阮琪

摘 要：隨著“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的提出，國(guó)內(nèi)高校愈加重視學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析。本文從宏觀層面梳理財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析存在的問(wèn)題，包括院系學(xué)科不對(duì)應(yīng)、信息來(lái)源不全面、評(píng)價(jià)指標(biāo)不完善和分析方法不深入。并根據(jù)問(wèn)題提出相應(yīng)的優(yōu)化建議，建議通過(guò)增加相關(guān)院系貢獻(xiàn)度分析，結(jié)合多種信息源，完善指標(biāo)體系，采用多種分析方式，進(jìn)行系統(tǒng)的信息收集、數(shù)據(jù)分析、趨勢(shì)預(yù)測(cè)、內(nèi)容分析和可視化展示，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析，為財(cái)經(jīng)類高校提升學(xué)科建設(shè)水平提供參考。

關(guān)鍵詞：“雙一流” 財(cái)經(jīng)類高校 學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析

中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2019）03（c）-0242-03

Abstract： With the establishment of the "double first-class" construction goal， domestic universities pay more attention to the analysis of discipline competitiveness. This paper sorts out the problems in the analysis of the discipline competitiveness in university of finance and economics from the macro level， which include non-corresponding disciplines and department， incomplete information sources， imperfect evaluation indicators and in-depth analysis methods. Based on these problems， it is suggested that by adding the analysis of the contribution of relevant departments， combining various information sources， improving the indicator system， adopting multiple analysis methods， and combining systematic information collection， data analysis， trend prediction， content analysis and visual display， can further optimize the discipline competitiveness analysis. Thus， the analysis of discipline competitiveness is able to help the discipline construction in the financial and economic universities.

Key Words： "Double first class"； University of finance and economics； Discipline competitiveness analysis

2015年10月， 國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，為建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科提出指導(dǎo)方針和具體目標(biāo)，并指出要通過(guò)建設(shè)一流學(xué)科來(lái)帶動(dòng)世界一流大學(xué)的建設(shè)[1]?！半p一流”建設(shè)是黨中央和國(guó)務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策，也是繼“211工程”和“985工程”之后中國(guó)高等教育領(lǐng)域的又一國(guó)家戰(zhàn)略。一流大學(xué)需要一流學(xué)科來(lái)推動(dòng)，可以說(shuō)學(xué)科建設(shè)是大學(xué)發(fā)展的核心與關(guān)鍵，而學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析又為學(xué)科建設(shè)提供了方向指引。

學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析，也稱學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)，是高校圖書館深層次的學(xué)科服務(wù)，目前高校開展學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析主要以報(bào)告形式呈現(xiàn)。隨著高校圖書館學(xué)科服務(wù)工作影響力的提升，學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析作為學(xué)科服務(wù)的重點(diǎn)工作之一，也越來(lái)越受到高校發(fā)展規(guī)劃部門、科研部門及各院系的重視。在雙一流建設(shè)的背景下，財(cái)經(jīng)類高校也愈加重視學(xué)科建設(shè)。學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析可為學(xué)科評(píng)估、科研成果評(píng)價(jià)、院系發(fā)展建設(shè)和科研人員績(jī)效考核等提供信息支持，助力財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科建設(shè)[2]。

1 研究現(xiàn)狀

對(duì)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析的研究大致可分為兩類：一是從微觀層面針對(duì)具體院校學(xué)科進(jìn)行實(shí)證分析；二是從宏觀理論層面梳理學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析存在的問(wèn)題，并構(gòu)建評(píng)估方法與體系。從微觀層面看，李桂影等以InCites和ESI數(shù)據(jù)庫(kù)作為數(shù)據(jù)來(lái)源，統(tǒng)計(jì)分析西安交通大學(xué)的論文產(chǎn)出、影響力、ESI優(yōu)勢(shì)學(xué)科、高被引論文等科研競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)[3]。朱前東以SCIE收錄論文數(shù)為唯一指標(biāo)，分析暨南大學(xué)18個(gè)學(xué)科科研產(chǎn)出發(fā)展態(tài)勢(shì)，與區(qū)域內(nèi)其他4所高校進(jìn)行對(duì)比分析，并針對(duì)不同學(xué)科提出相應(yīng)發(fā)展對(duì)策[4]。從宏觀層面看，李峰通過(guò)借鑒《英國(guó)科研表現(xiàn)之國(guó)際比較》報(bào)告中的學(xué)科評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析提出建議，指出要以大數(shù)據(jù)思維為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用多種數(shù)據(jù)來(lái)源和多樣化指標(biāo)體系，構(gòu)建系統(tǒng)、全面、結(jié)構(gòu)化的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)報(bào)告[5]。楊昭對(duì)世界一流學(xué)科評(píng)價(jià)服務(wù)內(nèi)涵、層面和流程進(jìn)行梳理，分析世界一流學(xué)科評(píng)價(jià)服務(wù)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展需求，指出一流學(xué)科評(píng)價(jià)需要通過(guò)對(duì)學(xué)科大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)采集、知識(shí)組織與知識(shí)服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)[6]。

