王喜苗

（廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510430）

一、引言

專業(yè)建設(shè)是高職教育與社會的契合點(diǎn)，是高職教育內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。2015年，教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》，提出“加強(qiáng)專科高職院校的專業(yè)建設(shè)，凝練專業(yè)方向、改善實(shí)訓(xùn)條件、深化教學(xué)改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平，支持建設(shè)3000個左右緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、社會認(rèn)可度高的骨干專業(yè)”。[1]2019年，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，再次提出“建設(shè)150個引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)（群）”。[2]兩個文件為新時期高職院校的專業(yè)建設(shè)明確了任務(wù)和方向，成為高職院校專業(yè)建設(shè)的行動綱領(lǐng)。

二、廣東省特色專業(yè)建設(shè)情況

（一）廣東省特色專業(yè)建設(shè)的政策導(dǎo)向

廣東省近年來連續(xù)出臺一系列政策推進(jìn)高職特色專業(yè)建設(shè)。廣東省教育廳于2015年啟動了品牌特色專業(yè)的培育和建設(shè)工作，按照第一產(chǎn)業(yè)5%，第二產(chǎn)業(yè)50%，第三產(chǎn)業(yè)45%的比例，擬在十三五期間建設(shè)100個全國領(lǐng)先、與國際接軌、在世界同領(lǐng)域具有影響力和競爭力的一類品牌專業(yè)和300個產(chǎn)教深度融合、特色鮮明、高水平、全省一流的二類品牌專業(yè)。該計劃的實(shí)施為本省高職專業(yè)建設(shè)方向提供了宏觀導(dǎo)向和指引；2016年，廣東省出臺了《廣東省高等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設(shè)項目管理辦法》，完善了品牌專業(yè)的組織和管理機(jī)制，為高職院校品牌專業(yè)建設(shè)提供了指導(dǎo)依據(jù)；2019年，廣東省印發(fā)《廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”三年行動計劃（2019—2021年）》，提出實(shí)施高水平專業(yè)建設(shè)計劃，再次把“打造產(chǎn)教深度融合、社會認(rèn)可度高的專業(yè)（群）”[3]列入計劃，為高職專業(yè)建設(shè)提升質(zhì)量、彰顯特色提供了持續(xù)的支持和保障。

（二）廣東省特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

廣東省品牌特色專業(yè)的遴選遵循“緊密對接廣東省重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域”的原則，從各高職院校十三五期間重點(diǎn)建設(shè)的主干專業(yè)中擇優(yōu)培育，圍繞教育教學(xué)改革、教師發(fā)展、教學(xué)條件、社會服務(wù)、對外交流與合作等5個方面進(jìn)行建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)綜合實(shí)力、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會認(rèn)可度的全面提升，在省內(nèi)乃至國內(nèi)高職院校同類專業(yè)中形成較強(qiáng)的示范性作用，為廣東省的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批就業(yè)競爭力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

經(jīng)過四年的培育和建設(shè)，廣東省已立項建設(shè)兩批品牌專業(yè)，其中，一類品牌專業(yè)33個，二類品牌專業(yè)187個，覆蓋了44所高職院校，覆蓋面高達(dá)廣東省高職院校50%以上，廣東省重點(diǎn)發(fā)展的26個產(chǎn)業(yè)大類對應(yīng)的大多數(shù)專業(yè)均已布點(diǎn)，品牌專業(yè)建設(shè)數(shù)排名前18所高職院校的立項情況見圖1。2018年，廣東省啟動第三批品牌專業(yè)申報，擬新增一類品牌專業(yè)17個，二類品牌專業(yè)113個，并優(yōu)先支持尚未布點(diǎn)專業(yè)。

圖1 廣東省高職院校品牌專業(yè)建設(shè)情況表

三、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)的情況

（一）建設(shè)思路

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東省唯一一所以培養(yǎng)軌道交通、鐵路等特色專業(yè)人才為主的全日制普通高職院校，近年來學(xué)院對接軌道交通和先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)鏈，主動適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，按照“做優(yōu)軌道交通類專業(yè)、做強(qiáng)現(xiàn)代制造類專業(yè)、做精現(xiàn)代信息類專業(yè)，做實(shí)現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)”的思路，堅持“重點(diǎn)專業(yè)引領(lǐng)、骨干專業(yè)支撐、特色專業(yè)帶動、短線專業(yè)補(bǔ)充”的策略，對接軌道交通、先進(jìn)制造、電子信息、商貿(mào)物流等區(qū)域重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)組建專業(yè)群，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，并建立專業(yè)管理體制與機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群、職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位緊密對接。[4]

