劉春香

摘要：通過(guò)對(duì)當(dāng)代教育內(nèi)容的分析，可以發(fā)現(xiàn)很多的家長(zhǎng)和教師關(guān)注的不僅僅是文化課的學(xué)習(xí)，藝術(shù)類的學(xué)習(xí)課程也越來(lái)越得到眾多人的關(guān)注。特別是藝術(shù)類課程也逐漸地與中考、高考之間產(chǎn)生緊密聯(lián)系，成為學(xué)生步入更高學(xué)府的捷徑，也成為學(xué)生陶冶情操的重要工具。在初中美術(shù)教育中，相關(guān)院校也不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的改革，以期能夠得到更高水平的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地徜徉在藝術(shù)的海洋中。本文將對(duì)初中美術(shù)教育中應(yīng)用發(fā)散思維進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望能夠給初中美術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)步帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教育;應(yīng)用發(fā)散思維;教育方式;改革創(chuàng)新;途徑

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）17-0258-01

一、引言

通過(guò)藝術(shù)教育，學(xué)生能夠更好地置身于欣賞美的世界。在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，美育是至關(guān)重要。在美的教育中，提升學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊的美，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地?zé)釔?ài)生活。美術(shù)教育是美的一種外顯形式，在發(fā)散思維的幫助下，學(xué)生才能夠真正地提升個(gè)人思維的創(chuàng)造力，提高創(chuàng)新性。因此，在初中美術(shù)的教育中，增添發(fā)散思維的廣泛應(yīng)用，能夠切實(shí)地提升學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，在思維的碰撞出創(chuàng)作出質(zhì)量上乘的作品，同時(shí)能夠增添學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提升對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)程度。

二、初中美術(shù)教育中應(yīng)用發(fā)散思維的要求

由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)的的教學(xué)思維等的影響，在初中美術(shù)教育中存在有很多不符合美術(shù)學(xué)科教育特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式，包括總體的教學(xué)體系中也存在著很多的不足之處。雖然，在社會(huì)進(jìn)步的大背景下，初中美術(shù)教育的教學(xué)環(huán)境不斷地革新，發(fā)生變化，而落后的教學(xué)方式長(zhǎng)期地難以得到創(chuàng)新。在相對(duì)傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以得到提高，乏味的課堂無(wú)法持續(xù)地吸引學(xué)生。因此，初中美術(shù)教學(xué)方式亟待革新，教學(xué)創(chuàng)新必不可少。發(fā)散思維的應(yīng)用如同及時(shí)雨能夠有效地提升學(xué)習(xí)效果。而初中美術(shù)教育中發(fā)散思維的應(yīng)用要求真正地讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，走進(jìn)藝術(shù)的世界。在應(yīng)用發(fā)散思維的過(guò)程中，需要結(jié)合美術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，提升學(xué)生的審美能力。同時(shí)要根據(jù)初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，利用初中生豐富的想象力以及較強(qiáng)的動(dòng)手能力促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。

三、初中美術(shù)教育中應(yīng)用發(fā)散思維的途徑

1.從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出發(fā)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。初中生處于小學(xué)與高中的過(guò)渡時(shí)期，在觀察周圍的環(huán)境時(shí)，總是能夠擁有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)世界的美。甚至在觀察顏色不均勻的墻面時(shí)，都能夠想象出不同的圖形以及由這些圖形組成的生動(dòng)故事。正處于青春期的初中生，在對(duì)新事物的學(xué)習(xí)上通常能夠表現(xiàn)出積極的熱情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，也往往具備強(qiáng)烈的好奇心。因此，在進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中也要注意利用學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有在興趣的向?qū)?，學(xué)生才能夠真正地投身于美術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。而對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園設(shè)施的“角落”，讓學(xué)生在觀察容易被人忽略的角落時(shí)過(guò)的創(chuàng)作靈感，用心感受校園不同的“角落”，構(gòu)想屬于自己的世界。從而，在不斷的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和細(xì)致觀察，豐富情感世界，豐富素材，從而促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作。

2.應(yīng)用多元化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的應(yīng)用和提升。初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)并不是讓學(xué)生只關(guān)注畫(huà)畫(huà)的技巧，而是讓學(xué)生認(rèn)真地感受美術(shù)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提升綜合能力。因此，教師在進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中，不能只是著眼于形式技巧的應(yīng)用，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生的靈感和創(chuàng)新性思維隨著感覺(jué)無(wú)限制的進(jìn)發(fā)和記錄，提升學(xué)生創(chuàng)作的能力。在創(chuàng)新的過(guò)程中，也對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，全方位思考。中小學(xué)教育中，美術(shù)教育不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能使得學(xué)生的思想道德得到全面的提升。

3.利用學(xué)生的興趣愛(ài)好應(yīng)用發(fā)散思維。對(duì)兒童的發(fā)散思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)是兒童智力成長(zhǎng)的關(guān)鍵，而美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童智力、挖掘兒童內(nèi)在優(yōu)秀潛質(zhì)的重要教育路徑?！芭d趣是最好的老師”，在初中美術(shù)教育中要應(yīng)用發(fā)散思維。這就要求教師要善于觀察學(xué)生，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基點(diǎn)，提升美術(shù)給學(xué)生帶來(lái)的親切感，讓學(xué)生在創(chuàng)作中通過(guò)想象和交流獲得進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

二十一世紀(jì)，人類社會(huì)進(jìn)入到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有通過(guò)知識(shí)創(chuàng)新才能夠促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，知識(shí)創(chuàng)新則需要立足于教育，通過(guò)教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生打破思維定式，鑄就發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新精神。教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生感受到美術(shù)知識(shí)的重要性，從美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不斷提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生從美學(xué)角度進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成。