付建強(qiáng)

摘 ?要：田徑教學(xué)是我國(guó)高校體育教育專業(yè)的主要內(nèi)容，近年來(lái)針對(duì)高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)模式改革問題的研究得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，且取得了一定的成果。然而從當(dāng)前高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)的開展情況來(lái)看，仍然存在一系列不合理問題，如高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)模式的創(chuàng)新性不強(qiáng)、教學(xué)思想保守、忽視對(duì)大學(xué)生田徑文化的培養(yǎng)等。針對(duì)這一現(xiàn)狀，該文從新教育理念出發(fā)，系統(tǒng)探究我國(guó)高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)模式改革的方向和策略，以期更好地推動(dòng)大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 ?體育教育 ?田徑教學(xué) ?教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（a）-0117-02

田徑課程是我國(guó)高校體育教育專業(yè)課程的重要組成部分。近年來(lái)隨著高校體育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，田徑教學(xué)模式也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展特征，對(duì)于提高田徑教學(xué)效率、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮積極的作用。田徑教學(xué)對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生而言，不僅能夠幫助大學(xué)生提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)也是其未來(lái)繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的重要經(jīng)歷。加強(qiáng)高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)模式改革工作的研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 ?當(dāng)前我國(guó)高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 田徑教學(xué)缺乏創(chuàng)新性思維，缺乏對(duì)學(xué)生主體地位的關(guān)注

在當(dāng)前高校體育教育改革的背景下，將田徑人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)資源進(jìn)行整合，從學(xué)生的主體發(fā)展角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的田徑教學(xué)思路，對(duì)于提升大學(xué)生的基本素養(yǎng)和能力尤為關(guān)鍵。作為傳統(tǒng)體育教育學(xué)科，田徑教學(xué)課程更強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生田徑體育專業(yè)素養(yǎng)和基本能力的培養(yǎng)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校田徑教學(xué)理念和教育模式的創(chuàng)新工作開展并不理想，從實(shí)際效果來(lái)看，仍然存在田徑教育理念發(fā)展滯后、教學(xué)模式創(chuàng)新力度不足，在田徑教學(xué)課堂教學(xué)方法仍然沿用傳統(tǒng)的模式，忽略學(xué)生的主體地位，運(yùn)動(dòng)方式單一、訓(xùn)練內(nèi)容枯燥使得學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的興趣下降。以100m跑教學(xué)為例，體育老師一般會(huì)在課堂中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抬腿、擺臂、呼吸等動(dòng)作要領(lǐng)的傳授，之后由學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練。枯燥的訓(xùn)練過程和循環(huán)往復(fù)的跑動(dòng)使得學(xué)生消耗大量的體力的同時(shí)，也增加了學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的抵觸情緒。

1.2 田徑教學(xué)安排不夠合理，教學(xué)方法單一

當(dāng)前我國(guó)高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，并缺乏對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度的關(guān)注，學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效率不高直接影響田徑教學(xué)的效率，這也是當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校田徑教學(xué)過程的通病。田徑教學(xué)方法的選擇應(yīng)從田徑教學(xué)實(shí)踐需求入手，針對(duì)不同階段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)對(duì)象特征來(lái)制定有針對(duì)性的教學(xué)方法。然而從實(shí)際情況來(lái)看，大部分體育教師更注重對(duì)教學(xué)計(jì)劃的完成情況，在對(duì)田徑教學(xué)方法的適用性方面的評(píng)估不到位，忽視教學(xué)過程中對(duì)大學(xué)生的主體地位的關(guān)注，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況的了解。最明顯的是教師教學(xué)工具的發(fā)展滯后性。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，田徑教學(xué)不再僅限于教師指導(dǎo)，利用信息技術(shù)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地開展自主學(xué)習(xí)，不再局限于教師的講授。然而當(dāng)前我國(guó)高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用較少，不利于對(duì)當(dāng)前田徑學(xué)科教育模式和方法的完善和創(chuàng)新。

1.3 田徑教學(xué)的軟硬件保障不到位，支持力度不足

當(dāng)前大部分高校已經(jīng)著手開展田徑教學(xué)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并取得了一定的效果。但相關(guān)管理制度和保障制度的建設(shè)滯后于硬件條件，如由于缺乏系統(tǒng)的田徑教學(xué)實(shí)施應(yīng)用管理辦法，造成一些田徑運(yùn)動(dòng)輔助設(shè)施的利用率及使用效果不佳，甚至出現(xiàn)閑置問題。田徑教學(xué)工作的發(fā)展不僅要從硬件條件上進(jìn)行完善，同時(shí)也要加強(qiáng)教學(xué)軟硬件配置的協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才能更好地提升田徑教學(xué)的效率，更好地控制田徑教學(xué)的效果。

