張笑飛

摘 要：黃河科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院通過對(duì)用人單位人才需求調(diào)研，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，完善三個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，將“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合”作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的主線，探索創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，形成多維實(shí)踐育人體系，培育應(yīng)用型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人體系;創(chuàng)意設(shè)計(jì);應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2019）17-0116-03

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分正日益成為現(xiàn)代城市經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)類行業(yè)占有文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)很大的份額，在地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占有重要地位。如何培養(yǎng)滿足文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需要的具有較高應(yīng)用技術(shù)水平的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才這個(gè)命題愈發(fā)顯得重要。地方應(yīng)用型本科高校的設(shè)計(jì)教育在規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，也在培養(yǎng)符合社會(huì)需求人才方面承擔(dān)了更多的責(zé)任。黃河科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院做為地方本科高校的二級(jí)學(xué)院近年來一直著力探索建立與行業(yè)、企業(yè)密切結(jié)合的多維實(shí)踐育人體系，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要舉措

（一）校企協(xié)同修訂人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，夯實(shí)實(shí)踐育人根基

1.基于人才需求調(diào)研進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)方案

2018年初，利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)180余家企事業(yè)單位進(jìn)行人才需求問卷調(diào)查，了解一線企業(yè)崗位對(duì)人才應(yīng)具備知識(shí)、能力和素質(zhì)的實(shí)際需求。以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步修訂了學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、攝影五個(gè)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系。增設(shè)《工作室實(shí)訓(xùn)》、《企業(yè)項(xiàng)目班》、《參展參賽》等創(chuàng)新性課程和專業(yè)特色課程，明確設(shè)置了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升學(xué)三個(gè)模塊課程。

2.校企合作成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)

聘請(qǐng)河南西吉文化傳播有限公司總經(jīng)理、鄭州動(dòng)漫行業(yè)協(xié)會(huì)秘書長郭金平等8名企業(yè)專家擔(dān)任院系委員。先后邀請(qǐng)河南省攝影家協(xié)會(huì)副主席、河南全視影像文化傳媒有限公司總經(jīng)理羅勇等8家企業(yè)負(fù)責(zé)人、一線設(shè)計(jì)師到校參與專題論證會(huì)。

（二）基于藝術(shù)學(xué)科自身特點(diǎn)及學(xué)生自身認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建三層次遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不是理論教學(xué)之外的特定環(huán)節(jié)，不是人才培養(yǎng)的枝節(jié)，而是整體。積極探索“學(xué)?！髽I(yè)—社會(huì)”互動(dòng)性。構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的需求。

第一層次是基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)。主要包括普通教育通識(shí)類課程和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科基礎(chǔ)類課程的實(shí)踐，側(cè)重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和造型基礎(chǔ)、形式基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第二層次是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。主要包括專業(yè)基礎(chǔ)類課程、工作室課程的實(shí)踐以及各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐項(xiàng)目，側(cè)重對(duì)學(xué)生視覺表現(xiàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意等方面實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。

第三層次是綜合實(shí)踐教學(xué)。主要包括一是專業(yè)核心課程和企業(yè)項(xiàng)目班、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程等創(chuàng)新性課程中的以綜合課題為載體的項(xiàng)目實(shí)踐。二是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、企業(yè)行業(yè)調(diào)研等深入一線的生產(chǎn)實(shí)踐。三是專業(yè)考察、頂崗實(shí)習(xí)等社會(huì)生活體驗(yàn)的社會(huì)實(shí)踐。

（三）以應(yīng)用型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建三類實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，滿足課程基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求，增加開放性，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力。企業(yè)投資建設(shè)校內(nèi)校企共建實(shí)訓(xùn)室3個(gè)。與鄭州明達(dá)動(dòng)畫制作有限公司、河南聚影影視有限公司共建創(chuàng)意攝影實(shí)訓(xùn)室，與鄭州愛峰科技有限公司共建UI設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，與鄭州卓鼎銘陽文化傳播有限公司合作共建數(shù)碼輸出中心。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地較好的為實(shí)踐教學(xué)提供了保障。

2.實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，整合學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)三方人才、技術(shù)、信息、設(shè)施設(shè)備、品牌等資源。組織開展學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)課堂、課程實(shí)訓(xùn)、共建工作室等活動(dòng)的基地有37個(gè)。2016年12月與河南西吉文化傳播有限公司簽訂校企合作協(xié)議正式成立高校動(dòng)漫服務(wù)外包基地，2018年正式掛牌成立“西吉?jiǎng)勇袠I(yè)學(xué)院”，合作近兩年期間共有3批學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首批2014級(jí)學(xué)生于2018年6月畢業(yè)，13名同學(xué)被公司高薪錄取，完美地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需要“零距離”對(duì)接。

3.創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)

