符牛 王倩倩

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高校共青團是團組織為黨培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的“主陣地”，班級團支部是高校共青團組織的“細胞”，團支部要在高校“大思政”格局中聚焦主責主業(yè)開展思想引領工作。高校要發(fā)揮輔導員對團支部的指導作用，進一步深化共青團改革，通過加強團員團干教育來提升團支部活力，積極融入“大思政”格局，培育時代新人。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高校團支部;大思政;思想引領

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0068-02

構建高?！按笏颊备窬质橇暯娇倳浽诟咝Ｋ枷胝喂ぷ鲿h上著重闡述的重要思想。共青團在高?！按笏颊备窬种邪l(fā)揮自身優(yōu)勢，主動融入學校育人生態(tài)，對學生開展政治引領、價值引領和成長服務，發(fā)揮組織育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人、服務育人的作用。共青團十八大報告中要求“牢固樹立‘全團抓學校的意識”，學校共青團在全團工作處于基礎性源頭性戰(zhàn)略性的地位，團十八大二中全會又進一步強調(diào)“樹立大抓基層的鮮明導向”。[1]作為高校共青團最基層的班級團支部發(fā)揮著團組織直接和廣大團員聯(lián)系的橋梁與紐帶的作用，是高校共青團具體工作執(zhí)行者，班級團支部作用不能充分發(fā)揮，高校共青團思想引領工作就失去了支撐點和落腳點。所以，如何創(chuàng)新發(fā)展團支部工作以解決團支部存在的功能虛化弱化，凝聚力、影響力不高，對團員學生思想政治教育的辦法不多、效果不明顯等問題顯得尤為重要和緊迫。

一、充分發(fā)揮輔導員對班級團支部的指導作用

長期以來，輔導員在對班級團支部建設中沒有發(fā)揮出應有的作用，原因是多方面的。一是對輔導員指導班級團支部建設的職責要求不夠明確，學校對輔導員考核項目中也沒有輔導員指導團支部的考核要求。二是輔導員特別是專職輔導員所帶的班級多，學生日常管理占據(jù)了輔導員大量的時間，導致輔導員無暇顧及團組織的建設。三是部分輔導員缺少參加團工作經(jīng)驗，不了解共青團的根本任務、工作主線和政治責任，也不了解共青團工作區(qū)別于學生管理工作的特點，在指導團支部工作時心有余而力不足。只有輔導員的參與才可以增強班級團支部的號召力、影響力，有效彌補班級團支部團干能力和經(jīng)驗的不足，推動他們更有效地開展工作。[2]

（一）制度層面統(tǒng)一思想認識

校黨委要在高?！按笏颊备窬窒拢凑罩泄仓醒?、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》的文件要求，結合“三全育人”綜合改革試點工作，明確輔導員在學生日常管理和大學生思想政治工作中包含指導團支部的工作，并把輔導員指導團支部工作按照教師指導社團工作來進行合理的工作量計算。輔導員也應該把班級團支部建設作為日常工作的一個重要抓手，合理分配班委和團支部工作職責，增強團支部活力，充分發(fā)揮思想引領的作用。

（二）結構層面創(chuàng)新工作方式

班級團支部上級指導部門是院系級團委，而輔導員則屬于黨委學工序列，因此，在管理結構上“名不正則言不順”。為了解決這個問題。部分高校把輔導員吸收到院系級團委任委員，輔導員參加院系團委會議和決策，一方面使輔導員有身份認同可以在指導團支部工作時名正言順，另一方面也讓輔導員參與共青團的工作，了解到共青團的工作內(nèi)容，在指導班級團支部工作時有的放矢。

