì)的主要建構(gòu)者和參與者，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的節(jié)日感悟，同時(shí)又應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使新時(shí)代的小學(xué)生具備繼承和傳承傳統(tǒng)節(jié)日的能力，這才是傳統(tǒng)節(jié)日主題班會(huì)的重要價(jià)值所在。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，不但肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的歷史重任，也肩負(fù)著繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和節(jié)日的重任，二者不可或缺。教師要不負(fù)眾望，讓學(xué)生充分參與到班會(huì)之中，教會(huì)學(xué)生如何才能過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日。拿元宵節(jié)來(lái)說(shuō)，具有非常豐富的內(nèi)涵，如果元宵節(jié)只是讓學(xué)生吃湯圓，那么學(xué)生是無(wú)法充分認(rèn)識(shí)元宵節(jié)的重要價(jià)值的。對(duì)此，教師就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起制作花燈，猜燈謎，此外還有一些地方活動(dòng)如耍龍燈，踩高蹺，扭秧歌等，也應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生去體驗(yàn)，去實(shí)踐，學(xué)生才能感受到元宵節(jié)的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的繼承意識(shí)，使元宵節(jié)這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日后繼有人。

5.結(jié)束語(yǔ)

總之，運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日提升小學(xué)班會(huì)的內(nèi)涵和價(jià)值，是新時(shí)代小學(xué)班會(huì)工作的重要?jiǎng)?chuàng)新之舉，需要教師不斷實(shí)踐和總結(jié)，以更加豐富的形式提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。相信隨著傳統(tǒng)節(jié)日的育人價(jià)值日漸得到人們的認(rèn)可，傳統(tǒng)節(jié)日一定會(huì)成為重要的班會(huì)內(nèi)容，助力小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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