黃進(jìn)鋒

【摘 要】現(xiàn)如今初中教學(xué)的不斷變革，為體育教學(xué)提供了相應(yīng)的推力。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于讓學(xué)生充分融入至體育課堂氛圍當(dāng)中。從發(fā)展的角度講，體育教育也能促使初中學(xué)生健康成長，幫助學(xué)生認(rèn)知到體育運(yùn)動(dòng)的必要性，有利于提升體育課程的教學(xué)效果。本文就初中體育教學(xué)中，中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】初中;體育教學(xué);興趣;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.96 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0147-02

引言

受教學(xué)環(huán)境的影響，初中學(xué)生更愿意將學(xué)習(xí)時(shí)間分配至文化課程的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致體育課程的實(shí)踐效率不高。但是，初中體育課程能夠幫助學(xué)生緩解來源于生活、學(xué)習(xí)上的壓力，促使學(xué)生在訓(xùn)練中能全面認(rèn)知體育課程的魅力，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性，有利于提升課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生更愿意融入課堂，促使學(xué)生在體育課堂中緩解各方面的壓力。

一、培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的必要性

體育運(yùn)動(dòng)有利于使學(xué)生具備較好的身體機(jī)能，減少疾病對學(xué)生身體的侵害，對學(xué)生的成長是極其必要的。所以，教師需構(gòu)建合理的體育教學(xué)環(huán)境，使用學(xué)生能夠積極參與體育鍛煉，提高體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。第一，學(xué)生能夠在體育鍛煉中掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧，根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳遠(yuǎn)、游泳、籃球等，從而幫助學(xué)生能充分認(rèn)知體育運(yùn)動(dòng)必要性[1]。第二，學(xué)生能在訓(xùn)練中磨煉自己的品行素養(yǎng)，如抗挫折意識、創(chuàng)造能力等品質(zhì)素養(yǎng)，使學(xué)生潛移默化的提升自己“創(chuàng)造性”的理念。同時(shí)，學(xué)生能夠在訓(xùn)練中養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，并結(jié)合相關(guān)運(yùn)動(dòng)技法、比賽，全面提升學(xué)生對體育理論的認(rèn)知度。

二、初中體育教學(xué)背景下培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法

1.創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，改革教學(xué)方法。

教師應(yīng)結(jié)合初中體育課程的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能快速融入至體育課堂當(dāng)中。由此，體育教師應(yīng)設(shè)立必要的“困難”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決體育訓(xùn)練中的困難，降低學(xué)生對體育課程的偏見[2]。例如可在“立定跳遠(yuǎn)”的課程中設(shè)計(jì)必要的教學(xué)問題問題，具體可結(jié)合以下教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新：

（1）基本講解：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)視頻了解基本跳遠(yuǎn)技巧，包括擺臂方法，擺臂幅度，腿部準(zhǔn)備姿勢等。同時(shí)需根據(jù)初中學(xué)生的身體極限和常規(guī)跳躍水平進(jìn)行課堂講解，使學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)有一個(gè)初步的見解。

（2）分組訓(xùn)練：為學(xué)生設(shè)立必要的“關(guān)卡”，關(guān)卡可分為不合格、達(dá)標(biāo)、優(yōu)秀三部分。當(dāng)學(xué)生模擬視頻的技巧進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，教師需要全程記錄學(xué)生的實(shí)施進(jìn)度，針對性為學(xué)生提出建議。對于跳躍成績不合格的學(xué)生而言，教師需要對學(xué)生予以鼓勵(lì)，通過不斷鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立克服困難的信心。同時(shí)分析不合格的原因，如跳躍姿勢問題或運(yùn)動(dòng)能力問題，要求學(xué)生根據(jù)自己所存在的問題制定出必要的訓(xùn)練計(jì)劃。對于達(dá)標(biāo)和優(yōu)秀兩部分學(xué)生而言，教師需要設(shè)計(jì)必要的獎(jiǎng)勵(lì)，如可要求學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)或?yàn)檫@部分學(xué)生講解感興趣的體育話題，包括體育精神、NBA等，有利于促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感知到運(yùn)動(dòng)的魅力。

