李蕾

摘 ?要：隨著國(guó)家的迅速發(fā)展，我國(guó)人民的精神需求日益增長(zhǎng)，充分表現(xiàn)在人民對(duì)于高尚情操、藝術(shù)修養(yǎng)的追求上。音樂(lè)教育作為培養(yǎng)人審美情操的重要手段，不僅承擔(dān)了提高藝術(shù)鑒賞能力的重要任務(wù)，也承載著培育代代相繼的富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)工作者的任務(wù)。音樂(lè)教育中思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也日益成為研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)素養(yǎng) ?思想政治 ?教育價(jià)值

中圖分類號(hào)：G631 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（a）-0225-02

我國(guó)作為禮儀之邦，自古就十分重視音樂(lè)與思想政治教育價(jià)值的結(jié)合。周朝的禮樂(lè)制度充分體現(xiàn)了統(tǒng)治階級(jí)通過(guò)音樂(lè)的熏陶，喚起人民的愛(ài)國(guó)情感，擁護(hù)君主統(tǒng)治，從而提高思想政治素養(yǎng)的現(xiàn)象;世界各國(guó)也設(shè)立自己的國(guó)歌以增強(qiáng)人民凝聚力;更有以《國(guó)際歌》鼓勵(lì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)反對(duì)封建統(tǒng)治者、資本家壓迫，促進(jìn)工人運(yùn)動(dòng)的案例。由此可見(jiàn)，通過(guò)音樂(lè)來(lái)培育思想政治素養(yǎng)的做法是極為普遍的。在現(xiàn)當(dāng)代，音樂(lè)教育作為促進(jìn)人全面發(fā)展的重要教育手段，更加應(yīng)當(dāng)注重其中思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

1 ?當(dāng)今音樂(lè)教育中與思想政治教育分離的情況

音樂(lè)教育中培育學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的價(jià)值受到廣泛的重視，然而，音樂(lè)中的思想政治教育價(jià)值卻往往相對(duì)地被忽視。現(xiàn)階段的音樂(lè)教育教學(xué)重點(diǎn)主要在于教學(xué)中音樂(lè)組織形式概念的理解、對(duì)于曲目唱段的學(xué)習(xí)、對(duì)于一些樂(lè)器的簡(jiǎn)單掌握方面。但是，在現(xiàn)階段的音樂(lè)教育中有一些問(wèn)題卻不能忽視。音樂(lè)教材內(nèi)容較為陳舊，無(wú)法及時(shí)地引進(jìn)符合時(shí)代精神、體現(xiàn)當(dāng)代思想政治素養(yǎng)的部分，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、乏味。各個(gè)階段音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的層次劃分不明顯。音樂(lè)的教育應(yīng)當(dāng)是由淺入深的，應(yīng)當(dāng)是由基礎(chǔ)到精進(jìn)的科學(xué)過(guò)程，但現(xiàn)階段的音樂(lè)培養(yǎng)層次扁平，教師對(duì)各個(gè)階段音樂(lè)教學(xué)之間的聯(lián)系不明確，學(xué)生對(duì)于各個(gè)階段的教學(xué)重點(diǎn)不清楚，一來(lái)是導(dǎo)致了教學(xué)上的混亂，二來(lái)是導(dǎo)致了學(xué)生的整個(gè)音樂(lè)教育的邏輯性不強(qiáng)。這兩點(diǎn)共同導(dǎo)致了音樂(lè)教育的教學(xué)效果無(wú)法得到有效的提升，也出現(xiàn)了音樂(lè)教育和其本身具有的德育功能分離的傾向。