（二）基本情況

學(xué)院現(xiàn)共有專業(yè)34個，其中骨干特色專業(yè)13個（見表1），占總專業(yè)數(shù)量的近40%。其中，交通運(yùn)輸類的特色專業(yè)5個，制造類的特色專業(yè)4個，電子信息類的特色專業(yè)2個，現(xiàn)代服務(wù)類的特色專業(yè)2個，基本形成以軌道交通類專業(yè)為龍頭，先進(jìn)制造類和電子信息類專業(yè)為兩翼，現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)為支撐的專業(yè)格局，大大提升了人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。

四、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)的主要路徑

（一）多方共建特色專業(yè)學(xué)院平臺，建立專業(yè)建設(shè)長效運(yùn)行機(jī)制

聯(lián)合廣鐵集團(tuán)、廣州地鐵、廣州南車、廣州電力機(jī)車等軌道交通核心企業(yè)，共建了軌道交通學(xué)院、軌道交通運(yùn)輸學(xué)院、軌道裝備制造學(xué)院、國際服務(wù)外包特色學(xué)院等四個特色專業(yè)學(xué)院，建立了理事會、專業(yè)指導(dǎo)委員會等管理機(jī)制，并通過共建、聯(lián)辦、連鎖等方式，形成多形式并存，校企互利共贏、合作發(fā)展的合作辦學(xué)模式。并通過特色專業(yè)學(xué)院的建設(shè)，在人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、資源共享建設(shè)等方面形成了長效運(yùn)行機(jī)制，帶動學(xué)院相關(guān)專業(yè)及專業(yè)群整體提升水平和綜合實(shí)力。

（二）牽頭研制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)軌道交通職業(yè)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展

軌道交通行業(yè)的迅猛發(fā)展，對行業(yè)從業(yè)人才的能力提出了更新更高的要求，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和升級的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是解決這一問題的關(guān)鍵。學(xué)院省級品牌專業(yè)——鐵道供電技術(shù)專業(yè)作為全國鐵道職業(yè)教育鐵道供電專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員單位，依托11所高職院校和6家軌道交通行業(yè)的骨干企業(yè)，牽頭制訂了高等職業(yè)教育鐵道供電技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，配套制訂專業(yè)核心課程及其實(shí)踐條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在國內(nèi)28所鐵路職業(yè)院校應(yīng)用，對推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

（三）系統(tǒng)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求精準(zhǔn)對接

表1 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)情況一覽表

依托鐵道供電技術(shù)、城市軌道交通運(yùn)營管理、城市軌道交通車輛技術(shù)、機(jī)械制造與自動化等特色專業(yè)，全力推進(jìn)訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式改革，在人才培養(yǎng)方案制訂、課程開發(fā)、教材編寫、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師團(tuán)隊建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)等方面積極與行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行全方位、全過程的合作，多維度推進(jìn)校企協(xié)同育人，在招生、就業(yè)、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全生命周期的校企深度合作和精準(zhǔn)對接。

（四）建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享

圍繞軌道交通產(chǎn)業(yè)人才需求，按照職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)規(guī)律確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源。遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的建設(shè)邏輯，多校聯(lián)合、多部門聯(lián)動，共建城市軌道交通運(yùn)營管理、鐵道供電技術(shù)、城市軌道交通車輛技術(shù)等3個省級專業(yè)教學(xué)資源庫，鐵道通信與信息化技術(shù)等3個校級專業(yè)教學(xué)資源庫，積極推進(jìn)專業(yè)課程體系改革，使專業(yè)課程內(nèi)容體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，為軌道交通行業(yè)高技能人才的培養(yǎng)和從業(yè)人員的繼續(xù)教育提供服務(wù)。

（五）培育應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新平臺，推進(jìn)專業(yè)與企業(yè)的共生發(fā)展

通過建立健全平臺與團(tuán)隊培育管理機(jī)制、科研扶持與管理機(jī)制、科研人員評價與激勵機(jī)制、技能培訓(xùn)與繼續(xù)教育服務(wù)機(jī)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制等5大機(jī)制，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)共建“產(chǎn)學(xué)研用”于一體的科研平臺，培育一批省內(nèi)軌道交通技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊；聯(lián)合廣州地鐵、廣鐵集團(tuán)等企業(yè)共同組建廣州高鐵技能培訓(xùn)中心和廣州城市軌道交通技能學(xué)院兩個技能培訓(xùn)平臺，打造一批精品培訓(xùn)項目和國際化培訓(xùn)項目。

（六）堅持全生命周期立德樹人教育，提升畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)與核心競爭力

始終將立德樹人教育作為專業(yè)建設(shè)的核心和根本任務(wù)，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，[5]將基于軌道交通特色的素質(zhì)教育融入在入學(xué)教育、基礎(chǔ)課教育、專業(yè)課教育、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)教育的全過程。舉辦“工匠精神進(jìn)校園”系列活動，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生——全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者、廣鐵集團(tuán)技術(shù)能手、火車頭獎?wù)芦@得者、廣鐵集團(tuán)機(jī)務(wù)首席技師等優(yōu)秀工匠代表應(yīng)邀到學(xué)院開展技能展示并與學(xué)生面對面交流，將工匠精神培育貫穿人才培養(yǎng)的全生命周期，突出“育人”的核心生命力，提高畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