2 ?我國(guó)高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)模式改革的對(duì)策建議

2.1 創(chuàng)新田徑教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性

相比于三大球類等課程，國(guó)內(nèi)大部分高校田徑課程開設(shè)頻率和時(shí)間較短。為提升對(duì)高校田徑課程的開展效率，當(dāng)前高校的田徑課程應(yīng)以對(duì)社會(huì)有實(shí)用價(jià)值、對(duì)大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展有益的目標(biāo)為基礎(chǔ)，并以此來(lái)設(shè)計(jì)、選擇和評(píng)價(jià)田徑課程的開展情況。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)需要認(rèn)識(shí)到開設(shè)田徑課程教學(xué)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，要求田徑教師全力跟隨田徑課程教學(xué)目標(biāo)，并制定有關(guān)促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。其次，各高校領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)刻監(jiān)督田徑課程教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，使田徑課程教學(xué)的管理工作變得更加科學(xué)先進(jìn)，投入更多的人力、物力，為田徑教學(xué)工作的開展奠定必要的條件基礎(chǔ)。

2.2 豐富田徑教學(xué)豐富，引入現(xiàn)代化教育手段

一方面，高校田徑課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和課堂表現(xiàn)特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，注重對(duì)創(chuàng)新性課程的開發(fā)和推廣，注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，如采取鼓勵(lì)性課程任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生自主完成任務(wù)。教師在開展田徑課程教學(xué)時(shí)，可采取更加行之有效的教學(xué)策略，如增加游戲互動(dòng)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變角色激發(fā)大學(xué)生的參與積極性;或?qū)⑻飶秸n程與其他體育課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有機(jī)地滲透其他課程內(nèi)容。

此外，高校還應(yīng)加大信息化教學(xué)專業(yè)設(shè)施的投資力度，盡可能地采用標(biāo)準(zhǔn)化、先進(jìn)行的設(shè)備開展田徑教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)田徑教師運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)環(huán)境的可能性，提升田徑課程的豐富度和趣味性，確保田徑課程與大學(xué)生興趣特點(diǎn)的有效結(jié)合，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。這有利于激發(fā)學(xué)生們進(jìn)一步參與田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。資源因素為教師現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能力的發(fā)展提供了應(yīng)用保障。學(xué)校管理者對(duì)信息技術(shù)投入的重視程度直接影響到該校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。學(xué)校鼓勵(lì)注重運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)手段進(jìn)行田徑教學(xué)，如組織學(xué)生觀看田徑比賽、田徑運(yùn)動(dòng)規(guī)范的多媒體教學(xué)等，學(xué)生在參與過程中也會(huì)相應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，并充分發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)環(huán)境的可能性，提升對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的了解程度，促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的提升。

2.3 完善田徑教學(xué)軟硬件配置，提升田徑教學(xué)效率

目前高校的田徑課程開設(shè)場(chǎng)地主要是室內(nèi)綜合教室、室外場(chǎng)地，軟硬件條件還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，使得高校田徑課程的風(fēng)格獨(dú)樹一幟，成為示范性的特教課程。首先，應(yīng)加大高校田徑課程專業(yè)設(shè)施的投資力度，加大投資力度，建立專業(yè)的高?；顒?dòng)場(chǎng)地，引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。完善的硬件環(huán)境是提升田徑課程教學(xué)效率的前提，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，各個(gè)高校之間可以建立教學(xué)資源共享機(jī)制，提高教學(xué)設(shè)備的利用率。相關(guān)部門應(yīng)對(duì)高校田徑課程教學(xué)工作的開展保證充足的經(jīng)費(fèi)支持，只有在硬件環(huán)境上提供必要的保障，才能更好地控制高校田徑課程的教學(xué)效果。

3 ?結(jié)語(yǔ)

伴隨著我國(guó)高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)改革工作的不斷深入，田徑教學(xué)的模式和方法也將逐步豐富和完善。為了能夠更好地推動(dòng)田徑教學(xué)這門課程的健康發(fā)展，還需要從田徑教學(xué)的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等角度進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高大學(xué)生參與田徑教學(xué)的積極性，為我國(guó)高校體育事業(yè)的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有深入調(diào)查我國(guó)高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的不足，突出學(xué)生的主體地位，才能讓更多學(xué)生回歸到田徑教學(xué)課堂中，讓田徑運(yùn)動(dòng)成為高校體育教學(xué)和素質(zhì)教育中的明星學(xué)科。

參考文獻(xiàn)

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