鄭春燕

在小學(xué)階段，學(xué)生才開始接觸英語，對(duì)英語充滿著好奇心，教師應(yīng)該著眼于教學(xué)模式的研究，讓小學(xué)生對(duì)英語的好奇心和求知欲不減，并且能夠在生動(dòng)活潑的課堂中提高對(duì)英語的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這一階段，教師應(yīng)把對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要的教學(xué)方向，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生積極參與課堂，感受到英語的樂趣。如何讓核心素養(yǎng)貫穿于英語學(xué)科教學(xué)之中呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)建議：

1. 創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

面對(duì)小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，教師可以把閱讀作為切入點(diǎn)。教師可以利用一些生動(dòng)的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造濃濃的閱讀氛圍。良好的閱讀氛圍可以幫助學(xué)生集中注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，良好的閱讀情境還可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。小學(xué)是學(xué)習(xí)的時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生開始表達(dá)自我，營(yíng)造信心的時(shí)期。教師在創(chuàng)設(shè)一些閱讀情境時(shí)，可以多引導(dǎo)學(xué)生去選取一些繪本閱讀素材。繪本閱讀的素材盡量要與學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，這樣學(xué)生在閱讀時(shí)就更能產(chǎn)生共鳴，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶也會(huì)更加深刻。

例如，教師在教學(xué)時(shí)，可以利用繪本來創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情境，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以利用一些有趣的教學(xué)活動(dòng)來幫助他們吸收知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)英語的核心素養(yǎng)代表著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的開始，在具體的教學(xué)活動(dòng)中帶入教學(xué)情境，教學(xué)時(shí)從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，這樣更能為學(xué)生提高英語能力起到推動(dòng)作用。在教學(xué)“I like dogs.”一課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平，可以為學(xué)生推薦“The Little Red Hen”作為繪本讀物。學(xué)生通過繪本中的插圖，并結(jié)合句子，激發(fā)了學(xué)生對(duì)圖畫的想象力。在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生想象力的激發(fā)是非常重要的。在激起學(xué)生好奇心的同時(shí)，此繪本也能幫助教師營(yíng)造良好的教學(xué)情境。繪本中的內(nèi)容有趣可愛，尤其是那些小動(dòng)物，對(duì)學(xué)生而言，比較容易接受。

2. 重視小學(xué)英語教材，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)

小學(xué)英語教材對(duì)小學(xué)英語教育是十分重要的。許多知識(shí)點(diǎn)的提取都是從書本中得來的，所以教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)將書本內(nèi)容及時(shí)地與教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，教師在進(jìn)行書本教學(xué)時(shí)，不能太拘泥于書本的內(nèi)容，要積極地拓展課本內(nèi)容、豐富課文知識(shí)來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的攝取。把教材和課外知識(shí)有效結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其中，對(duì)教材內(nèi)容的重視就是加強(qiáng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)能力，教材中有許多的基礎(chǔ)單詞和基礎(chǔ)語法都可以加強(qiáng)記憶，這可以幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，教師在進(jìn)行每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)時(shí)都有安排學(xué)生定量的課堂任務(wù)。一些課文中的重點(diǎn)單詞和短語都需要讓學(xué)生去背誦，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的短語有一定的記憶。在語法課程當(dāng)中，有些教師把語法教學(xué)講的過于枯燥。有時(shí)候就是把語法抄在黑板上讓學(xué)生謄抄，或者用多媒體播放。這些方法讓教師可以很快完成教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生并沒有真正地學(xué)習(xí)到語法的核心，只知道表面結(jié)構(gòu)。所以說，在教學(xué)時(shí)使用情景帶入的策略，讓課堂更生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用生活環(huán)境、真實(shí)的或者模擬的情境來進(jìn)行語法教學(xué)。此外，教師可以將實(shí)物和語法教學(xué)相結(jié)合，也可以用日常生活中真實(shí)的語境來教學(xué)，以達(dá)到真實(shí)對(duì)話的效果。

3. 課堂中帶入游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生最好的老師。高昂的學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生度過學(xué)習(xí)過程中的難關(guān)。從古至今，在一些領(lǐng)域的成功者無不對(duì)于他們所處的事情抱有極大的興趣，他們可以廢寢忘食地解決問題，去探究新事物，正是興趣一直支撐著他們?nèi)〉贸晒?。我?guó)古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這更加肯定了在學(xué)習(xí)中興趣的重要性。所以，教師在教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多，在課堂上結(jié)合英語小游戲就是一個(gè)很好的方式。例如，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，就可以利用一些小游戲來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以代入“蹦地雷”這個(gè)小游戲。游戲的意義在于幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)有強(qiáng)烈的欲望去探索。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的好奇心很強(qiáng)，而且還有一定的學(xué)習(xí)能力，所以這種帶入游戲的方式非常適合他們。教師在This is my sister.的教學(xué)過程中，可以分組討論，也可以搶答的方式展現(xiàn)家庭成員的特征。在游戲的過程中，學(xué)生對(duì)其他家庭成員的英語單詞有所了解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶程度也會(huì)更加深刻。

4. 總結(jié)

小學(xué)英語學(xué)生是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起步階段，這將對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有著很大的影響。教師在教學(xué)時(shí)要積極地引導(dǎo)學(xué)生去感受英語的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時(shí)的教學(xué)策略要靈活多變。小學(xué)生活潑好動(dòng)，所以教師多采用游戲教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生積極地表達(dá)英語，從而培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

[1]朱雙麗. 小學(xué)英語核心素養(yǎng)研究現(xiàn)狀及解決策略[J]. 教育實(shí)踐與研究， 2017（13）：7-9.

[2]顧亞芬. 閱讀·繪畫·學(xué)習(xí)——繪本在小學(xué)英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的作用[J].小學(xué)教學(xué)參考， 2017（3）：38-38.

（作者單位：福建省廈門市同安區(qū)四林小學(xué)）