五、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)的主要成效

通過特色專業(yè)建設(shè)，學(xué)院專業(yè)綜合實(shí)力大幅提升，培育全國職業(yè)院校示范專業(yè)點(diǎn)2個，省級重點(diǎn)專業(yè)9個，省級品牌專業(yè)6個；人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，2018年學(xué)院平均就業(yè)率達(dá)到98.9%，對口率達(dá)83%，其中，鐵道供電技術(shù)、城市軌道交通車輛、鐵道車輛，鐵道機(jī)車車輛、高速動車組駕駛與維修等特色專業(yè)近年來就業(yè)率連年達(dá)到100%；畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)水平和愛崗敬業(yè)素質(zhì)得到企業(yè)一致好評，多次在全國各類競賽中獲獎，在2018年全國城市軌道交通接觸網(wǎng)檢修工技能大賽中，來自廣州地鐵的學(xué)院畢業(yè)生獲得第一、第二名的好成績，為企業(yè)、學(xué)院以及廣州市爭得了榮譽(yù)。

（一）教育教學(xué)改革成果豐富

省級重點(diǎn)專業(yè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)通過廣東省首批IEET工程教育專業(yè)認(rèn)證，省級品牌專業(yè)鐵道供電技術(shù)專業(yè)牽頭制訂了《高等職業(yè)教育鐵道供電技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，省級重點(diǎn)專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)獲省級立項并通過驗(yàn)收，培育6個院級專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作已形成校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人機(jī)制，形成了較為完善的系列管理制度，與仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院聯(lián)合開展三二分段專升本應(yīng)用型人才培養(yǎng)試點(diǎn)項目，改革成果獲得國家教學(xué)成果獎2項，省級教學(xué)成果獎6項；建設(shè)省級專業(yè)教學(xué)資源庫3個，院級專業(yè)教學(xué)資源庫3個，院級慕課7門、信息化課程19門、雙語課程8門，校級及以上精品在線開放課程近60門；建成了中央財政支持實(shí)訓(xùn)基地2個，省市級實(shí)訓(xùn)基地24個，全面提升了專業(yè)發(fā)展水平。

（二）高水平教學(xué)團(tuán)隊初步形成

以特色專業(yè)建設(shè)為牽引，實(shí)施教師團(tuán)隊建設(shè)工程，推動教師發(fā)展中心建設(shè)，打造了一支“大師名師引領(lǐng)、專兼職結(jié)合”的高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。建設(shè)省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊6個、省級專業(yè)領(lǐng)軍人才1人、省級教學(xué)名師1人，省級雙師型名師1人、省特支教學(xué)名師2人，市級創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊3個，“千百十人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)對象1人，教師隊伍整體實(shí)力得到大幅提升，高水平教學(xué)團(tuán)隊初步形成。

（三）科研與社會服務(wù)能力穩(wěn)步提升

特色專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的合作領(lǐng)域不斷拓展，除實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)對接外，在職工培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、平臺建設(shè)、資源共享等領(lǐng)域的合作逐漸拓展，校企共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心4個，技能大師工作室4個，特色專業(yè)為合作企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)合作項目44個，技能培訓(xùn)19014人次，逐漸實(shí)現(xiàn)了人才共育，過程共管，成果共享，責(zé)任共擔(dān)的產(chǎn)教融合格局。

（四）對外交流與合作不斷拓展

特色專業(yè)主動服務(wù)國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，積極拓展國際交流合作，2018年，鐵道交通運(yùn)營管理、鐵道供電技術(shù)、鐵道機(jī)車等三個專業(yè)與馬來西亞和老撾等國家開展了培訓(xùn)與交流合作，探索國際合作育人機(jī)制，建立了教師交流、學(xué)生交換的合作關(guān)系，招收國際留學(xué)生18人來校學(xué)習(xí)，交換留學(xué)生30人；引進(jìn)先進(jìn)國家的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高專業(yè)的國際視野，派出專任教師赴德國、美國、加拿大等國家培訓(xùn)，特色專業(yè)專任教師出國培訓(xùn)比例達(dá)50%以上，為“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施提供強(qiáng)有力的人才支撐。

六、結(jié)論

新一輪的產(chǎn)業(yè)變革要求高職院校及時響應(yīng)市場的變化和發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人力和智力保障，專業(yè)建設(shè)水平仍然是體現(xiàn)高職院校發(fā)展水平的關(guān)鍵所在。培育和建設(shè)特色專業(yè)需緊密對接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，建立動態(tài)的專業(yè)調(diào)整機(jī)制，搭建多方共建特色專業(yè)平臺，以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)，提升專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)的能力，全面提升專業(yè)發(fā)展水平和綜合競爭力。