已有的研究大多是面向綜合類高校開展的，缺少專門針對(duì)財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析的宏觀研究。財(cái)經(jīng)類高校具有鮮明的學(xué)科特色，多以經(jīng)管類學(xué)科為主，其學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析也存在特有的問(wèn)題。因此，本文從宏觀層面梳理財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)優(yōu)化建議，使財(cái)經(jīng)類高校能更好地適應(yīng)在“雙一流”建設(shè)背景下的學(xué)科建設(shè)。

2 財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析存在問(wèn)題

2.1 院系學(xué)科不對(duì)應(yīng)

學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析是基于學(xué)科角度進(jìn)行的科研評(píng)估，通常以教育部公布的一級(jí)學(xué)科或二級(jí)學(xué)科為研究對(duì)象。這具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，一方面是因?yàn)閷W(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)中最重要的部分，學(xué)科的整體發(fā)展水平也反映了高校的辦學(xué)水平；另一方面則是因?yàn)閺膶W(xué)科角度開展的科研評(píng)估有利于不同高校間的橫向比較。但是，區(qū)別于綜合類高校， 財(cái)經(jīng)類高校的定位和學(xué)科特色鮮明，多是以經(jīng)管類學(xué)科為主，其他學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，財(cái)經(jīng)類高校院系的設(shè)置更為細(xì)化，其院系設(shè)立與學(xué)科之間大多都不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)作為浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)最好的學(xué)科便沒有完全對(duì)應(yīng)的院系，與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科相關(guān)的有經(jīng)濟(jì)學(xué)院、金融學(xué)院、財(cái)政稅務(wù)學(xué)院等多個(gè)學(xué)院，而這些學(xué)院除與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科相關(guān)外還與其他學(xué)科相關(guān)。由此便存在學(xué)科與實(shí)際院系的錯(cuò)位問(wèn)題，使得學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析只能展現(xiàn)各相關(guān)院系的一部分科研成果，不少院系的多學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)在分析中被忽視或被錯(cuò)誤認(rèn)知。學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析得出的需要加強(qiáng)建設(shè)的領(lǐng)域也很難精確匹配到院系層面，從學(xué)校的角度也就較難利用分析得到的結(jié)論來(lái)制定各學(xué)院未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃和資源配置方案[7]。

2.2 信息來(lái)源不全面

目前，多數(shù)高校學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析的數(shù)據(jù)來(lái)源大多基于單一數(shù)據(jù)庫(kù)，其中較多以ESI作為主要數(shù)據(jù)來(lái)源。盡管以單一數(shù)據(jù)庫(kù)作為數(shù)據(jù)來(lái)源可以使獲取的科研數(shù)據(jù)更加規(guī)范、統(tǒng)一，便于后續(xù)進(jìn)一步的分析研究。但是，任何一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的論文都有限，無(wú)法覆蓋全部學(xué)科，因此基于單一數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析存在數(shù)據(jù)來(lái)源不全面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)科的評(píng)價(jià)意義有限。同時(shí)，財(cái)經(jīng)類高校的學(xué)科多以人文社科類為主，而ESI所收錄的人文社科類文獻(xiàn)偏少，無(wú)法全面展示財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科的科研實(shí)力。

在數(shù)據(jù)采集過(guò)程中還存在數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)科匹配問(wèn)題。多數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)科分類與教育部的學(xué)科分類體系不一致。例如，在ESI數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)科分類中，與財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科相關(guān)的只有經(jīng)濟(jì)與商學(xué)（Economics & Business）和一般社會(huì)科學(xué)（Social Sciences， General）。ESI的學(xué)科分類體系明顯過(guò)大，無(wú)法直接檢索得到具體學(xué)科的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)。

除以發(fā)表論文為主的科研表現(xiàn)外，學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)還需搜集與學(xué)科資源相關(guān)的信息，如學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室及研究基地、科研經(jīng)費(fèi)等。這些信息部分可從學(xué)校官網(wǎng)獲得，但通過(guò)網(wǎng)站得到的信息通常存在數(shù)據(jù)不全面、滯后等問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析的準(zhǔn)確性受到影響。

