鄧海冰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?思想政治課對中專學(xué)生的思想教育而言十分重要，它是一門素質(zhì)教育課，它的內(nèi)容決定了要教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治思想素質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德素質(zhì)等，并且由良好的政治思想道德素質(zhì)來推動和激勵其他素質(zhì)的健康發(fā)展。近年來，晉中市體育運(yùn)動學(xué)校招生不斷擴(kuò)大，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生不太重視思想政治課，不愿意投入過多的精力去學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)普遍較差，對政治課的厭學(xué)現(xiàn)象尤為突出。與從教二十多年來的實際情況相聯(lián)系，從三方面談如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中專;教學(xué);思想政治課;積極性

[中圖分類號] ?G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? [文章編號] ?2096-0603（2019）14-0092-02

一、學(xué)生在思想政治課堂中的表現(xiàn)

（1）中專學(xué)生的生源質(zhì)量日趨下降，學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍薄弱。（2）中專生普遍認(rèn)為自己是選拔考試的失敗者，應(yīng)試教育下的被淘汰者，大部分都有自卑感，覺得自己不如普校的學(xué)生。在這樣的自卑心理的支配下，學(xué)生往往“破罐子破摔”，有個別學(xué)生表現(xiàn)出無組織、無紀(jì)律，在課堂上有意無意地擾亂課堂秩序，干擾教學(xué)的行為。

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己是來學(xué)習(xí)專業(yè)的，今后要憑專業(yè)吃飯，所以對文化課尤其是思想政治課的學(xué)習(xí)積極性不高，加上中專生沒有升學(xué)壓力，進(jìn)而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動力。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生“學(xué)”的觀念和教師“教”的觀念

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生“學(xué)”的觀念，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)思想政治課的重要作用

所謂問題學(xué)生，就是思想、品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面落后和缺點較多的學(xué)生。問題學(xué)生產(chǎn)生的原因分為主觀原因和客觀原因兩個方面：（1）主觀原因：對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活很不習(xí)慣，注意力無法長時間集中，學(xué)習(xí)態(tài)度不良，對學(xué)習(xí)喪失信心或是學(xué)習(xí)上缺乏意志力和毅力，總以“從來不在乎”來掩飾內(nèi)心體驗。（2）客觀原因：家庭影響、社會影響造成了問題學(xué)生;從小沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，造成了習(xí)慣障礙。

針對這些情況，要緊密結(jié)合當(dāng)前形勢對學(xué)生進(jìn)行理論教育，利用課余時間和學(xué)生溝通交流，拉近彼此間的距離。少指責(zé)、多鼓勵，少埋怨、多理解，少冷漠、多關(guān)心，少否定、多肯定，從而喚起學(xué)生的自尊自愛，并培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心和榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識到，21世紀(jì)需要的是具有可持續(xù)發(fā)展能力的勞動者，只有這樣，才能在未來飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)中更新和提高自己的認(rèn)識，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，才能沿著社會主義道路、方針、政策走下去，否則就會被社會淘汰，而思想政治課恰恰能讓學(xué)生具備這樣的素質(zhì)。中專學(xué)生還是愿意提升自己的，絕大部分學(xué)生還是想積極進(jìn)步的，他們都不想被社會淘汰。這樣，學(xué)生的“學(xué)”才能夠充分調(diào)動起來，而且確實也收到了不錯的效果。

（二）教師“教”的觀念需要改變

1.要針對學(xué)生的思想狀況有的放失

學(xué)生正處于性格定型、走向成熟的關(guān)鍵時期，思想活躍、敢想敢說，對社會上的各種現(xiàn)象懷有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，接受新事物快。但由于缺少社會經(jīng)驗，思想尚不成熟，通常是道聽途說，人云亦云，缺乏正確的分析和認(rèn)識。有些學(xué)生對理想前途缺乏信心，對學(xué)習(xí)得過且過，應(yīng)付了事，平時不努力，考試作弊。在生活上，不切實際地追求高檔次、高品味，使尚不富裕的家庭不堪重負(fù)。針對學(xué)生的這些現(xiàn)象，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對社會問題作出正確的判斷和分析，穿插在教學(xué)當(dāng)中適時教育，潤物細(xì)無聲地影響學(xué)生，以免適得其反。這樣，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，而且能真正解決學(xué)生的思想問題，真正做到教書育人，使學(xué)生在今后的社會活動中認(rèn)清并抵制社會上腐朽思想的侵蝕，增強(qiáng)對是非真假的判斷力，在困難面前始終保持積極向上、樂觀豁達(dá)的工作和生活態(tài)度，消除對思想政治課認(rèn)識不足的不利因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。

