陳云梅

摘 要：隨著新課改的推進，對課堂教學提出了更高的要求，這需要教師轉變落后的教學觀念，不斷探索新的教學方法和模式。初中道德與法治課作為一門培養(yǎng)學生道德意識和法治意識的課程，對學生今后的發(fā)展起到至關重要的作用，現(xiàn)在學校教育也越來越重視該課程的開展，而要上好這門課對教師提出了更高的要求，教師要將新課改目標和學生的實際情況結合起來，采用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性和主動性，建設高效的課堂。

關鍵詞：道德與法治 初中課堂 方法 途徑

一、道德與法治課的重要性

初中階段對學生來說是一個比較特殊的階段，這一階段學生價值觀念和思維方式在逐漸形成，學生的可塑性強，教師要把握這一時期，加強道德與法治方面的教育，為學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀起到良好的引導作用。

（一）形成正確的價值觀。在初中階段，對學生的思想教育必不可少，系統(tǒng)的道德與法治教育就是初中思想教育的重要課程，加強道德與法治的教育可以幫助學生形成正確的價值觀，利于學生身心的健康成長。道德與法治課程幫助學生如何去認識事物的本質，而不是停留在表象，這對學生的健康發(fā)展來說是非常重要的，通過對道德與法治的學習，學生能正確認識到作為一名優(yōu)秀的學生應該具備哪些素養(yǎng)品質。

（二）提高自我保護能力。道德與法治課程不僅有利于學生正確價值觀的形成，還可以幫助學生提高自我保護能力的提高，利于學生身心的健康發(fā)展。近年來，校園暴力，打架事件頻繁發(fā)生，引起了社會各界對學生安全的關注。學校、家庭、社會就如何保證學生的安全，如何防止校園暴力事件的發(fā)生作出努力，而道德與法治課作為初中教學的內容之一，教師通過課本上的知識向學生傳輸正確的道德和法治意識，規(guī)范學生的行為，讓學生有明確的是非觀，明白什么可以做，什么不可以做，同時學生在學習過程中學會如何保護自己，對解決校園暴力等問題能起到一定的作用。

（三）素質教育。在新課程標準的實施下，學校把如何完成素質教育當作初中教育的目標。道德與法治課教育作為初中的一門重要學科，能夠保證學生在人生觀、價值觀和世界觀方面的認有巨大的作用，而且道德與法治教育也是素質教育的關鍵環(huán)節(jié)。因此，學校也應該更加重視學生的全面發(fā)展，落實素質教育。

二、初中道德與法治課堂的方法與途徑

加強對社會主義核心價值觀的學習是初中道德與法治的教學重點，因為通過對社會主義核心價值觀的學習，可以培養(yǎng)學生的道德和法治意識，對學生道德品質的提高和法治觀念的形成有極大的促進作用。在道德和法治的教學中，教師應注意組織好課堂教學，讓課堂更加科學化，更加高效。

（一）布置預習任務。在課堂教學開始前，學生的預習環(huán)節(jié)也是非常重要的，為課堂教學打下基礎，學生在獨立學習的過程中，一方面，可以在預習過程中對新課有一個大概的了解，而且自學要求學生自助探究學習，這個過程學生查詢自己不了解的知識，而由此獲得的知識更加牢固，也有助學生良好的學習習慣的形成。另一方面，學生可以做好學習的心理準備。學生只有在課前完成了全面的預習并建立了認知背景，才能與其他學生實現(xiàn)合作學習。因此，有效地教學生做好課前預習是建立高效課堂的前提。

教師課前準備教案，學生完成自我學習。教案是教師為培養(yǎng)學生學習能力的學習指導計劃。教師一般按照教案操作課堂，所以教師的教案設計對一堂課來說十分重要，關系到該堂課的教學目標能否實現(xiàn)。學生在教師的指導下進行預習，教師必須檢查和評價學生的預習情況。督促學生做好預習任務，保證學生預習工作到位，為高效的課堂教學提供幫助。在正式教學開始之前，教師可以采取提問的方式檢查學生的預習情況，了解學生的知識準備是否充分。