2.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)不完善

現(xiàn)階段，高校圖書館在進(jìn)行學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析時(shí)大多僅考慮發(fā)文數(shù)量、被引數(shù)量、篇均被引數(shù)、高被引論文數(shù)等與發(fā)文情況相關(guān)的指標(biāo)。盡管在財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析中，無(wú)論是定量分析還是定性分析，發(fā)文情況始終是最基本的內(nèi)容。但是，一個(gè)學(xué)科的綜合實(shí)力不僅包括以發(fā)文情況為代表的科研表現(xiàn)，還應(yīng)包括科研基礎(chǔ)、人員流動(dòng)、國(guó)際影響力等方面內(nèi)容。對(duì)于學(xué)科整體評(píng)估而言，僅分析發(fā)文情況是有失偏頗的。

2.4 分析方法不深入

目前多數(shù)的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析都是基于文獻(xiàn)計(jì)量角度對(duì)學(xué)科過(guò)去的發(fā)文情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，如對(duì)發(fā)文數(shù)、被引數(shù)、高被引論文數(shù)等進(jìn)行基本統(tǒng)計(jì)匯總，繪制簡(jiǎn)單圖表，缺乏對(duì)數(shù)據(jù)的深層次挖掘。這使得學(xué)科評(píng)估內(nèi)容單薄、結(jié)果不全面，無(wú)法為財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科建設(shè)提供有價(jià)值的參考信息。

3 財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析優(yōu)化建議

3.1 增加相關(guān)院系貢獻(xiàn)度分析

相較于綜合類高校，財(cái)經(jīng)類高校院系的設(shè)置更為具體細(xì)化，其學(xué)科的發(fā)展依賴于多個(gè)學(xué)院的共同努力。通過(guò)增加對(duì)相關(guān)院系學(xué)科貢獻(xiàn)度分析，可將院系角度的評(píng)估和學(xué)科角度的評(píng)估相結(jié)合，將學(xué)科評(píng)估結(jié)果細(xì)化，了解每個(gè)學(xué)科背后具體院系的支撐情況[8]。這可幫助學(xué)校明確學(xué)科發(fā)展的主要?jiǎng)恿?lái)源，使學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)從院系實(shí)際貢獻(xiàn)度的角度出發(fā)，優(yōu)化資源配置方案，更加有效地激勵(lì)科研產(chǎn)出。

3.2 結(jié)合多種信息源，全面獲取信息

為使學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析更具客觀性和準(zhǔn)確性，需有大量信息作為基礎(chǔ)和保障。因此，在采集信息過(guò)程中信息來(lái)源要廣泛，不能局限于常見的數(shù)據(jù)庫(kù)，而應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)公開信息全方位、多角度地挖掘科研信息，將圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)開放數(shù)據(jù)相結(jié)合。例如，在獲取科研數(shù)據(jù)時(shí)，除通過(guò)Web of Science、SCOPUS、CNKI、CSSCI等數(shù)據(jù)庫(kù)獲取文獻(xiàn)信息外，還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公開的統(tǒng)計(jì)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、各相關(guān)機(jī)構(gòu)官方網(wǎng)站等渠道獲取科研信息。

對(duì)于不同數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)科分類問(wèn)題，可參照教育部學(xué)科分類體系，令不同數(shù)據(jù)庫(kù)在同一學(xué)科體系下進(jìn)行對(duì)比分析。以教育部學(xué)科分類體系為主，結(jié)合論文關(guān)鍵詞和具體內(nèi)容進(jìn)行學(xué)科劃分，建立各數(shù)據(jù)庫(kù)與所分析學(xué)科的一一映射關(guān)系[9]。

此外，在選取多種信息源的過(guò)程中，還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的論文發(fā)表習(xí)慣來(lái)選擇合適的數(shù)據(jù)來(lái)源。對(duì)于財(cái)經(jīng)類高校的科研人員，其主要研究方向多為經(jīng)管類學(xué)科，主要科研產(chǎn)出也多為人文社科類的中文論文。因此，對(duì)財(cái)經(jīng)類高校的大部分學(xué)科而言，外文論文分析樣本過(guò)小、缺乏評(píng)價(jià)意義，可更多側(cè)重于利用中文數(shù)據(jù)庫(kù)獲取科研信息。

