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古詩詞在對外漢語語音教學(xué)中的課程探討

2019-08-12 01:31趙詣
文藝生活·中旬刊 2019年6期
關(guān)鍵詞:古詩詞傳統(tǒng)文化

趙詣

摘要:本文通過對古詩詞在對外漢語語音教學(xué)中的課程探討進(jìn)行分析研究,將其弊端性與問題性進(jìn)行重點(diǎn)闡述,并對促進(jìn)對外漢語語音教學(xué)質(zhì)量發(fā)展提出相關(guān)優(yōu)化措施,為我國對外漢語語音教學(xué)質(zhì)量提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:古詩詞;對外漢語語音教學(xué);傳統(tǒng)文化

中圖分類號:H195.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-5312(2019)17-0250-01

一、前言

外漢語語音教學(xué)作為一種特殊教學(xué)方式,具有相對的重要性與影響性。通過對古詩詞在對外漢語語音教學(xué)中的課程探討進(jìn)行分析研究,將其問題性、對策性進(jìn)行逐一提出,為相關(guān)教學(xué)工作的進(jìn)一步開展提供建議參考。

二、古詩詞在對外漢語語音教學(xué)中的重要性

隨著我國對外教育發(fā)展規(guī)模逐漸趨勢性,對外漢語語音教學(xué)作為重要基礎(chǔ)性流程,具有相對的重要性及影響性。漢語語音教學(xué)及學(xué)習(xí)不是單一片面的簡單流程,而是更為科學(xué)、合理的系統(tǒng)布局,從長遠(yuǎn)的發(fā)展角度來講,將古詩詞融入到對外漢語語音教學(xué)中尤為重要,具體如下:第一,提升學(xué)生對中國文化的理解掌握,對外漢語語音教學(xué)中主要注重的漢字發(fā)音、結(jié)構(gòu)變換及應(yīng)用配合的實(shí)踐性傳授,漢語的魅力性在于對我國傳統(tǒng)文化與民族傳承的全面體現(xiàn),而學(xué)習(xí)漢語首先要對中華歷史與民族文化進(jìn)行掌握了解,“古詩詞”中蘊(yùn)含了大量的經(jīng)典詞句,從整體上體現(xiàn)漢語言的魅力所在。因此,在進(jìn)行對外漢語語音教學(xué)中融入“古詩詞”尤為重要。第二,古詩詞可以使?jié)h語語音發(fā)音更為標(biāo)準(zhǔn)性,對提升教學(xué)質(zhì)量及效率起到相對的推動(dòng)作用。對外漢語語音教學(xué)與對內(nèi)教學(xué)截然不同,具有一定的復(fù)雜性與繁瑣性,從整體教學(xué)質(zhì)量及效率角度來講存在相對的滯后性。而古詩詞重點(diǎn)語句發(fā)音可以對漢語語音教學(xué)起到一定的規(guī)范作用,使學(xué)習(xí)者在不同階段、不同背景及國籍都不會(huì)受其影響。這些學(xué)生都可以從古詩詞中感受漢語語音的特色性魅力,并可以發(fā)音技巧與發(fā)音特點(diǎn)的掌握中更為科學(xué)的對其漢語語音進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。

三、古詩詞在對外漢語語音教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

(一)以古詩詞進(jìn)行文化傳播

學(xué)習(xí)的目的性在于對中華文化的掌握了解,古詩詞的魅力所在正是中華民族五千年民俗文化的重要體現(xiàn)。而在對外漢語語音教學(xué)中教師應(yīng)該以“古詩詞”為主,對其中華文化進(jìn)行大力傳播,使學(xué)生充分了解掌握漢語言魅力及語音結(jié)構(gòu)性,具體如下:第一、以經(jīng)典詩詞引用為主,如李白的《俠客行》、《將進(jìn)酒》、《水調(diào)歌頭》等,這些都可以成為課堂教學(xué)的素材引用。在引用過程中教師應(yīng)“一字一句”對其進(jìn)行朗誦,讓學(xué)生可以對漢語語音發(fā)音及結(jié)構(gòu)更為掌握。同時(shí),教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)等方式對古詩詞進(jìn)行效果展現(xiàn),如采用大屏幕及媒體技術(shù),將古詩詞以動(dòng)畫形式進(jìn)行呈現(xiàn)。讓學(xué)生更為清楚、立體的感受中華古詩詞的魅力所存②。

(二)將古詩詞與現(xiàn)代漢語語音進(jìn)行融合

古詩詞在對外漢語語音教學(xué)應(yīng)用中融合性尤為重要,缺乏融合性就無法起到一定的效果性發(fā)揮。漢語語音教學(xué)不是單一片面的簡單流程,而是需要對其進(jìn)行科學(xué)、合理的系統(tǒng)布局。因此,在實(shí)際教學(xué)中一定對其進(jìn)行緊密融合。將古詩詞的特點(diǎn)性進(jìn)行逐一分析,并按照國外學(xué)生的各自語言特點(diǎn)進(jìn)行針對性優(yōu)化,可以從發(fā)音角度及咬字方式中入手,將古詩詞與漢語語音進(jìn)行相對關(guān)聯(lián)與融合。不能只側(cè)重于古詩詞而忽視其漢語語音發(fā)音。另外,在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)該按照循序漸進(jìn)的具體步驟來實(shí)施,不能講古詩詞進(jìn)行單獨(dú)確立與單獨(dú)存在,缺乏融合性與結(jié)合性就會(huì)導(dǎo)致在實(shí)際漢語語音教學(xué)中問題性頻出,無法完成教學(xué)任務(wù)與提升教學(xué)質(zhì)量。

(三)提升教師綜合素質(zhì)

教師作為教學(xué)開展的重要核心基礎(chǔ),具有相對的重要性與影響性。對外漢語語音教學(xué)中面對多為外籍學(xué)生,導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)中往往存在相對的限制性。因此,教師自身綜合素質(zhì)提升就會(huì)對教學(xué)效果及質(zhì)量提升起到相對促進(jìn)作用。具體如下:第一、加強(qiáng)教師自身古詩詞掌握及應(yīng)用能力,通過定期培訓(xùn)、活動(dòng)開展,以古詩詞為主題對教師自身教學(xué)能力進(jìn)行全面提升。第二、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)與德育思想提升,漢語語音專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)性培養(yǎng),并不斷融合德育教育思想與教學(xué)理念,將自身德育素質(zhì)與職業(yè)道德進(jìn)行重新規(guī)范,進(jìn)而起到實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)作用。

四、結(jié)語

綜上所述,通過對古詩詞在對外漢語語音教學(xué)中的課程探討進(jìn)行分析研究,將其問題性、實(shí)質(zhì)性進(jìn)行全面闡釋,并結(jié)合其問題現(xiàn)狀提出相關(guān)優(yōu)化措施,主要包括:以古詩詞進(jìn)行文化傳播、將古詩詞與現(xiàn)代漢語語音進(jìn)行融合、提升教師綜合素質(zhì)等,為相關(guān)工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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