孫艷麗

摘要：學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣直接影響武術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，因此提高學(xué)生對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。本文從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)引導(dǎo)以及教學(xué)組織等方面來(lái)闡述如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);武術(shù);興趣

一、引言

武術(shù)是中華民族的文化瑰寶。武術(shù)不僅能夠使人身體強(qiáng)健，同時(shí)還能夠讓人掌握一定的防身技能，所以一直以來(lái)武術(shù)受到廣大人民的喜愛(ài)。同時(shí)武術(shù)教學(xué)是體育課的重要教學(xué)內(nèi)容，所以研究如何提高武術(shù)課教學(xué)質(zhì)量是相當(dāng)有必要的。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣不夠持久，往往在第一次課富有激情，然而之后興趣迅速衰減。這對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育精神以及武術(shù)的教學(xué)造成巨大的阻礙。然而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因很多，其中最重要的而原因在于學(xué)生對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。所以好武術(shù)課的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步在于讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)在的學(xué)生思想多元化，且個(gè)性鮮明，但是在對(duì)待課程上并沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)，具有一定的局限性。他們一般只根據(jù)這門(mén)課的重要性來(lái)決定要投入相應(yīng)的精力，真正能直接把武術(shù)當(dāng)作自己的喜好來(lái)學(xué)的人并不是很多。對(duì)于這類(lèi)完全以個(gè)人的喜好作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的同學(xué)，他們具備正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以也就能夠?qū)Ｐ牡赝度氲轿湫g(shù)學(xué)習(xí)中。然而有些同學(xué)地學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較消極片面，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣不夠長(zhǎng)久甚至產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同直接造成了學(xué)生對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)興趣也不同。對(duì)于這種情況，武術(shù)課教師在剛開(kāi)課時(shí)，就要向?qū)W生明確學(xué)好武術(shù)的意義，使學(xué)生充分意識(shí)到武術(shù)鍛煉能夠培養(yǎng)吃苦耐勞精神同時(shí)也有利與鍛煉身體，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和就業(yè)都能提供體能上的保證，從而有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在于他人的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中取得優(yōu)勢(shì)。

三、教授可行的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，需要教師對(duì)其做深入研討于分析。武術(shù)動(dòng)作多，有許多招式。然而并不是這些東西都能夠被學(xué)生所接受。教師需要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況和學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要能夠讓學(xué)生有自信并且順暢地學(xué)好，這樣方能使學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在安排課時(shí)計(jì)劃和制定教學(xué)進(jìn)度的時(shí)候，要考慮到教學(xué)內(nèi)容的連貫性，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，對(duì)動(dòng)作技術(shù)難度逐步增加，保證在經(jīng)過(guò)教學(xué)之后大部分學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)要求。不易設(shè)置過(guò)高或過(guò)低的要求，這樣容易使學(xué)生望而生畏甚至產(chǎn)生抵觸情緒。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)展的承受能力合理安排，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)模式，防止對(duì)學(xué)生造成生理和心理的壓力和疲勞。實(shí)施科學(xué)的教學(xué)模式有利于保證學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中保持充沛的精力以及高漲的熱情。如果教學(xué)任務(wù)超出了學(xué)生的生理承受范圍，將有可能造成學(xué)生紀(jì)律松散，精神懈怠，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高以及身心發(fā)展都是相當(dāng)不利的。

四、讓學(xué)生感受成功的喜悅

學(xué)生對(duì)于一門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣往往課程成績(jī)有顯著的關(guān)系。好的成績(jī)會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。這使得興趣發(fā)揮出更顯著的良性循環(huán)效應(yīng)，增長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。反之學(xué)習(xí)興趣低則會(huì)直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，對(duì)于這種情況，教師要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到成功的喜悅，提高他們學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再讓學(xué)生重新練習(xí)一遍，對(duì)學(xué)生的其中幾個(gè)較好的動(dòng)作加以評(píng)定、表?yè)P(yáng)，這能夠增強(qiáng)學(xué)生的成就感。同時(shí)也可以把較好的學(xué)生集中在一起，展現(xiàn)其優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果，形成示范效應(yīng)，這樣容易帶動(dòng)其他學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)欲望。

五、創(chuàng)造活躍的課堂氣氛

良好的課堂氣氛對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣也是相當(dāng)重要的，良好的教學(xué)環(huán)境會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合有針對(duì)性的練習(xí)手段同時(shí)采用多種方式激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以讓學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候隨節(jié)拍發(fā)聲，從聲勢(shì)上營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。大聲吶喊能夠引起周?chē)瑢W(xué)的注意，促使學(xué)生的注意力集中，能夠使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加認(rèn)真。情緒得以發(fā)泄，精神為之振奮，身心愉悅，從而提高學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣。同時(shí)大聲吶喊有利于學(xué)生宣泄日常學(xué)習(xí)生活中的壓抑情緒，有利于其身心健康。

六、生動(dòng)地講解武術(shù)知識(shí)

武術(shù)教學(xué)不同于一般教學(xué)，教師需要通過(guò)口頭語(yǔ)言以及肢體語(yǔ)言來(lái)講授，因此教師應(yīng)當(dāng)巧妙地運(yùn)用這兩種語(yǔ)言，向?qū)W生趣味地講解和傳授武術(shù)知識(shí)、技術(shù)和技能。同時(shí)如果教師能夠運(yùn)用簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象并且風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，這將有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)這種教學(xué)方式也有利于學(xué)生理解動(dòng)作地做法以及教師的想法，使得學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步的印象，從而能夠?yàn)楹罄m(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。武術(shù)教學(xué)中最常用的教學(xué)方法就是示范，這種教學(xué)方式很直觀，能夠展示具體動(dòng)作形象，是向?qū)W生傳遞動(dòng)作要領(lǐng)的主要手段。由于武術(shù)的招式要求十分嚴(yán)謹(jǐn)，其中包含著一種美，教師在示范的過(guò)程中應(yīng)該充分地向?qū)W生展現(xiàn)這種美，從而充分地吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過(guò)教師的示范能夠?qū)τ趧?dòng)作的表象以及動(dòng)作的要領(lǐng)有了初步的了解，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中欣賞到了武術(shù)的美，這同樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒。

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