馬正功

摘 要 在新課改環(huán)境下，小學(xué)素質(zhì)教育被日臻重視。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不僅要重視學(xué)生成績(jī)的提升，還要重視他們素質(zhì)的增強(qiáng)。作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要考核目標(biāo)之一，合作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。對(duì)于社會(huì)來說，擁有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)才能稱之為一個(gè)合格的人才。在小學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)模式的優(yōu)化，讓學(xué)生們彼此了解，互相合作，提升自我綜合素質(zhì)，本文將重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生的能力養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；合作能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）07-0053-01

在舊有的教學(xué)模式中，學(xué)生只能被動(dòng)聆聽教師授課，注意力不集中，無法全面掌握課堂知識(shí)及概念，不能徹底表達(dá)想法，更談不上綜合能力的提升。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都會(huì)嚴(yán)重受限。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在日常教學(xué)中重視學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，活躍課堂氣氛，讓小學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)水平與綜合能力。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的意義

改革開放以后，個(gè)人家庭環(huán)境變好，很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)較強(qiáng)，相應(yīng)的，其合作意識(shí)較弱。教師要增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，讓教學(xué)效率迅速提升，需要從心理學(xué)入手。心理學(xué)理論認(rèn)為，良好的人際關(guān)系能夠讓學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知，增進(jìn)彼此感情，規(guī)范自我行為。學(xué)生之間增強(qiáng)了合作能力，就能讓人際關(guān)系進(jìn)一步提升。這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來說也十分重要。目前，數(shù)學(xué)教學(xué)往往采用小組討論方式執(zhí)行。彼此加強(qiáng)合作，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍緩解融洽，鍛煉了學(xué)生的思維能力，讓他們的學(xué)習(xí)積極性也大幅提升?？偟膩碚f，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們加強(qiáng)了合作，就能讓學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，讓人際關(guān)系有所突破，這也進(jìn)一步顯示了學(xué)生合作能力培養(yǎng)的重要性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作能力培養(yǎng)的策略

（一）以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，建立集體協(xié)作意識(shí)

提升小學(xué)生的合作能力，要先從培養(yǎng)他們的合作意識(shí)開始。第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在日常教學(xué)過程中，抓住機(jī)會(huì)，讓他們能夠彼此尊重，傾聽他人意見?？梢栽O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小發(fā)明環(huán)節(jié)，每天指定一個(gè)小學(xué)生上臺(tái)說出自己對(duì)課堂的想法，然后讓其他學(xué)生傾聽，互相提問，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)；第二，在日常教學(xué)中，教師可以結(jié)合課堂實(shí)際，設(shè)計(jì)一些合作性強(qiáng)的小游戲，比如需要配合才能完成的數(shù)學(xué)拼圖等，提升學(xué)生的動(dòng)手能力與配合度；第三，教師要適當(dāng)引入激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)突出的小組及學(xué)生，教師要予以獎(jiǎng)勵(lì)。此外，教師要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓他們通過自主探索，感受實(shí)踐的魅力。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)對(duì)于“毫米，分米的認(rèn)識(shí)”這一課，教師可以將橡皮、課本等拿來讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，小組成員可以進(jìn)行分工，有測(cè)量的，有記錄的，還有匯報(bào)的，這樣能夠高效率完成學(xué)業(yè)任務(wù)。

（二）注重傾聽和表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生合作技能

要想增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的合作能力，就要在日常教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，這樣才能讓他們?cè)诤献髦刑岣邔W(xué)習(xí)效率。第一，數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，在平時(shí)小組討論中，學(xué)生需要尊重同學(xué)的發(fā)言，不能中途打斷。教師還要訓(xùn)練學(xué)生劃重點(diǎn)，必要時(shí)請(qǐng)學(xué)生站起來總結(jié)并補(bǔ)充上一個(gè)學(xué)生的發(fā)言。第二，教師要注意給學(xué)生“留白”，注意數(shù)學(xué)課堂節(jié)奏，不要安排過滿，要讓他們有自己獨(dú)立思考的空間，通過總結(jié)討論，學(xué)生們將拿出風(fēng)格迥異的見解，此外，學(xué)生還要學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，讓人際關(guān)系能夠得到緩解。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)百位數(shù)計(jì)算時(shí)，教師可以讓學(xué)生兩兩一組，一個(gè)負(fù)責(zé)報(bào)數(shù)，一個(gè)負(fù)責(zé)記錄，然后互換角色，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也讓學(xué)生的合作能力大幅度提升。

（三）學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，教師需要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)。尤其是數(shù)學(xué)計(jì)算方式的選擇上，教師要靈活多變，讓學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。這時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生互相借鑒，彼此學(xué)習(xí)。比如在預(yù)習(xí)中，布置下面的兩個(gè)題目：“（1）18+6=？（2）87+32=？”第一題學(xué)生根據(jù)20以內(nèi)加法進(jìn)制的方法可以輕易得出答案。但第二題數(shù)值較大，要想運(yùn)用20以內(nèi)加法也是比較麻煩的，這時(shí)小組可以利用火柴進(jìn)行換算，10根小火柴相當(dāng)于一根大火柴，通過重復(fù)的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面了解什么是進(jìn)制換算。還能在討論過程中加強(qiáng)與同學(xué)的合作。彼此學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，教師也要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)者的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生們共同探討的學(xué)習(xí)方法，將自己的意見與其他同學(xué)的意見進(jìn)行比較，相互借鑒。

三、結(jié)語

總之，在當(dāng)前新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要性，及時(shí)革新教學(xué)觀念和教學(xué)模式，引入小組合作教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生通過合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師要增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓教學(xué)效果最佳化。

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