一是成立校內(nèi)校企合作工作室9個(gè)。如與鄭州燃點(diǎn)文化傳播有限公司共建二維動(dòng)畫工作室，與河南聚影影視有限公司合作共建攝影攝像工作室，與鄭州雅道實(shí)業(yè)有限公司共建品牌設(shè)計(jì)工作室，與河南繪聚文化藝術(shù)研究院共建創(chuàng)新實(shí)踐工作室等。工作室重點(diǎn)開展合作企業(yè)投放的“真題實(shí)做”項(xiàng)目，同時(shí)承擔(dān)其他社會(huì)課題、學(xué)科競(jìng)賽、技能培訓(xùn)、學(xué)生研究性課題等。二是積極與企業(yè)合作開設(shè)訂單班（特長班）。攝影專業(yè)與河南聚影影視有限公司共建訂單班，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)與河南沙如藝文化傳播有限公司共建沙畫特長班。三是積極與政府部門和行業(yè)協(xié)會(huì)合作承辦專業(yè)賽事。項(xiàng)目實(shí)施期間先后承辦了兩屆鄭州市教育局主辦的鄭州地方高校職業(yè)技能競(jìng)賽動(dòng)漫賽項(xiàng)比賽，由河南省服裝行業(yè)協(xié)會(huì)、河南省財(cái)貿(mào)輕紡煙草工會(huì)、河南省服裝設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的2017河南省服裝技能大賽，由河南省包裝技術(shù)協(xié)會(huì)舉辦的2017年中國技能大賽—河南省包裝行業(yè)包裝設(shè)計(jì)師技能大賽;2018年承辦河南省教育廳主辦的首屆“創(chuàng)意河南”藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽;由河南省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳主辦的2018年河南建筑裝飾設(shè)計(jì)大賽啟動(dòng)儀式及獲獎(jiǎng)作品成果展。（詳見表7）師生作品先后亮相第四屆中國國際手工文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)和中原國際時(shí)裝周。

（四）以創(chuàng)新和應(yīng)用能力為導(dǎo)向，改革實(shí)踐教學(xué)模式

改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段，在教學(xué)過程中充分融入行業(yè)要素、企業(yè)要素、職業(yè)要素和實(shí)踐要素，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、職業(yè)性、開放性。

1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

根據(jù)不同年級(jí)采用“虛題虛做”、“實(shí)題虛做”、“實(shí)題實(shí)做”。將傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瓿身?xiàng)目、職業(yè)體驗(yàn)和解決問題為主的互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)習(xí)狀態(tài)向工作狀態(tài)轉(zhuǎn)變。近兩年先后有30多個(gè)真實(shí)項(xiàng)目被引入課堂，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)做一體化。

在近兩年畢業(yè)設(shè)計(jì)中共引進(jìn)企業(yè)實(shí)體項(xiàng)目87項(xiàng)，如視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)與河南森遠(yuǎn)文化傳播有限公司合作，將“杜康酒包裝設(shè)計(jì)及應(yīng)用”等三個(gè)項(xiàng)目引入畢業(yè)設(shè)計(jì);服裝專業(yè)與鄭州隆盛祥隆禧服飾有限公司合作，將“絲路”創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、“童趣”校服設(shè)計(jì)等項(xiàng)目引入畢業(yè)設(shè)計(jì);與鄭州德逸坊服飾有限公司合作，將“格調(diào)”德逸坊禮服設(shè)計(jì)、“自然本色”德逸坊婚紗禮服設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目引入畢業(yè)設(shè)計(jì)。攝影專業(yè)與卜馬夢(mèng)想攝影會(huì)所合作，將《歲寒三友》藝術(shù)人像攝影項(xiàng)目引入畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.工作室教學(xué)模式

工作室重點(diǎn)開展企業(yè)投放的“真題實(shí)做”項(xiàng)目，同時(shí)承擔(dān)其他社會(huì)課題、參展參賽、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題等。先后有10余名企業(yè)導(dǎo)師和20余名專職教師進(jìn)入工作室教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2017年至今工作室累計(jì)開展企業(yè)真題設(shè)計(jì)70余項(xiàng)，近1 000人次學(xué)生接受了工作室的各類實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。如服裝專業(yè)的遇裳空間工作室?guī)熒鷪F(tuán)隊(duì)參與鄭州帛菲服飾有限公司的服裝設(shè)計(jì)研發(fā)，其中兩個(gè)款式為公司爆款，連續(xù)2年熱賣！工作室教學(xué)模式有效提升了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流能力，實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用，已成為師生創(chuàng)新實(shí)踐的主陣地。

（五）校企互動(dòng)，建設(shè)“校企互通式”實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

聘任企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校的兼職教師，定期來校做講座、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。學(xué)校的教師到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)或短期工作、實(shí)踐進(jìn)修。校企雙方互動(dòng)，相互滲透，形成一支了解社會(huì)需求、理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

