鄭國強

摘 要 課堂是教師與學生之間溝通、交流和互動的平臺，是學生新認識的增長點，同時也是實施素質(zhì)教育理念的關鍵載體和紐帶。只有構(gòu)建起小學數(shù)學的生態(tài)課堂，才能夠發(fā)揮課堂教學的積極價值與作用，實現(xiàn)師生之間的良性溝通，保障學生知識的有效增長和能力的全面化提升。那么，究竟如何構(gòu)建起小學數(shù)學的生態(tài)課堂呢？對此，本文將從引入多元性教學方法、借助多媒體教學手段、開展必要的教學反思三個層次出發(fā)，分析與探究構(gòu)建小學數(shù)學生態(tài)課堂的有效途徑和基本策略。

關鍵詞 小學數(shù)學；生態(tài)課堂；構(gòu)建策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0099-01

生態(tài)課堂通常指的是具有生命和活力的課堂，不僅能夠快速地完成教學目標和任務，也能讓學生享受課堂學習的過程，獲得更加多元的知識，實現(xiàn)能力與情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。但是由于傳統(tǒng)教學觀念的根深蒂固，當前很多的小學數(shù)學教師仍然會運用單向傳輸式的教學方法展開課堂教學，不僅不利于學生理解和吸收，還會導致課堂教學的枯燥、單調(diào)，阻礙了生態(tài)課堂的構(gòu)建。針對這種情況和問題，小學數(shù)學教師必須要冷靜思考，并能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育理念作為教學指導，改進與轉(zhuǎn)變課堂教學的方法、優(yōu)化教學過程，以真正構(gòu)建起小學數(shù)學生態(tài)課堂。

一、引入多元性教學方法

為了讓小學數(shù)學課堂不再沉悶、枯燥和單調(diào)，教學方法的合理選擇和多樣化運用尤為重要，這樣才能夠滿足學生差異性的學習需求，從而讓數(shù)學課堂煥發(fā)出生機與活力。因此，小學數(shù)學教師必須要不斷提升自身的教學藝術，在教學過程中根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的學習需求，來合理地引入和運用多元性的教學方法，包括問題教學法、情境教學法、游戲教學法等，從而為學生營造出更加生動、活潑、民主、自由的課堂教學氛圍，有效促進學生學習效率和進步與提升。

例如，在教授《小數(shù)的意義和加減法》這部分知識時，為了讓學生們對小數(shù)的認識更加深刻，筆者在教學中先為學生們引入了生活元素，如，同學們，大家在生活中有沒有見過小數(shù)呢？這時，學生們便會根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對問題進行思考，這時，筆者再為學生們布置了幾道例題，如，小明買一本書花了16.4元，買一支鋼筆花了9.2元。你覺得他帶30元夠嗎？一本書比一支鋼筆貴多少元？通過這一活動，降低了教學的難度，使學生們掌握的更加輕松。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過引入多元性教學方法，提高了學生的學習效率。

二、借助多媒體教學手段

隨著現(xiàn)代科學技術的普及，多媒體教學等現(xiàn)代化的教學手段被越來越廣泛地運用到課堂教學過程之中，促進著知識呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化，也讓課堂教學變得更加形象。因此，小學數(shù)學教師便可以充分利用和借助多媒體教學手段，將原本抽象的數(shù)學知識，以動畫、圖像、視頻等先進的方式來直觀、動態(tài)的呈現(xiàn)給每位學生，改進知識呈現(xiàn)的方式，豐富學生的直觀感知和體驗，讓學生能夠展開對數(shù)學知識更加細致和深入的理解，從而有效提高學生的學習效率，構(gòu)建趣味化的小學數(shù)學課堂。

例如，在教授《認識三角形和四邊形》這部分知識時，為了增強學生們的直觀感知，筆者借助了多媒體輔助教學，使用多媒體直觀展示了三角形和四邊形的圖片。通過多媒體的直觀展示，學生們對三角形和四邊形有了更加深刻的認識，強化了學生們的學習印象。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過借助多媒體教學手段，有效增強了學生們的直觀感知，加快了學生的理解速度。

三、開展必要的教學反思

反思是整個教學過程中都必不可少的重要組成部分，深入有效的教學反思能夠讓課堂教學得以優(yōu)化和提升，提高學生學習的效率和質(zhì)量。因此，小學數(shù)學教師不能一味地對學生進行教學，而是要定期進行教學反思，反思教學過程中存在的各種問題與不足，并尋找解決的方法和對策，避免同類問題的再次發(fā)生。此外，教師也需要引導學生們對自深的學習過程進行反思，讓學生回顧自己的學習過程，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)學習中的問題，這樣才能夠更好地根據(jù)學生的反思情況進行查漏補缺。

例如，在教授《認識方程》這部分知識時，為了讓學生們感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步掌握列方程解決一些簡單問題的方法，筆者先將本節(jié)課程的知識與生活進行聯(lián)系，展開教學，從而激發(fā)學生們的學習興趣。待教學結(jié)束后，筆者會利用剩余時間對學生們進行檢測，了解學生們的掌握情況，然后在根據(jù)學生們出現(xiàn)的問題對教學進行反思，改進教學中存在的不足。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過開展必要的教學反思，優(yōu)化了學生的學習過程。

總而言之，生態(tài)課堂的構(gòu)建是實施素質(zhì)教育的重要途徑，也是優(yōu)化學生學習過程，提高數(shù)學教學效率的有效保障。因此，小學數(shù)學教師要以開放性的教學態(tài)度來開展數(shù)學教學，并引入多元性教學方法、借助多媒體教學手段、開展必要的教學反思，從而有效優(yōu)化整個數(shù)學教學的過程，以不斷提升學生的學習效率和質(zhì)量，最終構(gòu)建起小學數(shù)學的生態(tài)課堂。

參考文獻：

[1]梅德榮.試論如何打造小學數(shù)學生態(tài)課堂[J].學周刊，2018（02）：71-72.