向軍

【內(nèi)容摘要】測(cè)試與興趣之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，教師應(yīng)該將學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化兩者之間的關(guān)系，改變固有的題型模式，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，利用測(cè)試的結(jié)果激發(fā)學(xué)生的成功欲和學(xué)習(xí)興趣，提高測(cè)試與學(xué)生之間的切合度。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?教學(xué)反思 ?教學(xué)思考

測(cè)試是指一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行強(qiáng)制性檢驗(yàn)、考量的方式，學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人油然而生的個(gè)人愛(ài)好和情感傾向。興趣與測(cè)試之間相悖、矛盾，填鴨式的測(cè)試在一定程度上泯滅了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，而興趣難以在測(cè)試上產(chǎn)生。由此，眾多的物理教師在發(fā)現(xiàn)這兩者之間的矛盾后，進(jìn)行了一個(gè)積極改革，試圖將矛盾進(jìn)行轉(zhuǎn)化和調(diào)整。然而，關(guān)于測(cè)試和興趣之間的轉(zhuǎn)化問(wèn)題仍然在進(jìn)行中。本文將對(duì)物理測(cè)試對(duì)初中生物理興趣的影響進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的探索。

一、改變固有的題型模式，激發(fā)學(xué)生的探索欲望

傳統(tǒng)的測(cè)試主要在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)以及教師的監(jiān)督下進(jìn)行，并且以固定、死板的考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種填鴨式的考試機(jī)制就像是一只在猛虎，學(xué)生在前面奔跑，猛虎在后面追趕。導(dǎo)致很多學(xué)生在情感、態(tài)度上對(duì)考試具有嚴(yán)重的厭倦、反感甚至厭惡，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的壓制更讓很多學(xué)生產(chǎn)生了逃避和厭學(xué)心理。而對(duì)測(cè)試產(chǎn)生的一系列情感全部通過(guò)學(xué)科來(lái)體現(xiàn)，這便是眾多學(xué)生對(duì)物理學(xué)科難以激發(fā)起興趣的主要原因之一。考試機(jī)制本身的出發(fā)點(diǎn)是毋庸置疑的，它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種監(jiān)督、一種考量、一種激發(fā)，傳統(tǒng)教學(xué)的錯(cuò)誤并不是測(cè)試本身的問(wèn)題，而是測(cè)試模式和測(cè)試題型的問(wèn)題。教師應(yīng)該改變固有的考試模式，靈活地選擇物理題型，采用開(kāi)放式的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，以開(kāi)放學(xué)生的思維為主，讓學(xué)生能夠多角度、多層次地分析問(wèn)題，在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)物理的價(jià)值，找尋科學(xué)之美，從而激發(fā)自己對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)和情趣。靈活地選擇題型主要以開(kāi)放性題型為主，即教師在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的出題模式，改變答案固定、唯一的特征。開(kāi)放式題型主要有條件開(kāi)放式、問(wèn)題開(kāi)放式、知識(shí)開(kāi)放式以及答案開(kāi)放式，開(kāi)放式測(cè)試就像是教師拿著一個(gè)誘餌在前方引誘學(xué)生，學(xué)生在后面拼命奔跑。它給予了學(xué)生更多思考問(wèn)題的角度，鍛煉了學(xué)生的思辨能力，解放了學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。

二、利用測(cè)試的結(jié)果激發(fā)學(xué)生的成功欲和學(xué)習(xí)興趣

很多人認(rèn)為興趣是一種與生俱來(lái)的喜好和天賦，其實(shí)不然，研究表明，很多人的興趣來(lái)源于他們大腦中的多巴胺，多巴胺只產(chǎn)生于快樂(lè)的事情之中，而獲得成功和激勵(lì)是多巴胺產(chǎn)生的重要因素之一。馬太效應(yīng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，成功的人會(huì)越來(lái)越成功，失敗的人會(huì)越來(lái)越失敗。同理，如果學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中能夠獲得成功，并且形成有效的正循環(huán)，那么他們會(huì)越來(lái)越成功，對(duì)待物理學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚。教師轉(zhuǎn)變一個(gè)角度看待測(cè)試，不難發(fā)現(xiàn)，測(cè)試與興趣之間的銜接點(diǎn)是物理學(xué)習(xí)的成功，如果教師能夠抓住這個(gè)連接點(diǎn)將會(huì)獲得雙倍的收獲。

