摘?要：現(xiàn)如今高中物理的教學(xué)大多是以黑板板書的方式傳授學(xué)生知識，但是物理上的理論與概念都是前人經(jīng)過很長時(shí)間的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。高中物理教學(xué)已經(jīng)忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課堂上的理論教學(xué)固然重要，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)教授學(xué)生的不僅是知識，更培養(yǎng)了學(xué)生對物理的求知欲與興趣。本文就實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)的作用進(jìn)行簡要論述。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);求知欲

在物理上，實(shí)驗(yàn)得真知，可以說物理實(shí)驗(yàn)是物理結(jié)論與概念的基礎(chǔ)，眾多科學(xué)家首先通過猜想，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論判斷猜想，最后整合這些結(jié)論，而這些結(jié)論帶給我們不一樣的世界。物理實(shí)驗(yàn)不可以缺少，學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅可以消除平常所學(xué)知識中存有的一絲疑惑，也提高了學(xué)生的動手能力。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的新一代青年，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著高中物理對應(yīng)試教育的重視，已經(jīng)不再重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，物理上的各種實(shí)驗(yàn)只是通過教師發(fā)的練習(xí)冊熟練掌握所學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生只是按照教師的思路學(xué)習(xí)物理。這樣的學(xué)習(xí)太過局限性，并且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。另外，教師從始至終要按照大綱教學(xué)，學(xué)生按照教師所說機(jī)械式的記憶，這樣的模式只是為了考試能取得一個很好的成績，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力卻百害而無一利，這種教學(xué)模式并沒有注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生對物理這門課程大多存在一種懼怕心理，這種心態(tài)對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)是一種很大的影響。所以，教師更應(yīng)該注重課堂的教學(xué)模式，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識物理，培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

二、 在高中物理教學(xué)中使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原因

（一） 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理作為現(xiàn)如今中小學(xué)生都要學(xué)習(xí)的科目，一如既往地教學(xué)未免讓學(xué)生感到枯燥。物理這門學(xué)科培養(yǎng)的是學(xué)生的思維能力，而思維能力的獲得并不僅是從課本上得到的，學(xué)生的動手能力也占很大一份比例。中學(xué)生的思維都很活躍，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生的思維，并通過實(shí)驗(yàn)的方法調(diào)動學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在講述勻變速直線運(yùn)動這一節(jié)時(shí)，教師可以將學(xué)生帶去實(shí)驗(yàn)室探尋v與t、s與t的關(guān)系。教師先詢問學(xué)生做該實(shí)驗(yàn)需要什么物理器材，同學(xué)們會回答“長木板、細(xì)繩、天平、紙帶、小車、鉤碼等”。教師可以接下來補(bǔ)充講述打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并告訴學(xué)生打點(diǎn)計(jì)時(shí)器分為電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器與電火花計(jì)時(shí)器，并告訴學(xué)生兩種打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用電壓與頻率，還有打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所使用的電源是交流電源。接下來讓學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)并寫出實(shí)驗(yàn)步驟與實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的效率，還要及時(shí)解答學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中存在的問題，也要吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善自己的教學(xué)方法。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的一些疑惑，也能提高自己的動手能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理快樂所在，不斷培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)致的能力

物理實(shí)驗(yàn)是精準(zhǔn)的，在一個實(shí)驗(yàn)中不允許出現(xiàn)人為導(dǎo)致的誤差，需要學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的觀察細(xì)致。例如，在測定金屬的電阻率這一節(jié)中，需要用到螺旋測微器測電阻絲的直徑，再算出橫截面積，由于電阻絲直徑很小，所以要求學(xué)生觀察螺旋測微器時(shí)需要認(rèn)真細(xì)致的觀察，保證實(shí)驗(yàn)的正確性。物理實(shí)驗(yàn)需要的數(shù)據(jù)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，要求學(xué)生懷著一顆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男淖鑫锢韺?shí)驗(yàn)，這樣不僅可以使學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，也使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三） 實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)可以提高課堂效率

在物理教學(xué)中有很多晦澀難懂的實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)卻也得出很重要的結(jié)論，需要教師依靠多媒體教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教師講述離子散射實(shí)驗(yàn)時(shí)，關(guān)于α粒子的散射實(shí)驗(yàn)中，教師可以通過多媒體放映，使學(xué)生更加細(xì)致的看到α粒子的軌跡。教師也可以設(shè)置3D圖形模擬α粒子散射實(shí)驗(yàn)，并讓同學(xué)上臺操作，這樣不僅提高了學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)的理解能力，也有效的將晦澀難懂的課本實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為圖形，有效的提高了教師的課堂效率。

三、 教師應(yīng)該如何構(gòu)建課堂教學(xué)

首先，教師應(yīng)該摒棄完全的傳統(tǒng)教育，不再以高分為高分，應(yīng)該將傳統(tǒng)教育與實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，而非只有枯燥與乏味。其次，教師可以在實(shí)驗(yàn)課堂上組織比賽：實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性比賽、實(shí)驗(yàn)過程速度型比賽、實(shí)驗(yàn)步驟完善性比賽等，借此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，在實(shí)驗(yàn)課中，教師要讓學(xué)生了解到在課堂上教師在講述某個物理學(xué)家時(shí)，也可以穿插物理學(xué)家的有趣故事，提高課堂的趣味性。一個好的課堂教學(xué)可以使學(xué)生愛上物理課，不再懼怕物理課，也能調(diào)動學(xué)生上課的積極性，提高學(xué)生理解能力，同時(shí)也提高了課堂效率。

四、 結(jié)束語

現(xiàn)在國家正在進(jìn)行教育改革，要求學(xué)校培養(yǎng)出來的是全面型的學(xué)生，而不是只具有考高分的學(xué)生。高分固然重要，但是學(xué)生的其他能力也不可忽視。在物理課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是滿足新改革體制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的知識水平，還可以培養(yǎng)出具有新時(shí)代氣息的全面型新青年，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]汲潤憲.淺談實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的作用[J].學(xué)周刊，2016（2）：134.

[2]馬愛平.淺談演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的作用[J].都市家教月刊，2016（9）：55.

作者簡介：

駱鳳平，廣東省清遠(yuǎn)市英德市，英德市英德中學(xué)。