于春娥

摘要：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，高等學(xué)?？梢試L試“123”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，即圍繞培養(yǎng)學(xué)生成才這一中心，充分發(fā)揮專業(yè)教師與社會導(dǎo)師的合力，打造系統(tǒng)化雙創(chuàng)教育、專業(yè)化雙創(chuàng)指導(dǎo)、市場化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個階段的服務(wù)鏈。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校? ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? ?“123”模式

加強(qiáng)和深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)升級的迫切需要。高等院校可以嘗試“123”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)就業(yè)，推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

一、完善制度建設(shè)，建立適合學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的平臺和機(jī)制

首先，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，高等學(xué)校應(yīng)出臺各種政策文件，與相關(guān)職能部門、學(xué)院緊密配合，建立協(xié)調(diào)一致、分工明確的工作機(jī)制;其次，高等學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，聘請有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校友、企業(yè)家等，與專業(yè)課教師一起擔(dān)任學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，形成校內(nèi)、校外共同指導(dǎo)教育的合力，使“雙創(chuàng)”工作得到師資保證;最后，高等學(xué)校應(yīng)注重“雙創(chuàng)”工作實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)合作共建，搭建“雙創(chuàng)”工作資源平臺，為學(xué)生參加“雙創(chuàng)”活動搭建平臺。

二、開展系統(tǒng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

首先，高等學(xué)校和教師應(yīng)統(tǒng)一思想認(rèn)識。高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)教育任務(wù)，應(yīng)通過教育提升全體學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。但有部分教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在偏見，所以高等學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識，使教師在教學(xué)和科研環(huán)節(jié)中重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

其次，高等學(xué)校要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。高等學(xué)校要對教師進(jìn)行系列化、專業(yè)化的培訓(xùn)，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)課程體系中，采取專題化形式，針對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、企業(yè)的構(gòu)建及管理、財務(wù)知識、市場營銷知識等展開培訓(xùn)。

高等學(xué)校通過系統(tǒng)化和普及化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的校園環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握知識的過程中，了解、認(rèn)識及接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，關(guān)注和參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力。

三、開展專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，組織優(yōu)秀項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”重點(diǎn)突破

只能通過專業(yè)化團(tuán)隊(duì)的組織和訓(xùn)練指導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能實(shí)現(xiàn)從“雙創(chuàng)”普及到素質(zhì)提升的質(zhì)變。在團(tuán)隊(duì)組建指導(dǎo)中，高等學(xué)校要遵循“兩個方向，三項(xiàng)原則”的團(tuán)隊(duì)組建方式，即團(tuán)隊(duì)成員要擁有共同的興趣和目標(biāo)，要遵守互助、互補(bǔ)、互諒的原則，才能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施。高等學(xué)?？梢越ⅰ半p創(chuàng)”學(xué)生數(shù)據(jù)庫，在學(xué)生依據(jù)“三原則”自由組隊(duì)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)興趣、目標(biāo)精準(zhǔn)匹配，協(xié)調(diào)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)。

高等學(xué)校應(yīng)針對教學(xué)科研工作中大學(xué)生的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，積極協(xié)調(diào)導(dǎo)師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目思路給予同步指導(dǎo)，將教學(xué)、科研與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育、創(chuàng)新項(xiàng)目競賽緊密結(jié)合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積累資源和項(xiàng)目。

四、開展市場化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，搭建校企合作平臺，力推創(chuàng)業(yè)孵化

在有效普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的同時，高等學(xué)校還應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)融入專業(yè)教學(xué)、科研項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)中，指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生開展技能實(shí)訓(xùn)。在校內(nèi)，高等學(xué)校要全面開放教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)室，由單一的實(shí)驗(yàn)功能轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘜I(yè)教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技能訓(xùn)練于一體的綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺;在校外，高等學(xué)校要協(xié)同產(chǎn)學(xué)研，共同打造一批高質(zhì)量的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)基地。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作中，高等學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的作用，有效發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的作用，提高工作效率，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，高等學(xué)校“123”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式及“兩個方向，三項(xiàng)原則”的團(tuán)隊(duì)組建方式符合時代發(fā)展潮流，能有效整合校內(nèi)和校外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，既實(shí)施了全員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，又根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生興趣，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的有效補(bǔ)充。

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（作者單位：山東大學(xué)）