（3）團(tuán)隊(duì)競賽：當(dāng)所有學(xué)生都掌握立定跳遠(yuǎn)基本理論后，體育教師可設(shè)計(jì)相應(yīng)團(tuán)隊(duì)競賽，即要求學(xué)生以小組的模式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)競爭。團(tuán)隊(duì)成員選擇也必須根據(jù)訓(xùn)練成績進(jìn)行劃分，避免某一小組出線全部不合格的情況。同時(shí)，教師需要對學(xué)生所跳躍的成績進(jìn)行累加，評比出成績最好的團(tuán)隊(duì)，并對該小隊(duì)成員予以鼓勵(lì)。通過團(tuán)隊(duì)競賽的競賽式設(shè)計(jì)，不僅能夠讓學(xué)生充分融入之體育課程學(xué)習(xí)中，還能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神。

通過如上的課程，能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步掌握基本體育理論，有利于讓學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的心理。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中融入各類教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的模式確定項(xiàng)目的進(jìn)行地點(diǎn)，幫助學(xué)生更快速的適應(yīng)氛圍，這對于提高學(xué)生的感知度創(chuàng)造了良好的條件。

2.融入信息化設(shè)備，創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境。

初中生的好奇心、探索能力較強(qiáng)，教師可將體育課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組探索的模式進(jìn)行某一體育訓(xùn)練項(xiàng)目。如“4*100接力”的體育教學(xué)中。首先，教師可將所有學(xué)生分成4人一隊(duì)的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生自行使用信息化設(shè)備探索接力賽跑的規(guī)則和技巧。其次，教師需引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式初步實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)接力跑的跑步技巧。學(xué)生們通過自我探索，總結(jié)出了在接力中怎樣才能不掉棒，怎樣才能更快速進(jìn)行傳交接力棒，并通過反復(fù)試驗(yàn)驗(yàn)證了接力的跑步技巧。此時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行競爭，在比賽技術(shù)后總結(jié)勝利或失敗的原因，有利于激發(fā)學(xué)生的探索欲望。最后，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)奧運(yùn)賽事、包括跨欄、100米、跳高、4*100米/4*400米接力賽事情況。通過引導(dǎo)學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)員的跑步姿勢、跳躍姿勢，從而提升了學(xué)生昂然向上的品質(zhì)，也逐漸增強(qiáng)了學(xué)生的體育意識?？傊處熆衫眯畔⒒O(shè)備設(shè)立合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在此情境中進(jìn)行實(shí)踐探知，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性意識。

3.結(jié)合學(xué)生發(fā)育情況，探索必要的實(shí)踐方法。

體育課程進(jìn)行中，教師需要根據(jù)學(xué)生的身體機(jī)能發(fā)育情況設(shè)定必要的實(shí)踐教學(xué)措施，不斷激發(fā)起學(xué)生抗挫折和不畏困難的心理，能夠讓學(xué)生全身心融入之課堂實(shí)踐當(dāng)中。例如在進(jìn)行1500米的長跑訓(xùn)練中，可能會有部分學(xué)生不能堅(jiān)持。為了使學(xué)生能夠在長跑運(yùn)動(dòng)中不斷突破自己的極限，教師可讓學(xué)生指定一位小伙伴進(jìn)行陪跑，從而激勵(lì)學(xué)生的勇于前進(jìn)的意識[3]。同時(shí)，教師也應(yīng)多為身體素質(zhì)一般的學(xué)生予以鼓勵(lì)，結(jié)合“換位思考”的模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練中不斷進(jìn)行模仿，并將體育教師作為自己的榜樣，也能有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性?？傊?，教師需要結(jié)合學(xué)生的心理、生理兩方面因素進(jìn)行探討，依據(jù)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在能通過自我激勵(lì)不斷提升自我，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有利的。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，為學(xué)生制定合理的訓(xùn)練內(nèi)容，不僅能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能使學(xué)生的身體機(jī)能得到開發(fā)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)構(gòu)建合理的教學(xué)形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)，從而開展必要的體育課程。

參考文獻(xiàn)

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[3]賀志宏.芻議新課標(biāo)下初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略[J].學(xué)周刊，2017，25（25）：46-47.