1.深入挖掘利用“企業(yè)教師”資源

近兩年先后聘任20位企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)課程教學(xué)。如鄭州雅道實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理李春林主講《文字設(shè)計(jì)》課程;河南聚影影視有限公司總經(jīng)理馬曉龍主講《攝像基礎(chǔ)》課程;鄭州卓鼎銘陽文化傳播有限公司總經(jīng)理金峰主講《印刷基礎(chǔ)》課程，直接將教學(xué)場(chǎng)地安排在校企共建數(shù)碼輸出中心—嗨印社進(jìn)行實(shí)地授課;在《室內(nèi)手繪技法》《景觀手繪技法》課程中，與河南繪聚文化藝術(shù)研究院合作，引入企業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，由河南繪聚文化藝術(shù)研究院院長徐志偉，副院長李國勝，擔(dān)任主講教師;等等。2017-2019屆畢業(yè)設(shè)計(jì)中共聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師10人，邀請(qǐng)30余位企業(yè)行業(yè)專家擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯評(píng)委。

2.聘請(qǐng)業(yè)界大咖匯聚

先后聘請(qǐng)王少卿、吳元全、高水旺等20多位國家級(jí)工藝美術(shù)大師擔(dān)任特聘教授，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)實(shí)力。

3.教師企業(yè)掛職鍛煉

2018-2019第一學(xué)期，安排服裝專業(yè)楊曉艷老師到鄭州帛霏服飾有限公司掛職，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)蘇淑娟老師到海派視覺設(shè)計(jì)公司掛職鍛煉。楊曉艷在鄭州帛霏服飾有限公司掛職負(fù)責(zé)服裝產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)流程安排、紙樣和樣衣的審核確認(rèn)和放行工作，同時(shí)，參與了該公司2019春夏款品牌服裝的定位、形象、風(fēng)格的制定、品牌的原創(chuàng)設(shè)計(jì)延續(xù)等工作，并參與了公司品牌銷售推廣等工作。蘇淑娟在海派視覺設(shè)計(jì)公司參與了企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。通過掛職進(jìn)一步與企業(yè)互動(dòng)互通，企業(yè)需要學(xué)校培養(yǎng)具有系統(tǒng)的理論知識(shí)、具有一定創(chuàng)新性、專業(yè)實(shí)踐能力扎實(shí)、綜合能力全面的設(shè)計(jì)人才，而學(xué)校需要的是企業(yè)較好的技術(shù)條件的支撐、消費(fèi)市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)掌控等。專業(yè)教師在工作中一方面做好專業(yè)知識(shí)的積累與傳遞，另一方面也要積極融入企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)工作，為校企合作搭建溝通平臺(tái)，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，真正做到校企合作，相互借力，共同發(fā)展。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效

（一）專業(yè)取得多項(xiàng)省級(jí)建設(shè)項(xiàng)目

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)2017年獲批河南省高校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)2018年獲批河南省民辦高校品牌專業(yè)，服裝教研室獲河南省高校優(yōu)秀基層教學(xué)組織立項(xiàng)，環(huán)境設(shè)計(jì)教研室獲河南省高校合格基層教學(xué)組織立項(xiàng)。

（二）學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神顯著提升

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目成效顯著。校級(jí)項(xiàng)目2017年立項(xiàng)15個(gè)，2018年立項(xiàng)19個(gè);2018年獲國家級(jí)立項(xiàng)1個(gè)、省級(jí)立項(xiàng)5個(gè)。近兩年校級(jí)項(xiàng)目的立項(xiàng)率、結(jié)項(xiàng)率和優(yōu)秀率均居學(xué)校同類學(xué)院前列。學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)逐年增長。2017-2018年學(xué)院學(xué)生獲得地市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)200余項(xiàng)。

三、應(yīng)用型創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的特色

（一）教學(xué)環(huán)境的真實(shí)性

建設(shè)“學(xué)工融合”工作室，實(shí)施工作室教學(xué)模式，凸顯教學(xué)環(huán)境的真實(shí)性，產(chǎn)學(xué)對(duì)接，建立課題帶動(dòng)創(chuàng)新、創(chuàng)新融入實(shí)踐的良性循環(huán)。工作室的設(shè)立為師生營造出較為真實(shí)的企業(yè)氛圍，在工作室中進(jìn)行的教學(xué)沒有了平常所謂的教室，工作室既是他們的教室也是各種設(shè)計(jì)工作的實(shí)踐制作場(chǎng)地。

（二）多學(xué)期、分段式實(shí)踐教學(xué)組織模式

在《工作室實(shí)訓(xùn)》《企業(yè)項(xiàng)目班》《參展參賽》等課程中試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，打破原先單元、獨(dú)立的實(shí)踐課程模式，采取滲透、交織、相融的方法，通過層進(jìn)式學(xué)習(xí)和循環(huán)累積，與企業(yè)建立深層次的合作關(guān)系，共同完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生鞏固已掌握的技能知識(shí)和獲取新知識(shí)的能力。

（三）項(xiàng)目化課程與行業(yè)企業(yè)零距離接觸

全面實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)行項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)施基于工作過程的課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程與生產(chǎn)相結(jié)合的項(xiàng)目化特色教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的更新，真實(shí)項(xiàng)目的融入，企業(yè)專家、一線技術(shù)人員的加入，使工廠、展覽現(xiàn)場(chǎng)、施工現(xiàn)場(chǎng)、拍攝現(xiàn)場(chǎng)都成為教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生可以了解到本專業(yè)最前沿的動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)的零距離接觸。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 興 華]