3.3 完善指標(biāo)體系，展現(xiàn)綜合實(shí)力

指標(biāo)體系的合理性決定了學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析結(jié)果的科學(xué)性，學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析應(yīng)有多樣化的指標(biāo)體系，全面展現(xiàn)各學(xué)科的綜合實(shí)力。在構(gòu)建指標(biāo)體系時(shí)，除與發(fā)文情況相關(guān)指標(biāo)外，還應(yīng)包括圖書專著成果、基金項(xiàng)目、科研獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新表現(xiàn)等能反映科研產(chǎn)出的指標(biāo)。雖然科研產(chǎn)出是財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科實(shí)力的重要組成部分，但學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析還應(yīng)包括學(xué)科建設(shè)、人才發(fā)展情況、科研基礎(chǔ)、國(guó)際學(xué)科排名等方面指標(biāo)，同時(shí)考量學(xué)科資源、團(tuán)隊(duì)基地、國(guó)際影響力等因素，形成一個(gè)全面、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)化的適用于財(cái)經(jīng)類高校的指標(biāo)體系。需要注意的是，在構(gòu)建指標(biāo)體系過(guò)程中，還需考慮實(shí)際可獲取信息內(nèi)容和時(shí)間經(jīng)濟(jì)成本，在注重指標(biāo)體系全面性的同時(shí)兼顧相關(guān)性、可操作性和經(jīng)濟(jì)性。

3.4 深度分析信息，挖掘?qū)W科情報(bào)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析不能僅限于對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)采用多種統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，增加趨勢(shì)預(yù)測(cè)、內(nèi)容分析和可視化展示，深度挖掘?qū)W科情報(bào)。

首先，在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，應(yīng)采用多種統(tǒng)計(jì)方法，可將數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和專家評(píng)價(jià)法相結(jié)合。對(duì)于數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，除簡(jiǎn)單羅列數(shù)據(jù)、排序、計(jì)算均值外，還可采用主成分分析法、因子分析法、層次分析法、復(fù)相關(guān)系數(shù)法和熵值法等[10]。運(yùn)用SPSS、SAS等統(tǒng)計(jì)分析軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)各類數(shù)據(jù)的深度處理。由于學(xué)科專業(yè)偏向性限制，財(cái)經(jīng)類高校大多綜合實(shí)力要弱于綜合類高校，其學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力相關(guān)的數(shù)據(jù)也遠(yuǎn)少于綜合類高校，對(duì)于部分指標(biāo)存在因數(shù)據(jù)過(guò)少而無(wú)法采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行分析的問(wèn)題。因此，除客觀數(shù)理統(tǒng)計(jì)法外，財(cái)經(jīng)類高校的學(xué)科評(píng)估還應(yīng)結(jié)合專家評(píng)價(jià)法。由專家依據(jù)其自身專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)指標(biāo)進(jìn)行打分或評(píng)價(jià)，并運(yùn)用德爾菲法、層次分析法或綜合評(píng)分法對(duì)專家意見進(jìn)行處理。

其次，可增加對(duì)數(shù)據(jù)的趨勢(shì)分析。目前的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析主要針對(duì)過(guò)去的科研成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺少對(duì)未來(lái)的趨勢(shì)分析。但前瞻性或預(yù)測(cè)性信息才是科研管理人員最關(guān)注的[11]。因此，學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析不僅要對(duì)學(xué)科過(guò)去的成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和比較，更重要的是要對(duì)學(xué)科未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和規(guī)劃。

此外，除從宏觀層面分析各學(xué)科發(fā)展情況外，還應(yīng)增加對(duì)文獻(xiàn)具體內(nèi)容的分析。利用文獻(xiàn)的主題和關(guān)鍵詞，了解科研人員歷年研究主題的演變趨勢(shì)，分析該學(xué)科領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，并與國(guó)際前沿研究進(jìn)行比較，為科研人員未來(lái)的研究主題提供參考。

最后，在分析結(jié)果的展示過(guò)程中，還可借助CiteSpace、VOSviewer、SATI等可視化軟件，在分析核心作者群、主題詞、核心期刊等信息的基礎(chǔ)上，將抽象數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀圖像，使數(shù)據(jù)信息更直觀易讀。除傳統(tǒng)的折線圖、柱狀圖外，還可以采用雷達(dá)圖、合作網(wǎng)絡(luò)圖、關(guān)鍵詞圖等更加豐富的可視化手段。

4 結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析要增加相關(guān)院系貢獻(xiàn)度分析、結(jié)合多種信息源和多樣化的指標(biāo)體系、采用多種分析方式，進(jìn)行系統(tǒng)的信息收集、數(shù)據(jù)分析、趨勢(shì)預(yù)測(cè)、內(nèi)容分析和可視化展示，進(jìn)而有效評(píng)估學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、跟蹤學(xué)科最新前沿、發(fā)現(xiàn)學(xué)科長(zhǎng)項(xiàng)短板，為財(cái)經(jīng)類高校的學(xué)科建設(shè)提供數(shù)據(jù)支撐和理論依據(jù)，促進(jìn)財(cái)經(jīng)類高校在“雙一流”建設(shè)背景下的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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