杜進(jìn)艷

作為一門外語，英語在我國的教育中一直占有十分重要的比重，隨著我國教育水平的不斷提高，英語教學(xué)也逐漸由最初的簡單接觸到了現(xiàn)在的逐漸重視，注重技巧，注重教學(xué)方式了。為了讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加實(shí)際，更加利于指導(dǎo)和幫助學(xué)生日后的實(shí)踐，當(dāng)下的英語教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果格外重視，對于英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生形成的思想態(tài)度、價(jià)值觀念和行為能力也會(huì)十分看重，因此在核心素養(yǎng)下如何打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)就成為一項(xiàng)十分具有現(xiàn)實(shí)意義的研究了。

1. 初中英語中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

我國在教育上一直存在過于學(xué)術(shù)化的弊端，英語的教學(xué)在初期也出現(xiàn)了這一問題，學(xué)生在時(shí)間上奮筆疾書，實(shí)際張開口卻吞吞吐吐，難以成句。除此之外，學(xué)生對英語使用下的文化的風(fēng)俗也知之甚少，對于在英語溝通中的實(shí)際操作更是不得而知，核心素養(yǎng)下的英語高效教學(xué)，要在英語教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更要在核心素養(yǎng)的目標(biāo)指導(dǎo)下讓學(xué)生的英語得到提高，學(xué)習(xí)的實(shí)效性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率更高。

1.1提升課堂合作交流空間，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，語言的實(shí)際應(yīng)用能力十分重要，要想在初中英語教學(xué)中提升學(xué)生得到英語能力，提高課堂效率，就要讓學(xué)生將英語看作是一種交流方式，在英語的交流過程中感知英語的語言魅力和語言的規(guī)律，在實(shí)踐中鍛煉利用英語進(jìn)行溝通的能力和利用英語進(jìn)行思維方式培養(yǎng)的方法。同時(shí)這種教學(xué)方式也能讓學(xué)生迅速培養(yǎng)英語的學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生對英語的感知更加敏感和準(zhǔn)確。

首先在課堂上，教師要營造足夠的英語教學(xué)氣氛，教師自己要帶領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生用英語學(xué)習(xí)和對話的習(xí)慣，教師用英語教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)這種英語交流的方式，在這個(gè)過程中，即使學(xué)生由不懂或者不會(huì)表達(dá)的意思，也會(huì)在交流的實(shí)際需要驅(qū)使下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且積極彌補(bǔ)自己的短板;其次在教學(xué)過程中，教師要通過調(diào)動(dòng)和組織，促進(jìn)學(xué)生之間對于知識(shí)的交流和溝通，讓學(xué)生用英語的表達(dá)方式討論英語知識(shí)的正誤，討論自己對于知識(shí)的理解和看法，最終不僅熟悉英語的應(yīng)用，還在深入的交流于溝通中互通有無，達(dá)成對學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。最后在這種交流的氛圍中，學(xué)生的溝通會(huì)形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏贤Ｊ?，較高的語言修養(yǎng)，對學(xué)生日后再英語方面的應(yīng)用大有裨益。

1.2普及英語文化，積淀學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)

俗話說，讀萬卷書，行萬里路。這句話在現(xiàn)在仍然有著十分重要的指導(dǎo)意義，對于學(xué)生來講，雖然學(xué)生不能行萬里路，但是可以借助教師對文化氛圍的營造，對文化的講解和鋪墊，來形成對英語下文化的理解，同時(shí)對文化的了解能加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的理解，能有效促進(jìn)學(xué)生再學(xué)習(xí)過程中的接受程度和學(xué)習(xí)效率。因此，教師的教學(xué)方式中，要為學(xué)生做好文化背景的鋪墊和文化內(nèi)涵的滲透。

英語的學(xué)習(xí)，除了對課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有很多課外的延伸閱讀，無論是什么形式的英語材料，都是取自英語原版的文字資料，是對這種語言下文化的部分反應(yīng)，在這些的背后反映了這個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣，思考方式和表達(dá)方法。教師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合對文化的故事性講解來對英語進(jìn)行教學(xué)，這樣分解了英語的庫造型，讓學(xué)生在故事情境中感受到了另外一種英語的映像，會(huì)改善學(xué)生對英語的理解，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是在死記硬背的條件下進(jìn)行沒有感情的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師可以帶領(lǐng)看電影，看紀(jì)錄片，在觀看的過程中，針對學(xué)生不了解的表達(dá)方式進(jìn)行講解，對學(xué)生不明白的單詞進(jìn)行教學(xué)，在觀看之后，讓學(xué)生通過自己的了解總結(jié)知識(shí)筆記，這個(gè)過程就轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對影片內(nèi)容進(jìn)行探索的過程，而不是知識(shí)的探索過程，極大地增加了知識(shí)的趣味性，擺脫了純粹學(xué)習(xí)知識(shí)的舊模式。

2. 組織課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力

英語學(xué)習(xí)本身是一件十分有趣的事情，但是它之所以會(huì)變得枯燥，是英語教學(xué)過程中賦予英語的考試目的，讓英語本來的趣味性受到禁錮，加上壓抑的課堂環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到了壓制，英語學(xué)習(xí)的積極性也隨之下降。

組織課堂活動(dòng)進(jìn)行英語教學(xué)，就是要讓學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境下發(fā)散思維，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，為教師的良好教學(xué)效果，高效課堂教學(xué)提供更加多元化的途徑。教師要經(jīng)常性地組織課堂活動(dòng)，同樣的一段課文內(nèi)容，教師讓學(xué)生自主發(fā)揮進(jìn)行演繹，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純地背誦。同時(shí)，游戲教學(xué)法也是一項(xiàng)能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的課堂活動(dòng)方式，通過游戲進(jìn)行知識(shí)的競賽和單詞接龍，能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí) ，進(jìn)行充實(shí)，能極大地推動(dòng)課堂的效率。

[1] 崔利萍. 如何培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十二卷）[C]. 2017.

[2] 張志瓊. 將核心素養(yǎng)滲透到中學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)嘗試[J]. 校園英語， 2017（41）.

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第六中學(xué)）