陳愛(ài)菊

摘? 要：教學(xué)過(guò)程中最終的目標(biāo)就是能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。在小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科中，想要提升語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量，就要從學(xué)科主題、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)總結(jié)等多個(gè)方面思考加強(qiáng)教學(xué)有效性的措施。本篇文章針對(duì)關(guān)于如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性提出了相關(guān)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? 教學(xué)有效性? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0132-01

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師承擔(dān)著十分艱巨的任務(wù)。只有教師能運(yùn)用有效的教學(xué)方式，才能讓小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)順利的進(jìn)行。這里的教學(xué)方式主要是指教師在課堂中的教學(xué)方式。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，主要是教師對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知和包含的情感色彩，對(duì)于教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，主要是指教師在課前的準(zhǔn)備工作，以及教師能否對(duì)教學(xué)的手段很好的掌握等。因此，教師的教學(xué)方式在提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題上是十分關(guān)鍵的一部分。

1? ?教學(xué)準(zhǔn)備的相關(guān)策略

1.1 教師明確自己的位置

在如今的教學(xué)理念里，教師要對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。教師已經(jīng)不像是船艇教育中那樣占據(jù)著主導(dǎo)的地位，也不再是專制的獨(dú)裁者，而是在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

首先，作為一名教師，要充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案也要與自己的教學(xué)風(fēng)格相符合，其次沒(méi)在教學(xué)結(jié)束后，要善于自我總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，最后要定期的進(jìn)行自我評(píng)估，結(jié)合教育的發(fā)展需求，提升自己的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，敢于創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。

1.2 了解自己的學(xué)生特點(diǎn)

現(xiàn)在的教學(xué)課堂上，學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)的位置，所以，備課的最終目標(biāo)是能更好的被學(xué)生所接受。教師要尊崇把以知識(shí)為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本的理念，讓學(xué)生能夠改變過(guò)去那種被迫學(xué)習(xí)，內(nèi)心抗拒的心理，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分的重視和掌握學(xué)生們的心理狀態(tài)和對(duì)學(xué)習(xí)的情感色彩，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有方向行的備課和教學(xué)。首先，教師要了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解程度，以及他們自身的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的備課。其次，要全面的掌握學(xué)生們的性格差異，根據(jù)不同的性格特點(diǎn)采取不同的教學(xué)手段，讓教學(xué)更加具有個(gè)性化。最后，對(duì)學(xué)生做出正確合理的評(píng)估，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)背景，制定合適的教學(xué)方案。

1.3 充分利用教材內(nèi)容

雖然每個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程都不能脫離教材，但是教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)可以在基于教材的基礎(chǔ)之上，達(dá)到一個(gè)更高的層次[1]。如今的教師不應(yīng)該再像傳統(tǒng)教師那樣，只是簡(jiǎn)單的按照教材內(nèi)容給學(xué)生們講解一遍，而是要做到把教材當(dāng)做教學(xué)上的工具，利用教材教授更多有用的知識(shí)。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要對(duì)教材有一個(gè)全面的理解，鉆研教材中能夠被用到的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們的思考;其次，教師要對(duì)教材中的知識(shí)形成一張緊密聯(lián)系的關(guān)系網(wǎng)，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái);最后也是比較重要的一點(diǎn)，就是講教材內(nèi)容的選擇與學(xué)生的設(shè)計(jì)狀況相結(jié)合。

2? ?教學(xué)實(shí)踐中的有效策略

在當(dāng)下的教學(xué)理念中，如何能把傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中沉悶消極的一面清除掉，從而使課堂變得生動(dòng)有趣是目前需要解決的主要問(wèn)題。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要求教師拋開過(guò)去的教學(xué)方式，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，刻苦鉆研出能夠提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的措施，以便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.1 教學(xué)中遵循師生平等原則

教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的一個(gè)過(guò)程，這種交流必須是在平等、自由的情況下進(jìn)行，主要注意兩個(gè)方面：一是學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，也比較具有個(gè)性，所以，在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到了自己的存在感;二是師生之間沒(méi)有高低之分，人人平等。教師要用真誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待自己的學(xué)生。

2.2 激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

興趣是學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，會(huì)讓學(xué)生時(shí)刻地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生激情[2]。所以，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)采用合適的教學(xué)措施讓學(xué)生們拋棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)出求知的欲望。首先，語(yǔ)文教師可以通過(guò)做游戲等方式來(lái)活躍課堂的教學(xué)氣氛，對(duì)于當(dāng)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)游戲十分的熱愛(ài)，教師可以將游戲和語(yǔ)文知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，還能對(duì)文化知識(shí)有一個(gè)更好的理解，例如：教師可以在課堂上上學(xué)生們玩擊鼓傳花的游戲，要求傳道的同學(xué)朗讀一首唐詩(shī)并解釋唐詩(shī)的意義，學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中會(huì)全程幾種自己的注意力，即便是在別人讀唐詩(shī)的過(guò)程，他們也會(huì)非常耐心的去聽，以此讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，能夠?qū)μ圃?shī)的內(nèi)容有一個(gè)更深入的理解。其次，教師要耐心的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的投入性，比如，在有些學(xué)生出現(xiàn)課堂上溜號(hào)的現(xiàn)象時(shí)，教師要把溜號(hào)所產(chǎn)生的消極影響進(jìn)行分析給他們，讓他們產(chǎn)生自我改正的意識(shí)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師也要善于鼓勵(lì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我分析行為，并扮演輔助的角色，協(xié)助學(xué)生探索問(wèn)題。

2.3 運(yùn)用多種互動(dòng)方式

上文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，教學(xué)實(shí)際上是師生交流的一個(gè)過(guò)程，所以，互動(dòng)是必不可少的。那么，通過(guò)什么樣的方式進(jìn)行互動(dòng)呢？作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)建立適合的情境，從而幫助學(xué)生更快的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師可以利用多媒體的方式，利用相關(guān)的一些圖片、食品等，比較直接的提出問(wèn)題。教師也可以制定一些教特別的題目和開放性的答案，讓學(xué)生們可以更加釋放自己的思維，說(shuō)出自己的想法。比如：教師可以引出一個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生們進(jìn)行討論。教師在黑板上可以寫上夢(mèng)想兩個(gè)字，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定會(huì)經(jīng)常想自己長(zhǎng)大后要干什么，所以，在他們看到夢(mèng)想這個(gè)話題時(shí)，一定會(huì)非常的想把自己的內(nèi)心想法說(shuō)出來(lái)，在此期間，教師也可以和學(xué)生們一起討論關(guān)于自己的夢(mèng)想。如此下來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生們對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，還能讓他們對(duì)夢(mèng)想這個(gè)詞語(yǔ)有了更加深刻的體會(huì)。

3? ?結(jié)語(yǔ)

在我們國(guó)家，語(yǔ)文學(xué)科是體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，傳揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德的一個(gè)主要平臺(tái)。小學(xué)語(yǔ)文作為語(yǔ)文教育中基礎(chǔ)的階段，激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。所以，教師要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)建更有效的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 溫洪軍，邱立明，侯菲菲.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略研討[J].神州，2018（19）：226.

[2] 張曉敏.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性策略探討[J].新一代，2018（8）：96.