耿陽

摘 ?要：體育選項(xiàng)教學(xué)是體育教學(xué)的創(chuàng)新模式，盡管在高職體育教學(xué)中得到了一定的實(shí)施，但仍然存在諸多不到位的方面，有必要對此進(jìn)行深入研究。該文分析了高職體育教學(xué)中實(shí)施專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)模式，在簡要分析高職體育教學(xué)中實(shí)施專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)制約因素的基礎(chǔ)上，重要提出了教學(xué)原則。

關(guān)鍵詞：高職體育 ?專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué) ?實(shí)施原則

中圖分類號：G640 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（a）-0153-02

隨著我國教育改革的不斷深化，我國高職教育步入了創(chuàng)新發(fā)展的軌道，要求廣大體育教師不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，努力推動(dòng)高職體育教學(xué)步入科學(xué)和健康發(fā)展的軌道。作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，選項(xiàng)教學(xué)結(jié)合體育教學(xué)總體要求和體育課程自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，打破原有的系別、班級建制，重新組班上課，能夠滿足不同層次、不同愛好、不同學(xué)生的需求。盡管從高職體育教學(xué)專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)行情況來看，與過去相比有了一定進(jìn)步，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來看，仍然存在一定的制約因素，特別是很多高職體育教師在實(shí)施的過程中還沒有對專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的原則進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，導(dǎo)致專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)無法取得實(shí)實(shí)在在的成效，需要引起高度重視，努力推動(dòng)高職體育專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)取得更好的成效。

1 ?高職體育教學(xué)中實(shí)施專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的制約因素

1.1 專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在高職體育教學(xué)中開展專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)，最重要的就是要確立多元化目標(biāo)，只有這樣，才能使專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)取得更好的成效。但從當(dāng)前一些高職體育教師實(shí)施專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)來看，還存在目標(biāo)不夠明確的問題，最突出的就是個(gè)別高職體育教師不注重從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在進(jìn)行專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的過程中，缺乏對學(xué)生興趣愛好和需求情況的調(diào)查和分析，專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)具有一定的強(qiáng)制性，盡管也征求學(xué)生的意見，但在實(shí)施的過程中教師沒有對學(xué)生的體育項(xiàng)目需求進(jìn)行分析。比如在開展足球選項(xiàng)教學(xué)的過程中，很多學(xué)生都比較喜歡“游戲化”的足球項(xiàng)目，一些教師在具體的教學(xué)過程中，缺乏在這方面的研究和分析，“足球游戲”項(xiàng)目相對較少，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的過程中積極性不高，甚至出現(xiàn)了中途退出足球訓(xùn)練的現(xiàn)象。

1.2 專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)設(shè)施投入不足

對于在高職體育教學(xué)中開展專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)來說，必須有良好的設(shè)施，否則將會(huì)受到極大的制約。從當(dāng)前高職體育專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)運(yùn)行情況來看，普遍存在專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)設(shè)施投入不足的問題，如何解決這一難題應(yīng)當(dāng)成高職院校高度重視的問題。從當(dāng)前高職體育專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)來看，籃球、乒乓球、羽毛球等深受學(xué)生喜歡，但絕大多數(shù)學(xué)校設(shè)施都無法滿足專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的需要，相關(guān)的投入也不夠到位，這就在很大程度上制約了高職體育專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的深入開展，導(dǎo)致一些高職院校專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)流于形式，甚至根本不開展專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)。從整體上來看，個(gè)別高職院校在開展高職體育專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的過程中，還沒有從自身體育場地、體育設(shè)施的實(shí)際情況進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，體育教學(xué)場地、設(shè)施無法滿足需要的問題突出，需要引起高職院校的高度重視。

1.3 專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)方法比較落后

從當(dāng)前高職院校專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)行情況來看，還存在專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)方法比較落后的問題，比如個(gè)別高職體育教師在開展專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的過程中存在應(yīng)付心理，也沒有從學(xué)生的興趣愛好入手進(jìn)行分組教學(xué)，導(dǎo)致專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)工作無法深入。由于很多體育教師在開展專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的過程中沒有進(jìn)行深入的研究和探索，也沒有對學(xué)生的興趣、愛好、方向等進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，已經(jīng)在很大程度上制約了專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的深入開展，需要廣大體育教師認(rèn)真加以改進(jìn)。還有個(gè)別高職體育教師在實(shí)施專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的過程中，缺乏對專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的宣傳、教育和引導(dǎo)，學(xué)生對相關(guān)方面的內(nèi)容了解不夠到位，而且相關(guān)的研究機(jī)制、教學(xué)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、評價(jià)機(jī)制不夠完善。

