楊會會 王坤軍

21世紀，網(wǎng)絡的興起使各個領域都發(fā)生了重大的變革，同時網(wǎng)絡技術的更新讓教育也發(fā)生了前所未有的變化。在社會高度發(fā)達的今天，英語作為一門重要的國際性語言，其受重視程度有目共睹。英語學習的好壞直接影響個人的日后發(fā)展。網(wǎng)絡化的到來使英語教育模式從傳統(tǒng)教育模式轉向了現(xiàn)代教育模式，實現(xiàn)了更現(xiàn)代、更直觀、更便捷的教學手段。

網(wǎng)絡環(huán)境下的外語教育模式是以當代外語教學理論和實踐為指導，以現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和應用為依托，結合英語學科的特點進行的教學。其傳遞內(nèi)容的方式采用數(shù)字化技術，不同以往的是網(wǎng)絡環(huán)境下的外語教育模式更注重以學習者為中心，可以說是傳統(tǒng)教學模式與網(wǎng)絡技術結合的最佳方式。合理地應用網(wǎng)絡化英語教學，可以更好地促進教學質量，提高教育水平。

1. 網(wǎng)絡化背景下英語教育拓展模式

互聯(lián)網(wǎng)技術與信息技術的發(fā)展帶來了知識與技術的快速更新。網(wǎng)絡與英語教育相結合意味著一種新的英語教育拓展模式的誕生，它能夠打破傳統(tǒng)的“教師講學生聽”的英語教育模式，創(chuàng)造靈活、高效、富有生機的教學課堂。首先，網(wǎng)絡化背景下的英語教育拓展模式以信息技術為橋梁，允許學生在課堂上就一些問題運用電子設備通過網(wǎng)絡查閱資料，進行探討和溝通。其次，師生之間的交流互動是英語教學的關鍵環(huán)節(jié)，也是決定英語教學質量的重要因素。網(wǎng)絡化為英語教育的協(xié)作式學習提供了便利的條件。教師可以在網(wǎng)絡背景下通過聊天室、文件傳輸、小組討論等交流工具進行交流，增強交流與合作的機會。信息化技術特有的形象性和生動性可以有效提高學生的學習興趣，增強學生的英語學習積極性。

2. 網(wǎng)絡化背景下英語教育拓展模式的創(chuàng)新

網(wǎng)絡化極大地豐富了英語教育，網(wǎng)絡本身的豐富性、廣泛性和實用性為英語教育拓展模式創(chuàng)造了很多便利的條件。但由于師生因素以及客觀條件的影響導致英語教育拓展模式并不能很好地運作，基于此提出了一下優(yōu)化方式。

2.1 創(chuàng)建專門的英語教育拓展模式平臺

網(wǎng)絡化英語教育模式雖然是一種新型的教育模式，但在具體運行模式上仍然不是很完善。搭建專門的平臺能夠有效地優(yōu)化英語教育拓展模式，幫助學生更好地學習英語，豐富英語學習的經(jīng)驗。例如，搭建專門的英語學習APP，通過APP平臺可以不定期的發(fā)布一些英語學習知識，讓學生隨時隨地體會到英語學習的氛圍。在平臺中學生還可以認識學習伙伴，彼此監(jiān)督一起學習。搭建平臺的方式通過網(wǎng)絡來豐富英語教育模式，通過科學的方式能夠讓學生更好地學習英語。

2.2 創(chuàng)建體驗式英語教育拓展模式

體驗式英語教育拓展模式意味著讓學生自主探索，身臨其境去感受英語，注重英語學習的氛圍性。比如，通過網(wǎng)絡搜索聽英文歌曲，看英文電影，學生可以感受純正英語的口音以及英文詞匯、句子地正確運用。還可以采用視頻的方式，讓學生與純正英語口音的外國人交流，體驗用英語交流所帶來的真實感受。體驗式英語教育模式非常有利于學生英語口語的培養(yǎng)，對于英語學習有著很大的作用。

3. 結語

網(wǎng)絡化的發(fā)展為英語教育提供了有力的條件，網(wǎng)絡信息技術與教育相結合有效地推動了英語教育拓展模式的發(fā)展。但網(wǎng)絡背景下，教學模式需要在新的教育理念下實現(xiàn)全新的轉變，更好地適應信息時代的需求。英語教育模式也要不斷地做出更新和調整。我們要重視網(wǎng)絡技術在英語教育中的應用，將網(wǎng)絡技術有效地運用于課堂中，使英語教育得到更好的發(fā)展。

[1]陳蔓萍， 劉鈺峰. 網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學模式研究[J]. 現(xiàn)代教育科學：普教研究， 2005， 12（6）：35-37.

[2]劉海霞. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下行業(yè)英語教學資源建設的研究[J]. 中國職業(yè)技術教育， 2017， 10（2）：58-63.

[3]宋蕾. 互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下大學英語教學模式研究[J]. 校園英語， 2017， 40（40）：30-31.

[4]陳玉. 網(wǎng)絡信息化影響下英語教育模式改革分析[J]. 校園英語， 2016， 10（1）：42-43.

[5]黃旦華. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語翻譯教學模式創(chuàng)新研究[J]. 教育理論與實踐， 2017， 17（15）：53-54.

（作者單位：山東臨沂市蘭山區(qū)第四實驗小學）