（二）合作探究學習。新課程標準提出倡導獨立、合作、探究性學習。學生是主體，教師主導。教師應該采取有效的措施調動學生的積極性。著名的德國教育學家指出，教學的藝術不是傳授技能，而是啟發(fā)、喚醒和激勵?，F(xiàn)代認知心理學研究認為，孩子的學習不是簡單的接受知識的過程，而是一個復雜的認知過程，始終伴隨著情感活動，學習興趣作為情感活動中最活躍的因素，是對認知活動有啟發(fā)、調節(jié)、催化的作用。在整個教學過程中，教師要做的事情就是想辦法提高學生的學習興趣，引導學生從多角度去思考問題，讓學生感受整個認知過程。學生是否主動參與關系到課堂教學是否有效。教師在做教學設計時，要保證創(chuàng)設的情境和設置的問題是科學合理的，這樣學生才能真正成為學習的主人，教師可以輕松地教課，學生也可以快樂地學習。教師應充分利用現(xiàn)代教育技術，盡可能真實地創(chuàng)造與教材有關的情境，并為學生提供充足的相關資料。

（三）教師精講點拔。“以學生為本”是新課程標準的核心內容，要求新課程標準下的課堂是充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，開放程度高的新式課堂。課堂教學目標的實現(xiàn)要通過科學的教學模式來實現(xiàn)，學生要改變傳統(tǒng)的被動學習的學習方式，成為課堂的主人，教學過程要成為學生積極主動探索、發(fā)現(xiàn)的學習過程。教師在課堂要起到主導的作用，引導學生主動學習，教師在這個教學過程中只要根據(jù)重難點適當?shù)倪M行講解和點撥。如果學生在自主學習和合作學習的基礎上仍然困惑迷茫，教師把握時機進行答疑解惑，精講知識點。教師要設計不同難易程度的問題，由易到難，讓學生一層一層遞進，在心理上建立自信心，從而達到本節(jié)課的教學目標。

（四）課堂訓練 。為了了解學生當堂課的學習情況，鞏固學生的所學知識，教師應該設置課堂小測驗，為了保證測驗的有效性，教師在編寫作業(yè)和測試試題時應注意以下幾點：

1、明確測試的重難點。在課程標準和考試說明的指導基礎上，明確課堂的重難點，并科學合理地設置問題。在設置問題的過程中，教師要認真學習課程標準以及考試說明，分析教材的內容，抓住重點，達到檢測的目的。

2、基礎性和趣味性。測試時為了檢驗課堂教學目標是否達到，所以不要設置超綱問題，注重對基礎知識訓練，檢查學生是否掌握基本技能，問題的設置也要增加趣味性，調動學生的積極性。

（五）課外活動。道德與法治課與學生的生活實際密切聯(lián)系，學科的教學目標是培養(yǎng)學生的將道德與法治課上學到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，為學生的現(xiàn)實生活服務。所以課外活動對學生來說非常重要。要求教師要為學生創(chuàng)造更多走出課堂的學習機會，讓學生真正走進社會生活中去，在生活中培養(yǎng)道德優(yōu)良的道德品質，增強法治意識，建立正確的道德觀和法治觀。教師可以和家長合作，帶領學生走進福利院、養(yǎng)老院看望老人和兒童。學校也可以邀請法治人員來學校進行普法講座，從而達到增強學生法治意識的效果。

三、結論

道德與法治教育是培養(yǎng)學生道德與法治意識的重要課程，是思想道德教育的一部分，在傳統(tǒng)的教學觀念下，道德與法治課的課堂教學方法落后，課堂教學內容缺乏實用性和趣味性，學生只是機械記憶條條框框的理論知識，無法將所學知識聯(lián)系實際。而初中道德與法治教學對學生的身心發(fā)展至關重要，要求學校和老師重視這門課程的教學效果，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，結合學生的實際情況，采取有效的方法激發(fā)學生的學習興趣，讓道德與法治課堂更好的為學生的健康成長打下基礎。

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