讓學(xué)生獲得成功感、價(jià)值感、收獲感主要來(lái)源于教師的正向激勵(lì)、學(xué)生通過(guò)努力后獲得的成功以及對(duì)學(xué)科的掌控力度。下面對(duì)以上三個(gè)方面進(jìn)行一個(gè)較為詳細(xì)的闡述。

1.教師的正向激勵(lì)

很多教師容易犯一個(gè)慣性錯(cuò)誤和刻板印象，認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到同樣的高度，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)礁咴胶?。但是，每一個(gè)人的天賦、個(gè)人特質(zhì)以及意志品質(zhì)各有不同，有其自身獨(dú)有的特殊性，因此所達(dá)到的極限各不相同。教師不能要求每一個(gè)學(xué)生獲得自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)，這樣會(huì)剝奪一個(gè)學(xué)生對(duì)考試的正確態(tài)度，嚴(yán)重影響對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)激情。相反，教師應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生設(shè)定不同的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放不同的參考對(duì)象和參考值，并且給予相同的鼓勵(lì)和關(guān)懷，用行動(dòng)和言語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在測(cè)試獲得獨(dú)屬于自己的價(jià)值體驗(yàn)。教師對(duì)待測(cè)試結(jié)果的正確態(tài)度將極大的影響學(xué)生的自信心，提高自己的成功感，激發(fā)自己對(duì)學(xué)科好感度。

2.努力加倍學(xué)生的成功感

努力奮斗的過(guò)程是艱難的，可是結(jié)果卻是甜的。教師在教學(xué)中不應(yīng)該過(guò)渡的關(guān)注測(cè)試的結(jié)果，而應(yīng)該讓學(xué)生去體會(huì)自己奮斗的過(guò)程，測(cè)試結(jié)果帶來(lái)的喜悅感和對(duì)學(xué)科的興趣是極其短暫的，而學(xué)生回望奮斗過(guò)程所帶來(lái)的成功感卻是長(zhǎng)久的。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的可控感

學(xué)生畏懼測(cè)試的重要原因是對(duì)即將發(fā)生的事情缺乏可控感，如果學(xué)生學(xué)得夠好，知識(shí)掌握能力夠堅(jiān)實(shí)，對(duì)考試的畏懼程度將極大的減少，對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)將有一個(gè)質(zhì)的提高。所以，提高學(xué)生的成功欲和興趣最為主要的是提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的駕馭能力和可控感，教師的教學(xué)方法、手段、策略以及學(xué)生自身的努力都將直接或者間接的影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的可控感。

三、提高測(cè)試與學(xué)生之間的切合度

學(xué)生的世界充滿著各種博雜的信息，蹲下來(lái)看孩子的世界是每一個(gè)教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，離開(kāi)學(xué)生群體談教育是不切實(shí)際的。測(cè)試難以被學(xué)生接受主要是因?yàn)榕c學(xué)生之間的切合點(diǎn)太少，物理測(cè)試中多以筆試為測(cè)試類型，學(xué)生難以真正融入其中，更別說(shuō)是開(kāi)發(fā)出自己的學(xué)習(xí)情趣。所以，加強(qiáng)測(cè)試與學(xué)生之間的銜接，成為測(cè)試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要立足點(diǎn)。

矛盾的兩個(gè)物體之間即對(duì)立又統(tǒng)一，如果教師能夠運(yùn)用博弈論的思想，將兩者的利害關(guān)系協(xié)調(diào)到同一方上，進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)化和統(tǒng)一。那么學(xué)生對(duì)于考試的壓力將會(huì)減輕，對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)程度將不斷進(jìn)行完善、鞏固以及加深。但是，這是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，教育的改革、時(shí)代環(huán)境、以及方方面面的細(xì)節(jié)問(wèn)題，教師在兩者之間關(guān)系的轉(zhuǎn)化和改革上任重而道遠(yuǎn)。

（作者單位：重慶市大足中學(xué)）