劉衍庚

作為一名高中語文教師，我一直心存這樣的想法：把國學(xué)滲入語文課堂教學(xué)中，盡自己所能，在職任范圍內(nèi)改變國學(xué)與我們漸行漸遠(yuǎn)的狀態(tài)。中華之星國學(xué)大賽的舉辦，無異于在浩瀚的國學(xué)海洋中為廣大師生投下一條渡舟，最起碼，它昭示著國學(xué)已經(jīng)從象牙塔中走進(jìn)“尋常百姓家”了。

我們大概是在2017年七八月間接到報名通知的，從接到通知的那天起，我們語文組的老師就投入到緊張的籌備之中。由于有了上次（第二屆）參賽的經(jīng)驗，這一次從宣傳、發(fā)動，到報名都駕輕就熟、有條不紊。我輔導(dǎo)的學(xué)生宋秀文獲全國三等獎，這對一個剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生來講實屬不易。下面，我把自己的輔導(dǎo)過程與輔導(dǎo)心得總結(jié)一下，供大家參考。

輔導(dǎo)過程大體經(jīng)歷了這樣幾個階段：

一、宣傳大賽，營造氛圍

接到國學(xué)大賽的通知，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到語文組老師都高度重視，學(xué)校責(zé)成校招辦成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由各級部語文組組長協(xié)調(diào)各年級語文老師，通過學(xué)生會、團(tuán)委不失時機(jī)地向全體學(xué)生宣講學(xué)好國學(xué)的重要性、參加國學(xué)大賽的意義。經(jīng)過一周的宣傳，學(xué)校開始出現(xiàn)學(xué)國學(xué)、用國學(xué)的氛圍，學(xué)生對國學(xué)也有了一個大致的概念，很多同學(xué)對國學(xué)產(chǎn)生了興趣，萌生了參賽的念頭。這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、參賽做了很好的鋪墊。

二、分工協(xié)作，準(zhǔn)備材料

國學(xué)包容萬象、浩如煙海，除了大賽組委會指定的《一本書備考中華傳統(tǒng)文化》（高考版）一書，還有很多材料需要整理。好在語文組老師人手多，大家分工協(xié)作，互通有無，很快便編輯出一套適合我校學(xué)生的備賽輔導(dǎo)材料。

以上主要是老師做的工作，至此，學(xué)生還只是被動的接受者。

三、課堂植入，激發(fā)興趣

國學(xué)雖是傳統(tǒng)文化的精粹，語文學(xué)科雖也有“文以載道”的便利，但生硬地將國學(xué)知識引入課堂未免呆板。我們根據(jù)輔導(dǎo)材料中每篇文章的不同特點(diǎn)，摘取其中有關(guān)國學(xué)內(nèi)容，在合適的時機(jī)于語文課堂上講出。經(jīng)過一段時間的實踐，效果明顯。于是我又趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生“寫一寫”，如對某一國學(xué)知識的認(rèn)識（小論文）、讀書札記、隨感等，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時評點(diǎn)，積極肯定，所教的兩個班學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情空前高漲起來。

四、大處著眼，細(xì)節(jié)入手

前者要求學(xué)生對國學(xué)要有一個整體的概念，要了解國學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展、豐富、成熟的一般脈絡(luò);后者是針對每個學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的偏差給予及時的、區(qū)分不同對象的指導(dǎo)、糾正，除了對他們的思想進(jìn)行引導(dǎo)，在文章的結(jié)構(gòu)布局、起承轉(zhuǎn)合甚至個別詞句的使用上，都給予認(rèn)真的指導(dǎo)。

一段時間以后，學(xué)生真正進(jìn)入了學(xué)習(xí)與備賽的狀態(tài)。

不論從什么角度上講，國學(xué)大賽的舉辦都有里程碑式的意義，也許它的影響不及央視、和地方衛(wèi)視的一些專題節(jié)目，但它通過主辦方與學(xué)生的直接對接，簡化、降低了學(xué)生步入國學(xué)的程序、門檻，目的更明確，指向更精準(zhǔn)，效果更實在。國學(xué)的傳承和發(fā)揚(yáng)畢竟還是要靠下一代來實現(xiàn)的，如果國學(xué)大賽能喚醒沉睡于學(xué)生思想深處的國學(xué)意識，我想舉辦國學(xué)大賽的目的也就實現(xiàn)了。

再者，國學(xué)大賽的成功舉辦，助推了當(dāng)下的“國學(xué)熱”，不可否認(rèn)，背后的功利驅(qū)動——自主招生、特長招生是吸引廣大師生投身其中的一大原因，但學(xué)國學(xué)的最終目的不是僅僅獲得一塊“敲門磚”。我們每個人都應(yīng)該既是自覺的國學(xué)傳承者，又是自覺的國學(xué)維護(hù)者。國學(xué)的火焰不能在我們這一代人手里熄滅，傳承、發(fā)揚(yáng)國學(xué)是每一個炎黃子孫尤其是青年學(xué)子義不容辭的責(zé)任和使命。

還有，國學(xué)是一個動態(tài)的系統(tǒng)，學(xué)習(xí)國學(xué)，不能故步自封或孤芳自賞，而是在學(xué)習(xí)中思考、判斷，汲取營養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上豐富、發(fā)展民族文化，在傳統(tǒng)的軀體里輸入時代的新鮮血液。因而，國學(xué)進(jìn)課堂，不應(yīng)該為進(jìn)而進(jìn)，走過場;而應(yīng)把國學(xué)的精髓灌注給學(xué)生，讓國學(xué)參與到學(xué)生的價值取向、人格精神的塑造過程中，從而保住中華文化的根本。如此，我們的國家才能在發(fā)展中既融入世界，又能保持自我;我們每個人也才能“既是現(xiàn)代的，又是傳統(tǒng)的”。我真誠希望：傳統(tǒng)不忘，國學(xué)常新。