2 ?高職體育教學(xué)中有效實(shí)施專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的原則

2.1 堅(jiān)持多元化目標(biāo)原則

在高職體育教學(xué)中實(shí)施專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)，一定要堅(jiān)持多元化目標(biāo)，除了要通過專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)之外，還要將培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性需求以及綜合素質(zhì)作為重要目標(biāo)。這就需要高職院校要進(jìn)一步提高體育專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的重視程度，著眼于促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，制定《高職體育教學(xué)專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)大綱》，對專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)做出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安排，使其步入規(guī)范化、制度化、科學(xué)化軌道。對于高職體育教師來說，在實(shí)施專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)入手，對專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安排，進(jìn)一步健全和完善專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)體系，重點(diǎn)要在優(yōu)化和完善專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制方面取得突破，廣大高職體育教師在實(shí)施專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的過程中，相互之間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行交流與探討，比如要以將足球教學(xué)分為初級班、中級班、技術(shù)班、提升班等多個(gè)班次，根據(jù)不同學(xué)生的不同需求、不同愛好以及不同目標(biāo)，開設(shè)專門的選項(xiàng)課程，使學(xué)生都能夠接受更多的足球教育。

2.2 堅(jiān)持靈活化設(shè)計(jì)原則

高職院校在開展體育專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的過程中，要著眼于解決體育場地、體育設(shè)施、體育設(shè)備不足的現(xiàn)狀，對專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行靈活化設(shè)計(jì)，只有這樣，才能使專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)取得更好的成效。這就需要高職院校在加大體育場地、體育設(shè)施、體育設(shè)備投入力力度的基礎(chǔ)上，對專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行靈活化設(shè)計(jì)，努力使其與高職院校體育教學(xué)條件相吻合。在具體的實(shí)施過程中，一方面要加強(qiáng)對學(xué)生體育興趣愛好以及未來發(fā)展方向的調(diào)查和分析;另一方面要更加重視各種體育項(xiàng)目的融合教學(xué)，從體育場地、體育設(shè)施、體育設(shè)備的現(xiàn)實(shí)情況入手進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加大專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)投入力度，既要加大基礎(chǔ)性投入，也要加大技術(shù)性投入，特別是應(yīng)當(dāng)在財(cái)務(wù)預(yù)算方面給予支持，以滿足高職體育專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的需要。

2.3 堅(jiān)持創(chuàng)新化方法原則

專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)從根本上來說屬于一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，在具體的實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)方法，努力使其取得更好的成效。這就需要廣大高職體育教師對專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行深入的研究，根據(jù)不同體育項(xiàng)目，進(jìn)行針對性、效能性、系統(tǒng)性教學(xué)。比如在開展足球選項(xiàng)教學(xué)的過程中，高職體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生對足球的興趣愛好以及未來發(fā)展方向，將分類教學(xué)與足球選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行有效融合，對于只是具備一定興趣的學(xué)生，可以采取“游戲化”教學(xué)的方式;對于具有較強(qiáng)專業(yè)技能能力以及發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，則要在培養(yǎng)他們足球?qū)I(yè)素質(zhì)方面取得突破。在創(chuàng)新專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)方法的過程中，還要切實(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，將激勵(lì)教學(xué)、比賽教學(xué)、探究教學(xué)、理論教學(xué)等進(jìn)行系統(tǒng)融合，使專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)滿足不同學(xué)生的需要。

3 ?結(jié)語

綜上所述，在高職體育教學(xué)中開展專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)，對于推動(dòng)高職體育教學(xué)改革和創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成、滿足學(xué)生個(gè)性化體育需求都具有十分重要的價(jià)值。這就需要高職體育教師在實(shí)施專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的過程中，一定要著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及滿足學(xué)生需求，積極探索專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施策略，特別是要在明確實(shí)施原則方面下功夫，努力使專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)取得更好成效。在具體的實(shí)施過程中，高職體育教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)研究和探索力度，堅(jiān)持“多元化目標(biāo)、靈活化設(shè)計(jì)、創(chuàng)新化方法”3個(gè)原則，推動(dòng)高職體育專項(xiàng)選項(xiàng)教學(xué)取得更好的成效。

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