2.要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成自覺學(xué)習(xí)的狀態(tài)

筆者發(fā)現(xiàn)課堂上一定不要以教師講為主，這樣，課堂上學(xué)生掌握了多少也不知道，甚至有時候同樣一句話教師要重復(fù)說多次，提問學(xué)生，也有少部分學(xué)生答不上來，針對這種情況，更得調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，一定要保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間。教師一定要牢固樹立“課堂是屬于學(xué)生的”這一教育理念，比如說，放手讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且在前一節(jié)課下課時就留下一節(jié)課的問題，讓學(xué)生自己去找答案。上課后，10分鐘的時間讓學(xué)生自己根據(jù)預(yù)習(xí)情況先寫提綱，然后教師根據(jù)學(xué)生的提綱就能了解學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了哪些知識點，哪些知識點是學(xué)生遺漏下的，之后教師講授引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完善新課時的學(xué)習(xí)。這樣教師能認(rèn)清了自己的位置，把自身角色定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、鼓勵者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生自主思維的空間。

一定要記住，教師不能長期硬性規(guī)定學(xué)生學(xué)會什么、怎么學(xué)，不能壓抑學(xué)生的自主意識，造成學(xué)生習(xí)慣性地按照教師的“吩咐”去機(jī)械操作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率極度低下。

教師一定要放手再放手，還學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇權(quán)，讓自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)落到實處。

3.課堂上一定要多組織生動有趣的教學(xué)活動

（1）多組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的辯論、討論，培養(yǎng)學(xué)生的活動參與意識，讓課堂氣氛活躍起來，然后教師引導(dǎo)學(xué)生交流看法，最后由教師歸納小結(jié)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒容易被有效地調(diào)動起來，盡量做到讓每位學(xué)生都加入討論，使課堂真正煥發(fā)生機(jī)和活力，使思想品德課這門比較枯燥乏味的課程生動起來。改變舊式教師一手操控的單一教學(xué)模式，使學(xué)生的思維方式也從單一到多元、從靜態(tài)到動態(tài)、從被動到主動。例如：講到初三政治上冊第八課第一框《我們的夢想》時，對中國夢，人們有不同的理解。甲：經(jīng)濟(jì)騰飛就是實現(xiàn)中國夢。乙：中國夢是遙遠(yuǎn)的，遙不可及。丙：實現(xiàn)中國夢是國家的事，與個人無關(guān)。針對以上三種說法，請學(xué)生4人一小組討論5分鐘，然后派代表進(jìn)行辯論。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與，課堂氣氛活躍，符合學(xué)生的身心特點。這樣，不僅加深了對中國夢本質(zhì)的認(rèn)識，而且也充分發(fā)揮了學(xué)生的主動積極性。最后由教師進(jìn)行歸納小結(jié)。

（2）因材施教。教師要根據(jù)每個學(xué)生的具體實際情況，使學(xué)生的思想要有一個新的認(rèn)識。中專生的文化底子比較差，所以教師要聯(lián)系學(xué)生實際，不一定課課都按教學(xué)大綱走，一定要從學(xué)生現(xiàn)有的文化水平和接受能力出發(fā)組織教學(xué)，正確地把握授課的深度，而且還要聯(lián)系學(xué)生的思想實際?？傊覀兠鎸Φ氖侵袑W(xué)校的學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師不能歧視、不能諷刺，多表揚(yáng)、少批評、少挖苦，爭取有一個良好的結(jié)果，達(dá)到教書育人的預(yù)期目的。

三、多種教學(xué)方法的應(yīng)用

對中專學(xué)校來說，面對文化素質(zhì)差但“見多識廣”的學(xué)生，一支粉筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)方法肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)當(dāng)中，除了采用生動的語言、肢體的動作外，還應(yīng)用視頻、網(wǎng)絡(luò)、音樂等多種教學(xué)方法，組織學(xué)生觀看“今日說法”“焦點訪談”等節(jié)目，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從思想上真正喜歡并重視思想政治課。以新聞典型事例導(dǎo)入，一上課就能吸引學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的求知欲及積極主動性。

總之，思想政治課對中專學(xué)生的思想教育有十分重要的作用，它使學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。一旦“我要學(xué)”這種發(fā)自內(nèi)心的愿望被誘發(fā)，學(xué)生就會步入以學(xué)為樂的境界，進(jìn)而取得不錯的成績，同時也大大提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琪.給思想政治教學(xué)注入“情”[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（3）.

[2]（蘇）蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984.

編輯 王 敏