臧莉

【摘要】在微信、微博、抖音、小紅書等新媒體社交平臺層出不窮的社會大背景中，我在不斷地思考如何將幼兒教育與新媒體相聯(lián)系，讓新媒體為家園共同培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣提供更為便捷的途徑。我曾嘗試利用各種新媒體工具，如：微信朋友圈打卡、小花生APP等，可惜結(jié)果皆不盡如人意。最后，我從微信小程序一小打卡中獲得靈感，組建了班級親子閱讀群，這樣既可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，又可以增進幼兒與家長之間的感情?！娟P(guān)鍵詞】新媒體、小打卡、親子閱讀、習慣養(yǎng)成

一、關(guān)鍵詞釋義

1、新媒體：是指當下萬物皆媒的環(huán)境，簡單說：新媒體是一種環(huán)境。新媒體涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等。

2、2 1天習慣養(yǎng)成：包含三個階段，（1）刻意不自然期1-7天，這個階段表現(xiàn)為“刻意、不自然”，需要不斷提醒自己去注意改變。（2）刻意自然期8-14天，這一階段表現(xiàn)為“刻意、自然”，你已經(jīng)覺得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，還會恢復到以前。（3）不刻意自然期15-21天，這個階段表現(xiàn)為“不刻意、自然”。其實這就是習慣，這一階段被稱為“習慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入這個階段，你就已經(jīng)完成了自我改造，這個習慣已成為你生命中的一個有機組成部分，它會自然而然地為你“效勞”。哈佛有一個著名的理論：人的差別在于業(yè)余時間，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。每天抽出2小時的時間用來閱讀、進修、思考，你會發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅持數(shù)年之后成功會向你招手。我相信只要持之以恒，家長會和孩子們共同成長，為孩子的一生奠基。

二、問題的提出

所謂“親子閱讀”，是指樹立家長和孩子共同閱讀、共同成長的理念，以民主、開放的家庭學習氛圍，與孩子共同閱讀，共同成長。雖是讀書，又不僅僅只是讀書那么簡單，不僅要讀懂書本，更要讀懂孩子的個性、情感需求，讓孩子感受成長的樂趣。很多家長都知道讀書的重要性，但仍不愿意放下手機去和孩子共同閱讀。很多寶貝都會說：“老師，我爸爸媽媽天天玩手機，根本都不理我”。針對這樣的情況，就要讓家長明白幼兒期是孩子成長過程中比較關(guān)鍵的時期，好習慣的養(yǎng)成將影響孩子的終生。

怎樣做好家長的工作，做好家園共育，我不斷思考、執(zhí)行、總結(jié)、改進。2017年，我在老師提供的日常工作報告和經(jīng)常巡查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，大班孩子閱讀興趣較大，對新鮮事物的求知欲更強。那時候微信朋友圈剛剛開始普及，一次偶然的機會我看到跆拳道學校的老師組織孩子們微信朋友圈打卡，每天晚上練習十分鐘基本功，然后拍照或視頻發(fā)朋友圈，堅持21天，可以獎勵一個小禮品。這本來是跆拳道學校的一個宣傳策略，但是我看到后深受啟發(fā)：為什么不可以利用朋友圈的力量，讓家長和孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣呢？我立刻發(fā)動家長每天堅持微信朋友圈閱讀打卡，如果可以堅持一個月，我會給孩子們小獎勵。剛開始，家長們非常積極，每天打卡簽到，可是隨著時間一天天過去，慢慢的只有十幾個人在堅持，再過幾天只有一兩個人在做了。詢問之后，原因大致有三點：1、因為老師不方便監(jiān)督，很多家長偷懶。2、有的家長確實特別忙，沒有時間參與。3、個別家長因為工作關(guān)系朋友圈人員比較混雜，擔心把孩子的信息泄露出去。為此，我又啟動了小紅書APP，每天閱讀后自己打卡記錄，月底發(fā)給我反饋?？墒沁@項工作因為時間長，缺乏監(jiān)督、互動，能堅持下來的就更少了。如何既能隨時監(jiān)督檢查，又能保證私密性的效果呢？

三、利用新媒體——“微信小打卡”促進習慣養(yǎng)成

1、“微信小打卡”的優(yōu)勢

由于微信朋友圈打卡失敗，我在這個過程中不斷反思與總結(jié)，如果能夠由班主任老師創(chuàng)建一個小群體，可以適時地在群里發(fā)布閱讀任務(wù)，指導家長們親子閱讀方法，小朋友們之間可以互相監(jiān)督，互相學習，相信那種力量會是巨大的。正當我絞盡腦汁的時候，微信推出一個小程序——小打卡，完美解決了這個問題。 “微信小打卡”的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下三個方面：

（l）速度快

微信是新媒體中應(yīng)用最快的交流平臺之一，它隨拍隨發(fā)、隨感隨發(fā)，速度超快，普及率高，非常有利于傳播和使用。

（2）新穎性

“微信小打卡”利用點贊和評語的方式讓朋友參與其中，感受到交往和分享的快樂。

（3）獨特性

它有文字并配有圖片、視頻和語音，可以讓老師判斷孩子們的朗讀是否準確，也能讓朋友欣賞自己的作品，更有成就感。

2、 “微信小打卡”對親子閱讀的促進作用

“微信小打卡”是教師發(fā)起建立的一個小群體，方便教師適時指導評價，活動主題更加明確集中，指導效果更加顯著。在群里老師也可以開展多種活動，如：“爭當閱讀小明星”，每天親子共讀30分鐘后在幼兒園發(fā)放的《親子閱讀記錄單》上進行記錄，以此為依據(jù)評選“閱讀小明星”。

四、新媒體運用下，我園親子閱讀初見成效

“微信小打卡”閱讀過程中，孩子們可以選擇視頻、照片、文字、朗讀等多種形式打卡，靈活方便。我還在小打卡群里舉辦了朗讀比賽，孩子們都讀一本書，看看誰最棒，大大激勵了孩子們閱讀的積極性。

將親子閱讀與新媒體一“微信小打卡”相結(jié)合，讓孩子們清清楚楚看到自己的努力，讓家長們看到同學家長對自己行為的評價，每天堅持親子閱讀，堅持打卡，讓家長和孩子們互相監(jiān)督，共同成長。

五、一點思考

親子閱讀活動從我工作以來至今已經(jīng)堅持有十多年了，從剛開始的親子閱讀繪本比賽、曬曬我家閱讀吧、親子自制小書、美文漂流、故事大王表演，到微信朋友圈打卡、閱讀APP——小花生等，一直堅持到現(xiàn)在。微信小打卡是我目前在嘗試的新方法，在這個過程中我不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?？粗⒆觽儚男“嗟淖蛔?，不愿意讀書，到樂意讀、主動讀，聽著孩子們講述動聽的故事;看著孩子們有本書就能安靜閱讀，我覺得這足夠了。雖然目前微信小打卡收到很好的效果，彌補了以前的不足，孩子們讀書的熱情日益高漲，家長也反響甚佳，但這只能算剛剛起步，長久的堅持非一日之功，希望我們能堅持做下去，為孩子們的成長培養(yǎng)出良好的閱讀習慣，讓孩子終生愛閱讀。

參考文獻：

【1]沈繼英《面向21世紀的人才素質(zhì)》北京大學出版社1998年

【2]樂善耀《教師與家庭教育》東北師范大學出版社2001年

【3]樂善耀《學習型家庭》文匯出版社2002年5月

【4]馮偉方元《21天習慣養(yǎng)成法》中國文化出版社2011年8月