（三）工作層面加強培訓指導

在高校輔導員崗前培訓中加入黨團知識的專題培訓，把共青團的組織形式、動員方式、活動方式、團支部工作內(nèi)容、建設要點、活力提升等內(nèi)容納入培訓要點，提高輔導員共青團知識水平。在平時的工作開展中，可以邀請共青團專職團干針對一些共青團的常態(tài)化、項目化的工作開展專題培訓，如“三下鄉(xiāng)”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等，增強輔導員指導團支部開展活動的業(yè)務能力。

二、深化共青團改革推進班級團支部組織建設

共青團改革是黨從戰(zhàn)略高度為推進共青團發(fā)展作出的重大部署，團十八大報告用專門一章來部署共青團改革再出發(fā)，充分體現(xiàn)了推進改革的決心，各個高校也相繼印發(fā)了本校的共青團改革方案，在運行機制、機構和職能設置、基層組織活力提升、團干部配備等方面落實改革要求。改革要求高校共青團堅持“轉觀念、轉方式、轉作風”，緊盯“第二課堂成績單”“班團一體化”等重點改革項目，把握和遵循團學工作的客觀規(guī)律性，提升團學工作的政治站位、政治效果和科學化水平。[3]

（一）“班團一體化”提升班級團支部地位和作用

將高校支部建在班上，而班委會主導班級事務的傳統(tǒng)使班級團支部在班級事務管理中屬于從屬地位，不利于發(fā)揮團支部模范帶頭作用和思想引領功能?！鞍鄨F一體化”就是突出以團支部為政治核心的班集體建設，提升團支部在班級中的作用，將大量的團工作切實落實到基層，增強與支部團員的聯(lián)系與溝通，進而在班級日?；顒又袕娀嗄陮W生的團員意識和政治意識。由團支部開展思想引領工作，讓思想政治教育融入學生的日常生活與學習中，擴大思想政治教育的學生基礎，加深思想政治教育在學生中的影響，形成人際關系和諧、學生自律向上、樂學進步的班級文化，進而建設一個健康和諧、積極向上的班級團支部。[4]

（二）規(guī)范“三會兩制一課”夯實團支部基礎

政治性是共青團的第一位屬性，目前大多團支部開展工作的重要抓手是舉辦活動，但如果只停留在技術層面單純地就活動談活動，就會導致“娛樂化”傾向。嚴格規(guī)范團支部開展“三會兩制一課”，使團支部的組織生活標準化，為全面推進從嚴治團打牢堅實基礎。團支部要建立工作臺賬，對開展“三會兩制一課”做到有計劃、有記錄、有總結，明確程序、任務、時間要求，保證團支部組織生活正?；F支部要根據(jù)時代發(fā)展、學校特色和學生實際確定班級團支部團課內(nèi)容形式，引導團員學生積極參與。上級團委要及時對團支部開展“三會兩制一課”情況進行檢查，并將檢查結果作為推優(yōu)入黨、優(yōu)秀支部、優(yōu)秀個人等評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

（三）依托“第二課堂成績單”制度拓寬團支部育人渠道

第二課堂是第一課堂的延伸和補充，經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)成為高校育人體系的有機組成部分?！暗诙n堂成績單”制度依托當前移動互聯(lián)和數(shù)據(jù)平臺，通過構建課程項目體系、記錄評價體系、數(shù)據(jù)信息體系、動態(tài)管理體系、價值應用體系將共青團“第二課堂成績單”打造成為評價學生綜合素質、評估學校人才培養(yǎng)情況、社會單位招錄高校畢業(yè)生的重要依據(jù)。[5]團支部組織動員團員學生積極參與第二課堂，并可以在第二課堂數(shù)據(jù)系統(tǒng)發(fā)布“主題團日”“社會實踐”“志愿服務”等團支部活動。團支部參與課程項目的記錄、評價、測量，對團員學生進行全面、綜合評價，并將結果與學生綜合測評結合起來，拓寬團支部育人渠道，提升團支部育人效果。

