黑曉杰

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)中，詞語教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在詞匯詞語方面的有效掌握對(duì)于提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力都會(huì)有很大的幫助，因此，在小學(xué)語文教學(xué)階段，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于一定詞匯的認(rèn)識(shí)和理解的教學(xué)課時(shí)安排。詞匯在小學(xué)語文教學(xué)中是作為“文章大廈”的“建筑材料”存在的，只有掌握多種“建筑材料”的用法，才能夠保障在“大廈”建筑中發(fā)揮出良好的“建筑”效果。并且詞匯教學(xué)在小學(xué)語文階段的教學(xué)中不僅對(duì)于閱讀還是寫作，詞匯的應(yīng)用都是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 語文詞語 教學(xué)問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0165-01

在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生只有充分的掌握詞匯的意思和用法，才能在語文學(xué)習(xí)的文章寫作，閱讀中句子意思理解有相關(guān)的認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)只有掌握一定數(shù)量的詞匯，才能在寫作中具備遣詞造句的能力。并且在語文學(xué)習(xí)中對(duì)于文字描述的題目或者是日常生活中對(duì)于想要表達(dá)的意思，能夠表述的更加清楚和明確。

一、小學(xué)語文詞匯教學(xué)中存在的問題

在語文教學(xué)詞匯學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)該加強(qiáng)重視對(duì)詞匯教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)。并且，在實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)中，對(duì)于詞匯課程的講解應(yīng)該講究一定的教學(xué)方式方法的應(yīng)用，在詞匯教學(xué)中不能單獨(dú)進(jìn)行詞匯教學(xué)，應(yīng)該結(jié)合詞匯語境來進(jìn)行詞匯的教學(xué)。同時(shí)詞匯教學(xué)應(yīng)該結(jié)合課文意思的整體把握來進(jìn)行，在詞匯教學(xué)中不能把教學(xué)環(huán)節(jié)單獨(dú)摘出來，同時(shí)在語文教學(xué)詞匯教學(xué)中，應(yīng)該將詞匯教學(xué)的鞏固和學(xué)習(xí)應(yīng)用到語文教學(xué)的課文教學(xué)方面。在進(jìn)行小學(xué)課文學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該集中對(duì)課文中學(xué)習(xí)過的詞匯進(jìn)行溫習(xí)和復(fù)習(xí)，同時(shí)對(duì)于新出現(xiàn)的詞匯要就行單獨(dú)重點(diǎn)的講解。并且在課文中新出現(xiàn)的詞匯教學(xué)過程中，應(yīng)該切記新詞匯教學(xué)不能出現(xiàn)脫離具體情境進(jìn)行教學(xué)，在詞匯教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合課文的整體意思進(jìn)行講解，提高詞匯的生命力。

二、小學(xué)語文詞匯教學(xué)的對(duì)策

1.聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，提高詞匯應(yīng)用能力

在學(xué)科教學(xué)目的上，都是需要通過多種行之有效的教學(xué)方法使得學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，充分掌握所學(xué)知識(shí)。并且在學(xué)習(xí)中通過對(duì)于知識(shí)的靈活轉(zhuǎn)化，在實(shí)際的學(xué)習(xí)或者是生活中能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，老師在進(jìn)行詞匯教學(xué)中應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生去充分的理解每一個(gè)詞匯的意思，不能一味的在詞匯教學(xué)中提高學(xué)生詞匯的識(shí)別量。同時(shí)在小學(xué)語文詞匯教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)提高詞匯教學(xué)的綜合應(yīng)用和掌握能力。在教學(xué)課程安排方面應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)例，來進(jìn)行詞匯教學(xué)的講解，在詞匯教學(xué)中通過拉近詞匯與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的距離，來提高學(xué)生對(duì)詞匯真正意思的理解。通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際對(duì)詞匯進(jìn)行認(rèn)識(shí)，提高對(duì)詞匯意思的清晰準(zhǔn)確理解。并且，采用結(jié)合生活實(shí)際理解詞匯意思，還能使詞匯意思應(yīng)用更加直觀。

2.通過趣味表演增加詞匯學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)語文詞匯教學(xué)過程中，教師在教學(xué)目標(biāo)安排中應(yīng)該將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在一定位置。在小學(xué)詞匯教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯的熱情和積極性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動(dòng)出來了，才能夠促使學(xué)生更好的理解詞匯的意思。對(duì)于詞匯意思的理解能夠幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)應(yīng)用中更好的將所學(xué)詞匯應(yīng)用在語文課程的其他教學(xué)方面。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，應(yīng)該通過創(chuàng)造詞匯教學(xué)趣味情境來實(shí)現(xiàn)詞匯的教學(xué)。在小學(xué)階段學(xué)生的表達(dá)渴望和模仿能力比較強(qiáng)，因此在詞匯教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)詞匯的意思設(shè)計(jì)一些情境，或者是一些通過肢體語言能夠很好表達(dá)出詞匯的意思，教師應(yīng)該通過表演，學(xué)生的模仿來充分的理解詞匯的意思。在詞匯學(xué)習(xí)中，應(yīng)該根據(jù)詞匯的性質(zhì)進(jìn)行分類教學(xué)，在名詞教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用多媒體準(zhǔn)備一些生動(dòng)活潑的圖片或者是一些視頻的小短片來幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)詞匯的意思。

3.營造詞匯語境加強(qiáng)理解

在小學(xué)詞匯教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題就是在詞匯教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)觀念的培養(yǎng)大部分教師存在觀念落后的情況，在詞匯教學(xué)過程中對(duì)于詞匯和語境的剝離情況較為明顯，在詞語教學(xué)中應(yīng)該將課文的整體內(nèi)容和詞匯所要表達(dá)的意思進(jìn)行結(jié)合式的教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠通過理解課文整體的詞語聯(lián)系意思，來進(jìn)行一些復(fù)雜詞匯，以及詞匯聯(lián)用的理解，同時(shí)提高句子意思理解的能力。

結(jié)語

在小學(xué)語文詞匯教學(xué)中，應(yīng)該注意營造詞匯學(xué)習(xí)的語境。單獨(dú)進(jìn)行詞匯教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)詞匯教學(xué)過程單獨(dú)刻板情況的發(fā)生，對(duì)于學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)和理解而言，單獨(dú)、刻板的學(xué)習(xí)語境，會(huì)阻礙學(xué)生認(rèn)知和理解詞匯意思。

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