麻明輝

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷普及，在各領(lǐng)域的應(yīng)用具有顯著成效。農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)具有教學(xué)資源匱乏，教學(xué)方法和理念落后，通過信息技術(shù)的有效運(yùn)用，從而提升農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)水平和質(zhì)量。本文就基于該背景，分析信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué) 有效應(yīng)用

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0164-02

我國現(xiàn)階段城市化進(jìn)展雖然不斷加快，但是部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)的教育程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市水平，加強(qiáng)信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用，一定程度上彌補(bǔ)了農(nóng)村教育與城市教育水平的差距，提高了農(nóng)村培育人才質(zhì)量，擴(kuò)大了農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)資源，大大提高了課堂教學(xué)效率。

一、有效解決農(nóng)村兒童的心理問題

信息技術(shù)手段能夠把農(nóng)村兒童與他們在外務(wù)工掙錢的父母聯(lián)系起來，增長與孩子之間的感情，教師和家長能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，有效解決留守兒童的學(xué)習(xí)興趣和心理問題。也能夠加強(qiáng)師生關(guān)系，促進(jìn)家長和老師的交流，關(guān)注農(nóng)村兒童的身心健康發(fā)展。教師通過對不同學(xué)生的性格特征和家庭背景的了解，制定不同的教學(xué)方案，有針對性的靈活教學(xué)。讓孩子在遇到學(xué)習(xí)問題和其他問題的時候敢于找老師溝通交流，把情感寄托于課堂，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也促進(jìn)了農(nóng)村兒童的身心健康發(fā)展。

二、提高教學(xué)質(zhì)量

信息時代，農(nóng)村匱乏的語文教學(xué)資源得到了補(bǔ)充，通過信息技術(shù)手段可以為農(nóng)村學(xué)生提供同樣的城市化先進(jìn)教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教師通過豐富教學(xué)手段和形式，創(chuàng)新教學(xué)思路，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，制定合理的教學(xué)方案。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，求知欲促進(jìn)了學(xué)生去探索語文知識的海洋。現(xiàn)代信息技術(shù)把靜止在書本上的字詞變成了圖片和動畫，有助于學(xué)生理解記憶。

三、拓寬學(xué)生語文視野

課本上的教學(xué)資源存在篇幅和題材的限制，而合理運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需求，為學(xué)生安排相應(yīng)的教學(xué)課程，有充足的網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)課件做輔助教學(xué)。相比較傳統(tǒng)農(nóng)村教學(xué)的圖片式教學(xué)，一沒有背景音樂渲染氣氛、二教師一個人能做的事情有限，教學(xué)過程不連貫。而信息技術(shù)可以把書本上的知識生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，比如著名的現(xiàn)代歷史事件《西安事變》，通過視頻或者背景音樂加圖片的形式，還原和再現(xiàn)真實(shí)的歷史場景，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，開拓學(xué)生視野，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)。又或者是古代的傳統(tǒng)文化歷史，比如唐詩宋詞的演變，元曲的發(fā)展，清朝雜劇的誕生等等，拓寬了學(xué)生的語文知識面。

四、加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)

新課程教學(xué)改革下不僅對學(xué)生的發(fā)展提出全新要求，還對教師作出了相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用普及，就意味著提高教師的綜合素質(zhì)，教師必須能夠熟練掌握并使用信息技術(shù)操作和多媒體技術(shù)手段的使用，否則反而會大大降低課堂效率，有大量的時間都在研究怎么用，信息技術(shù)應(yīng)用反而成為了絆腳石。所以加強(qiáng)教師的專業(yè)技術(shù)水平，組織相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，讓教師能夠熟練使用信息技術(shù)，才能提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用水準(zhǔn)。值得注意的是，教師在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，必須要分清主次，合理安排課堂比例，信息技術(shù)手段依然只是作為輔助教學(xué)，而不是讓學(xué)生過度依賴，防止學(xué)生沉迷信息技術(shù)手段教學(xué)。

五、提高農(nóng)村現(xiàn)代化程度

隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，不但能提高小學(xué)語文教學(xué)課堂效率，而且能通過提高學(xué)生的現(xiàn)代化意識，提高農(nóng)村的信息化程度。促進(jìn)城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平逐步統(tǒng)一，提高先進(jìn)技術(shù)設(shè)備和硬件設(shè)施，推動農(nóng)村現(xiàn)代化改革，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀人才。農(nóng)村現(xiàn)代化程度取決于農(nóng)村下一代人才知識水平，所以必須加強(qiáng)信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育的應(yīng)用，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語

隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)也務(wù)必要推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是由于教育水平的落后，教學(xué)資源的缺乏，不得不加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用，這一舉措具有顯著成效。但是現(xiàn)階段仍然改進(jìn)信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的一些問題，不斷改進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，推動農(nóng)村小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展。

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