三、加強教育培訓提升團支部工作能力和水平

據(jù)調(diào)查顯示，高校團員在青年學生中比例較高，很多高校學生團青比接近95%，團青不分現(xiàn)象嚴重，大學生團員很多是在中學時期入團，而中學對團員教育相對重視程度不夠，導致學生對團員身份缺乏應有的認同感，對團組織缺乏歸屬感，團員的先進性更是無從談起。班級團支部的團干大多數(shù)在大學入學之前對共青團也沒有深入了解，對團干和班干的職責使命也不能區(qū)分，學生團干的業(yè)務能力限制了團支部思想引領作用發(fā)揮。

（一）營造氛圍加強團員意識教育

在團支部開展活動時懸掛團旗，團員佩戴團徽，奏唱團歌，突出團的標志，增強團活動的儀式感。團支部要充分結合當代青年學生的時代特點，尤其要重視移動互聯(lián)時代各種新型媒體對大學生的行為方式、思想動態(tài)、價值觀念產(chǎn)生的深刻影響，及時創(chuàng)新工作方式方法，在青年學生網(wǎng)上聚集的地方建立團的陣地，有效利用微博、微信等網(wǎng)絡信息傳播媒介，在社會熱點問題上及時準確發(fā)聲，營造正能量的青年輿論場，以獨特的吸引力聚集大學生人氣，增強學生對團員身份的認同感、使命感。[6]如安徽團省委在2018年1月安徽持續(xù)受強降雪影響的背景下在官方微信平臺“安徽共青團”發(fā)布了題為《風雪中，團員青年請出列！》的文章，受到廣大團員青年的熱烈反響，這是一次深入人心的團員意識教育。

（二）加大對團支部干部培訓力度

引領青年、組織青年、服務青年是團支部工作的職責使命，“職責使命”抓得緊不緊、實不實，團支部干部隊伍是關鍵。而目前高校班級團干部存在選拔標準模糊、團干部與班委職責分工不明確、考核激勵措施不力等問題，班級團干部由于自身學生身份的局限性，缺乏更寬的視野來做好團員的思想政治教育工作。因此，高校要抓住“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”培訓班、團校、學生干部培訓班等培訓渠道，擴寬培訓的廣度，下沉到班級團支部，爭取實現(xiàn)團支部干部全覆蓋。要有針對性地設置培訓內(nèi)容，既要從思想層面幫助團支部干部牢固樹立抓“思想引領”的自覺意識，又要從業(yè)務層面提高團支部干部抓“服務青年”的能力和水平。

（三）緊抓共青團品牌工作多方位育人

基層團支部的力量有限，在人力、物力、財力上難以開展大型育人活動，因此團支部工作不能“單打獨斗”。團支部作為共青團的一級組織，要學會“借力”，要發(fā)揮共青團的組織優(yōu)勢，積極開展團組織的品牌活動育人。團支部要宣傳引導團員學生積極參加宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想“四進四信”“青年大學習”“與信仰對話”等活動來加強思想引領;參加暑期“三下鄉(xiāng)”“3.5學雷鋒日”“西部計劃”等活動開展社會實踐志愿服務;參加“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“千校萬崗”等活動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

參考文獻：

[1]杜沂蒙.共青團十八屆二中全會在京舉行[N].中國青年報，2019-01-14（1）.

[2]韓春紅，唐悅.輔導員在高校團支部活力建設中的作用[J].青年學報，2012（2）：15-18.

[3]葛媛媛.班團一體化工作機制下的高校思想政治教育探討[J].科教文匯（上旬刊），2018（2）：7-8.

[4]駱興山.高校班團一體化促進基層團支部活力提升的對策[J].鞍山師范學院學報，2018，20（5）：102-105.

[5]徐倩倩.第二課堂成績單制度：高校共青團融入人才培養(yǎng)的新體系[J].廣西青年干部學院學報，2017（2）：14-17.

[6]趙紅勛.微傳播語境下青年群體的媒介行為與心理分析[J].當代青年研究，2017（1）：70-75.

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