王明富

【摘 要】閱讀是人類思想的延伸，通過別人的思想延伸自己，這也是一個(gè)提升自我素養(yǎng)的捷徑，閱讀能真正改變一個(gè)人的氣韻，更具體更實(shí)際的說是改變一個(gè)人的心智結(jié)構(gòu)，因此，對(duì)于青少年來說，閱讀教育十分重要，不僅能讓學(xué)生在高考時(shí)，更容易看懂出題者的意思，更容易拿到閱讀題的分?jǐn)?shù)，也能改變學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，拓展學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生了解到不同的思考方式和內(nèi)在邏輯的差異，讓學(xué)生的視野更加開闊，思考問題更加客觀，可以在這個(gè)高速發(fā)展的世界，保持自己獨(dú)立思考與清醒的認(rèn)知。因此閱讀教育是中學(xué)語文教育中的一個(gè)重要組成部分，家長和教師也應(yīng)該更加重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué);初中語文;新教學(xué)理念;自主性學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0209-01

前言

當(dāng)我們?cè)谧x歐洲古典小說時(shí)，里面會(huì)涉及大量的有關(guān)于貴族的行為和語言描述，由于小說本身具有，強(qiáng)大的帶入感，我們?cè)陂喿x的過程中，很有可能會(huì)依據(jù)文本巨像畫出這樣一個(gè)人物出來，并應(yīng)刻在我們的腦海中，最終我們的行為和談吐也會(huì)不知不覺的順受其影響，由此可見，閱讀對(duì)學(xué)生的影響是非常直接且高效的，這正是我們要探究中學(xué)閱讀教育的主要原因。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，更新閱讀教學(xué)理念

在不同的時(shí)代，什么值得學(xué)，什么最需要孩子掌握，這樣的教學(xué)目的的問題在不斷的變革，但的確，由于變更了學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致和現(xiàn)有考核選拔體系容易產(chǎn)生一些沖突，這也是家長和老師最容易產(chǎn)生抵觸的點(diǎn)，但其實(shí)現(xiàn)有教育體制和新教育理念并不沖突，兩者并沒有存亡的決策，因?yàn)殡m然現(xiàn)行的教育體制是存在有很多的問題，但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，他也是相對(duì)公平且有效的一種人才選拔機(jī)制，因此，我們不能因?yàn)榻逃w制而抵觸新教育理念的推廣。教師應(yīng)該在課堂的教育活動(dòng)中推廣新教育理念，把教育目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生興趣，而不只是提高成績。這不僅是教育模式的改革，對(duì)于學(xué)生而言，也是綜合素質(zhì)發(fā)展的一種嘗試。在有些方面上，我們是可以更加努力的，比如說，我們可以努力拓展更多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓成績好或成績不好的學(xué)生都可以擁有更好的受教育體驗(yàn)，其次，在這個(gè)過程中，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新理念的精神，挖掘和現(xiàn)有體系可以共存的道路，改變?cè)械母叻值湍墁F(xiàn)象。另一方面，由于對(duì)認(rèn)知過程的了解不斷深入，新教育理念往往結(jié)合了研究的新成果，是可以使學(xué)生用更少的時(shí)間進(jìn)行更大效率學(xué)習(xí)的更為有效的教學(xué)理念。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，注重學(xué)生閱讀能力

1.注重閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，已有的背景知識(shí)要先于學(xué)習(xí)技能和方法，在以往的教育中，我們喜歡強(qiáng)調(diào)各種方法論的作用，而忽略了持續(xù)的知識(shí)積累與練習(xí)，因此，我們應(yīng)該根據(jù)已有的背景知識(shí)來將新舊知識(shí)連接起來，增強(qiáng)記憶，提高效率。在長期大量的閱讀中掌握足夠的背景知識(shí)，鍛煉閱讀能力，建立自己的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生把思考與閱讀結(jié)合起來，因?yàn)槿绻喿x過程中缺乏思考，或者說思考的深度廣度不足，就會(huì)意味著頭腦中創(chuàng)造的信息變少，閱讀一旦缺乏思考，一定會(huì)降級(jí)為信息字識(shí)別，因此，在閱讀過程中，要不斷的建立信息之間的關(guān)系，這些關(guān)系才是能學(xué)到的知識(shí)。

2.閱讀與寫作相結(jié)合。

其次，在有效的閱讀之后，信息的輸出也十分的重，因?yàn)殚喿x只是一個(gè)信息輸入的過，這種過程很容易淪為被動(dòng)，但在閱讀的世界里，這種被動(dòng)式的閱讀，完全是一種非常淺層次的交互，這是人們?cè)陂喿x過程中最常見的問題現(xiàn)象之一，我們這里說的信息輸出指的是針對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行原樣輸出，所以和思考是有所不同的，在閱讀的過程中，如果并沒有進(jìn)行思考，沒有去解決問題，自然而然，沒有任何深度交互的印象。因此，在中學(xué)教育時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)過程中有很大的一部分是做題和閱讀，因?yàn)樽鲱}和閱讀能構(gòu)成我們的交互層，寫作同理，保證一定量的輸出，能夠形成更有效的交互關(guān)系。

3.提倡個(gè)性化與自主性發(fā)展。

相對(duì)于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，新式的教學(xué)理念應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，給學(xué)生更多的發(fā)展和展示的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，更注重引導(dǎo)，不同于以往學(xué)生自上而下這樣權(quán)威式的教學(xué)模式，把重點(diǎn)放在教師上，讓學(xué)生自下而上，這樣探索啟發(fā)式的教學(xué)不僅能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解的成本，也可以將知識(shí)更加細(xì)化地分解，這不僅沒有和現(xiàn)有的教育體制發(fā)生沖突，甚至可以更好地服務(wù)現(xiàn)有的教育制度，降低了對(duì)于現(xiàn)有教育制度的阻抗。我們應(yīng)該從原有的控制論逐步朝向自主選擇論，注重小組教學(xué)，使小組學(xué)習(xí)模式更多的出現(xiàn)在新式的教學(xué)活動(dòng)之中。這樣的方法不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和自主能力，也能在一定程度上減輕教師的負(fù)擔(dān)。

結(jié)語

閱讀其實(shí)就是一個(gè)去獸性的過程，我們的閱讀過程就是在不斷的自我剖析，正式本源，因?yàn)槿祟惖那楦羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不止喜怒哀樂悲恐驚，這些都是動(dòng)物最原始的情感，而我們的閱讀過程其實(shí)就是尋找人類文明所特有情感的過程，比如家國難投的悲愴，比如物是人非的凄涼，比如改朝換代的無所事，從比如飄零他鄉(xiāng)的孤寂，這些都讓讀者思維開始變得更加立體、復(fù)雜，自此從閱讀的第一刻開始，就在一針一線的鉤織著讀者的精神世界。

參考文獻(xiàn)

[1]姚亞云.淺論幼兒園環(huán)境教育之方法[J].環(huán)境教育，2001年04期.

[2]裘指揮.由“貴族幼兒園”想到的[J].當(dāng)代教育論壇，2003年10期.

[3]孫慧.試論幼兒園文化與發(fā)展性管理[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2004年04期.