摘要：在小學(xué)教學(xué)中，農(nóng)村教育也是重要的組成部分，同時(shí)也是很容易被社會(huì)忽略的那部分。社會(huì)群眾對(duì)城市教育的發(fā)展有著較高的重視，反而并不重視農(nóng)村的教育發(fā)展。而小學(xué)作為啟蒙教育的黃金階段，這一階段的教學(xué)質(zhì)量會(huì)對(duì)學(xué)生有著終身影響，再加上農(nóng)村教學(xué)的條件與農(nóng)村小學(xué)生的心理特點(diǎn)都是發(fā)展教育需要重要考慮的因素。對(duì)此，班主任作為教育過(guò)程中的核心人物，要做好教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，也要做好日常管理的監(jiān)督者與實(shí)施者，為了跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，更好地滿足農(nóng)村小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，就需要?jiǎng)?chuàng)新工作思路，提升管理水平，為農(nóng)村小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);班主任;創(chuàng)新思路

1 農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀

人們普遍對(duì)農(nóng)村小學(xué)生都有著淳樸、聽(tīng)話的印象，認(rèn)為管理這些孩子們的難度是比較小的。近些年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，農(nóng)村的生活水平也在不斷提升，給孩子們提供的生活條件也越來(lái)越好。但在教育條件方面，與城鎮(zhèn)相比仍然是比較落后的。對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的教育背景進(jìn)行了解之后，班主任要建立在這些特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，提高對(duì)綜合素質(zhì)教育的重視力度，并將其體現(xiàn)在日常管理工作當(dāng)中，對(duì)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，努力提升農(nóng)村教育水平[1]。

2 創(chuàng)新班主任工作的有效措施

2.1 要公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，班干部與三好學(xué)生的評(píng)選等內(nèi)容都是十分重要的，對(duì)此班主任要重視到這一點(diǎn)，盡最大可能做到公平公正。對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)班干部隊(duì)伍也是十分重要的，班主任做好班干部的評(píng)選工作對(duì)班級(jí)管理水平的提升也有著很大的幫助。在打造優(yōu)良班干部隊(duì)伍的過(guò)程中，要挑選出素質(zhì)好、能力好和作風(fēng)好的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們充分的發(fā)揮出班干部的帶頭作用，這對(duì)良好班風(fēng)的營(yíng)造是非常重要的。

在班干部的評(píng)選中，班主任要將評(píng)選條件進(jìn)行明確，在評(píng)選的過(guò)程中并不參與評(píng)選的過(guò)程，讓班級(jí)同學(xué)自主選擇，這樣能夠最大限度的保證評(píng)選結(jié)果的公平公正。此外，班主任在對(duì)評(píng)選流程進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，可以建立在班級(jí)情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步補(bǔ)充評(píng)選條例[2]。

2.2 班主任要做好自身的正確定位

在整個(gè)班級(jí)管理工作中，班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)與思想，以及生活的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，身上背負(fù)著重要的管理職責(zé)。小學(xué)生在校期間與班主任的接觸是最多的，在日常生活中與班主任的溝通與聯(lián)系十分頻繁，因此班主任與學(xué)生們的關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)此，班主任要做好自身的正確定位，通過(guò)構(gòu)建平等的關(guān)系讓學(xué)生從中獲益，重新看待學(xué)習(xí)[3]。首先，在整個(gè)班級(jí)中，班主任作為班級(jí)風(fēng)貌的塑造者，要充分的發(fā)揮出為人師表的高尚形象和精神，在班級(jí)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)公平、民主的班級(jí)氛圍。班主任通過(guò)提升自身的綜合素養(yǎng)，用優(yōu)秀的個(gè)人魅力去影響學(xué)生;其次，在價(jià)值觀念的引導(dǎo)方面，班主任在日常與學(xué)生的接觸中會(huì)潛移默化的影響到孩子們。小學(xué)階段是價(jià)值觀念的黃金培養(yǎng)階段，教師可以通過(guò)做好自身定位，明確自身在價(jià)值觀念教育方面的引導(dǎo)地位，通過(guò)及時(shí)的溝通與交流來(lái)獲得學(xué)生的信賴;最后，除了班級(jí)管理工作，班主任也要明確自身的教學(xué)任務(wù)，扮演好學(xué)生們的導(dǎo)師角色，做好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在學(xué)生遇到學(xué)業(yè)問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予幫助。

2.3 要做好誠(chéng)信教育

班級(jí)風(fēng)氣的形成離不開(kāi)班級(jí)紀(jì)律的制定與嚴(yán)格執(zhí)行。小學(xué)生在思想和行為方面都還不成熟，很容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，對(duì)此就需要制定班級(jí)紀(jì)律給小學(xué)生一種制約。在班級(jí)紀(jì)律中，誠(chéng)信道德是十分重要的，班主任要將其納入班級(jí)紀(jì)律的制定當(dāng)中。對(duì)此，可以完善賞罰機(jī)制，并建立誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)，在日常管理中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，然后再定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信準(zhǔn)則的評(píng)估，從而發(fā)揮出賞罰機(jī)制的作用，祈禱激勵(lì)學(xué)生好好表現(xiàn)的作用。除此之外，誠(chéng)信教育還要滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信道德的重要性。對(duì)此，班主任可以舉辦誠(chéng)信主題班會(huì)，讓學(xué)生在班會(huì)中自由發(fā)言，勇敢的表達(dá)出自己對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。在這一類型活動(dòng)中，能夠加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信道德的認(rèn)識(shí)，并且這也是一次師生互動(dòng)的良好時(shí)機(jī)，對(duì)活躍課堂氛圍也有著很大的幫助。

3 結(jié)語(yǔ)

在農(nóng)村小學(xué)班級(jí)當(dāng)中，班主任作為主要的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，要明確自身定位，充分的發(fā)揮出自身的管理作用，用良好的個(gè)人魅力去影響學(xué)生。并且要建立在實(shí)際教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，對(duì)工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，努力提升班級(jí)管理水平，為學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任在與農(nóng)村學(xué)生的日常交流中，還要多多關(guān)注學(xué)生的心理與成長(zhǎng)，并通過(guò)努力學(xué)習(xí)不斷更新自身的管理觀念，幫助班主任在實(shí)踐當(dāng)中能夠更快更好地摸索出新的管理策略，推動(dòng)農(nóng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐蘭霞.農(nóng)村小學(xué)教育中班主任工作的創(chuàng)新[J].考試周刊，2017，10（65）：27.

[2]劉海波.小學(xué)班級(jí)創(chuàng)新管理新探索[J].中外交流，2017，05（35）：60.

[3]朱桂英，金波.農(nóng)村學(xué)校班主任工作創(chuàng)新之我見(jiàn)[J].中外交流，2016，02（32）：45.

作者簡(jiǎn)介：劉濤（1974.10-），男，苗族，貴州晴隆人，大專，一級(jí)教師，研究方向：農(nóng)村留守兒童。