南蘇霞

【摘要】在現(xiàn)代教育改革的背景下，現(xiàn)今小學英語科目的教學理念也出現(xiàn)了相應的變化，其教學特點也呈現(xiàn)出動態(tài)性的變化，這使得很多英語教師在實際的教學過程中所需要關注的內容也逐漸增多，這進一步加劇了小學英語課程的難度，也使得小學英語課堂的教學水平不佳，這不僅對教師教學效率的提升有著很大的不利影響，還會阻礙小學生英語學習能力的養(yǎng)成，不利于小學生后續(xù)的學習與成長?；诖耍疚脑陉U述小學英語教學特點的基礎上，分析了其所面臨的挑戰(zhàn)，并總結了相應的對策，以期為小學英語教學工作的順利開展提供一定借鑒。

【關鍵詞】小學英語 教學特點 挑戰(zhàn) 對策

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0123-01

引言

隨著時代不斷的發(fā)展，現(xiàn)今在小學階段的英語教學過程中所面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。對此，相應的小學英語教師必須要充分的意識到小學英語教學特點的變化，在教學過程中不斷創(chuàng)新教學方法，根據(jù)小學生的實際情況進行英語教學方法的研究，推動小學生的英語綜合能力與水平的上升。

一、小學英語教學特點

1.教學方法多樣

在小學英語教學中，由于小學生的年齡較小，在實際的教學過程中如果教師僅僅只是進行傳統(tǒng)理論知識的講解，很容易使其散失學習的興趣，對此，教師在實際的教學要采用多樣的教學方法來調動學生的學習積極性，通過新穎的教學模式以及方式來引導學生學習，從而提高英語教學的有效性。

2.英語教學貼近生活

對于小學生而言，在小學階段他們還沒有養(yǎng)成自主學習的學習習慣，也還未形成屬于自己的系統(tǒng)的學習方法，因此在學習英語的過程中難以對一些單詞以及句子有一個理解與記憶。所以，在小學英語的學習過程中，學生所接觸到的英語大都是以學習生活與家庭生活為主，一般都是與日常生活相關的一些單詞與句子，小學英語教材上的知識也基本上都是以家庭生活為中心的。

3.小學英語探究性強

小學階段對于學生后續(xù)的學習與發(fā)展有著重要的作用，而小學階段的重要目標即培養(yǎng)學生自主學習能力?；谶@一目標，小學英語還具有探究性強的特點，學生所使用的教材知識都具有一定的探索性，在課堂上經過教師的引導可以讓學生去探索知識，從而讓學生逐漸養(yǎng)成自主思考的能力。

二、小學英語課面臨的挑戰(zhàn)

1.師資力量不足

現(xiàn)階段，在小學英語課的教學過程中，存在著師資力量不足的問題，盡管我國越來越重視小學英語，但由于相關政策以及教師待遇等問題，使得教學師資力量呈現(xiàn)出較為薄弱的現(xiàn)象。與此同時，還有很多小學英語教師由于缺乏教學經驗，職業(yè)素養(yǎng)不高，在一定程度上影響了小學英語的教學效果。

2.教材問題

現(xiàn)階段很多小學教育單位所使用的英語教材類型多種多樣，但教學內容比較單一，這和英語這門語言的應用變化步伐不能很好的統(tǒng)一，存在著一定的滯后性，這對學生知識的獲取有著很大的影響，也在一定程度上阻礙了學生能力的發(fā)展。

3.語言環(huán)境的缺失

現(xiàn)階段，縱觀我國小學教育英語教學的實際情況，很多學校的英語教學都缺乏一個語言環(huán)境，很多教師在實際的教學過程中習慣用漢語向學生傳播知識，學生在課堂上以及課后都缺乏說英語的機會，這使得學生的學習能力難以得到有效的提高。

三、提高小學英語課教學有效性的策略

1.發(fā)揮學生的主動性

在小學階段，要提高小學英語課教學有效性，首先必須從學生層面出發(fā)，在小學英語教學要注重學生在教學的主體作用，構建以學生為中心的課堂，在實際的教學過程中激發(fā)學生學習英語的積極性與主動性。

2.積極引進優(yōu)質師資

針對小學英語現(xiàn)今師資力量比較薄弱的問題，相應的教學單位必須對教師人員引進予以重視，一方面，要引進專業(yè)性強、有教學經驗的英語教師，并提供一定的師資保障。另一方面，要對現(xiàn)有的教師定期進行培訓與考核。

3.營造良好的語言學習環(huán)境

在小學英語教學中，相應的英語教師在提高自身教學能力的同時，還要注重在教學的過程中為學生營造一個良好的語言環(huán)境，在課堂要盡量進行英語教學，推行全程英語教學，使學生在耳濡目染的環(huán)境中培養(yǎng)語言。

4.加強教材的整合

在小學英語課中教材的合理選用對課程有效性的發(fā)揮也有著重要的作用，對此，在選擇教材時，教師要立足于學生學習的實際情況，并分析現(xiàn)今英語教學的趨勢，選擇最為適宜的英語教材，這可以讓學生學習到最新的知識，從而更加有效地培養(yǎng)學習的英語能力。

結語

綜上所述，在對小學英語教學特點進行研究的過程中，要對小學英語課教學過程中不符合小學英語教學特點的實際情況進行多方面探究，對這些問題進行分析性總結，在此基礎上采取合理、有效的策略予以改善，進而有效促進小學英語教學效率的提升。

參考文獻：

[1]孫華，傅延帥.小學英語教學中心理學的應用[J].教育教學論壇.2015（23）.