羅尚菊

【摘要】音樂課是高職學前教育專業(yè)的必修課程，大班化教學是學前教育專業(yè)的一種特色化的教學方式，教學內容龐雜，由于高職教師大多畢業(yè)于音樂專業(yè)，已經習慣于小組式教學以及一對一教學的方式，再加上教學內容也多為單項，如聲樂、器樂或者是視唱練耳等，所以開展大班化音樂教學時常常感覺難度較大。文章主要對高職學前教育專業(yè)大班化音樂教學的實踐策略進行了分析，以供借鑒。

【關鍵詞】高職 學前教育專業(yè) 大班化音樂教學

【中圖分類號】J60-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0222-02

高職學前教育專業(yè)的主要任務是培養(yǎng)專業(yè)的幼教。但新時期，高職學前教育專業(yè)的目的不再僅僅局限于使學生獲得音樂知識與專業(yè)技能上的提升，而是更加注重使學生在音樂學習的同時獲得音樂鑒賞能力的培養(yǎng)、審美意識的增強以及音樂素養(yǎng)的提高。因此，高職學前教育專業(yè)必須與時俱進地改進、優(yōu)化音樂教學方式，以提高音樂教學效果，培養(yǎng)符合社會需求的高素質幼教人才。

1.大班化音樂教學

大班化音樂教學指的是一名教師對多名學生進行教學。大班化音樂教學的優(yōu)勢在于：①可以節(jié)約音樂教師資源。當前高職學前教育專業(yè)的音樂教師資源相對缺乏，大班化教學方式下，一名教師可以負責多項教學任務，實現了教師資源的節(jié)約。②可減少重復教學時長。幫助音樂教師減少了不必要的講課。③可提高學生的競爭意識。大班化音樂教學中，學生可以觀察他人的學習情況，可促進學生產生良性競爭意識。

2.高職學前教育專業(yè)大班化音樂教學的實踐策略

2.1提高教師綜合素質

音樂教師綜合素質的高低，直接影響著大班化音樂教學的效果。提高教師綜合素質是確保大班化音樂教學得以順利開展的重要前提與基礎。首先，應提高音樂教師的教學業(yè)務能力，大班化音樂教學注重的是“多項的?！?，提高教師的業(yè)務能力，必須實現教師朝著“多項的?！狈较虻霓D變[1]。其次，應積極創(chuàng)新教學觀念、教學方法與手段，圍繞音樂知識進行多樣化備課、多樣化教學。再次，積極參加相關專業(yè)培訓，利用課余時間參加集中培訓、網絡培訓，提高自身的能力、拓寬自己的眼界，學習先進的音樂理論與方法。最后，多參加聽課、評課活動，深入幼兒園與幼教交流，了解幼教的職業(yè)特點，明確學生未來的崗位需求，從而更好地對自己的教學內容進行改進。

2.2提高課堂教學效果

課堂教學效果，決定著高職學前教育專業(yè)音樂教學的整體教學，因此，必須建立有效課堂，提高課堂教學效果。首先，大班化音樂教學中，學生的人數較多，不同的學生，學習基礎與學習能力也有很大的差異。因此，教師應根據學生的不同，將其分為不同的小組，制定不同的教學計劃與課程標準，布置不同的學習任務，實現分層次、差異化教學。其次，構建和諧師生關系。青春期的學生，需要理解、認可與安慰，因此教師也要加強與學生的積極溝通，盡量多給予學生認可與表揚，及時指正學生的問題，做到嚴而不苛，從而構建良好的師生關系。再次，引進現代信息技術。目前，多媒體在我國教育領域已經得到了普及應用，其可以通過圖片、視頻、音頻等，將教學內容直觀地展現在學生眼前，有利于集中學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣。因此，高職學前教育專業(yè)大班化音樂教學中，也可以靈活運用多媒體，提高課堂教學效果[2]。最后，采取多樣化的教學方法。如翻轉課堂，可以突破大班化音樂教學的限制，提高學生的合作精神與自主學習意識；小組合作式學習，可以使學生在完成個人學習任務的前提下，互幫互助，分享學習經驗與學習成果，最終實現課堂教學效果的提高。

2.3完善課后訓練活動

課堂教學時間有限，高效利用課后時間，也是提高大班化音樂教學效果的重要途徑。首先，教師應充分利用課余時間，了解學生的學習能力、音樂基礎，并抽時間與學生進行交流或者是一對一的音樂指導，提高大班化音樂教學的針對性。其次，建立“第二課堂”。教師可以組建音樂類社團，利用社團活動，幫助學生鞏固音樂知識，提高學生的音樂技能。

結語

綜上所述，基于大班化音樂教學的諸多優(yōu)勢，再加上當前高職學前教育專業(yè)音樂教師資源缺乏、學生數量眾多、學生課業(yè)繁忙的現狀，決定著必須要采取大班化音樂教學方式。高職學前教育專業(yè)音樂教學中，應從提高教師綜合素質、提高課堂教學效果、完善課后訓練活動等方面入手，確保大班化音樂教學的效果，實現學生音樂知識與技能的提高。

參考文獻：

[1]賀梁.基于工作過程導向的高職高專學前教育專業(yè)音樂課程改革與實踐[J].北方音樂，2018（19）：217.

[2]王婷.“審美-立美”——高職學前教育專業(yè)音樂教學改革研究[J].北方音樂，2018（08）：151+153.