2 ?音樂(lè)教育中的思想政治教育價(jià)值

2.1 豐富思想政治教育的組織形式

傳統(tǒng)的思想政治教育的組織形式一般是通過(guò)諸如思想品德教育課、政治素養(yǎng)課來(lái)進(jìn)行。通過(guò)對(duì)于高度體現(xiàn)思想政治價(jià)值的素材的收集，構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)組織形式固然可以迅速為學(xué)生培養(yǎng)出良好的德育氛圍，但是形式相對(duì)來(lái)說(shuō)較為單調(diào)，缺乏趣味性，容易使學(xué)生感到形式化且難以接受。但是以音樂(lè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值就是一種藝術(shù)與德育相結(jié)合的、更加靈活的方式。通過(guò)音樂(lè)教育中的感染作用有機(jī)地結(jié)合符合時(shí)代精神的思想內(nèi)容，從而起到喚起共同情感、提高凝聚力、加深學(xué)生對(duì)德育的共同理解的作用。以人教版高中音樂(lè)簡(jiǎn)譜版全冊(cè)為例，第三課音樂(lè)的時(shí)代風(fēng)格、第四課音樂(lè)的民族風(fēng)格、第五課音樂(lè)的個(gè)人風(fēng)格，就是音樂(lè)教育與思想政治教育結(jié)合的良好體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)時(shí)代風(fēng)格的介紹使學(xué)生感受縱向的不同時(shí)代精神在不同音樂(lè)風(fēng)格中的體現(xiàn);通過(guò)對(duì)民族風(fēng)格的介紹，讓學(xué)生感受到橫向的不同地域、不同民族的民族精神;通過(guò)對(duì)個(gè)人風(fēng)格的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于思想感情的感受能力。從而“有縱有橫、有點(diǎn)有面”地進(jìn)行音樂(lè)教育內(nèi)容的安排，并從中使學(xué)生感受到時(shí)代精神、民族精神和個(gè)人精神，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育中的思想政治教育價(jià)值。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于思想政治教育的興趣

音樂(lè)作為一種受到廣大人民歡迎的藝術(shù)形式，有著獨(dú)特的載體價(jià)值、審美價(jià)值和感化價(jià)值[1]。利用這3種價(jià)值可以借由音樂(lè)教育達(dá)到對(duì)學(xué)生的吸引作用，從而起到思想政治教育對(duì)學(xué)生潛移默化的作用。音樂(lè)教育的載體價(jià)值主要分為兩個(gè)方面。一是音樂(lè)可以作為思想政治教育的載體。例如在建黨月舉行紅歌會(huì)活動(dòng)，借音樂(lè)為形式、以紅色情感為主題，在音樂(lè)中培育愛(ài)黨情感，在愛(ài)黨情感的引導(dǎo)下體驗(yàn)音樂(lè)之美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)國(guó)的熱情。二是音樂(lè)作品本身就是思想情感的外化物。藝術(shù)工作者將自身的思想道德情感外化為音樂(lè)作品，而接受者在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)到藝術(shù)家的思想感情，并且將接受者自身的思想感情與音樂(lè)作品結(jié)合在一起進(jìn)行再創(chuàng)造。這兩點(diǎn)構(gòu)成了音樂(lè)的載體價(jià)值。音樂(lè)的審美價(jià)值主要是指音樂(lè)本身是具有藝術(shù)鑒賞價(jià)值的。在對(duì)音樂(lè)作品的欣賞中接受者可以得到美的體驗(yàn)。思想道德修養(yǎng)借由這種美的體驗(yàn)會(huì)變得更加利于接受和傳播，并且可以在接受者心中留下深刻印象，使得思想政治教育也更加深入人心。音樂(lè)的感化價(jià)值是指音樂(lè)作品對(duì)于學(xué)生內(nèi)心的情感的引導(dǎo)作用。思想政治教育實(shí)際上就是一個(gè)外在的思想道德品質(zhì)不斷被內(nèi)化為個(gè)體的性格修養(yǎng)的過(guò)程。音樂(lè)教育形成的富有感染力的藝術(shù)氛圍，使得單方面地灌輸變?yōu)閷W(xué)生意識(shí)中主動(dòng)地接受。

3 ?促進(jìn)音樂(lè)教育中思想政治教育的幾點(diǎn)措施

3.1 建立音樂(lè)教育與思想政治教育相結(jié)合的音樂(lè)教育體系

要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育中思想政治教育的價(jià)值，則必須要以二者相結(jié)合的音樂(lè)教育體系作為總領(lǐng)[2]。音樂(lè)教育體系包括教育內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等。針對(duì)音樂(lè)教材內(nèi)容層次不清、教材陳舊等問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)做出改變。使教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)階段有著科學(xué)緊密的邏輯聯(lián)系，并且應(yīng)當(dāng)引入體現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代時(shí)代精神的內(nèi)容，幫助國(guó)家培養(yǎng)有益于現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才。在教學(xué)組織形式方面應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合實(shí)際情況，利用教學(xué)資源，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與音樂(lè)教育和思想政治教育結(jié)合起來(lái)，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集富有年代特色的歌曲——《義勇軍進(jìn)行曲》《走進(jìn)新時(shí)代》《國(guó)家》等。還可以建立網(wǎng)絡(luò)分享平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生交流既符合德育精神，又符合當(dāng)代審美潮流的歌曲。現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)教育的教學(xué)效果評(píng)價(jià)多是僅從音樂(lè)素養(yǎng)出發(fā)，很少引入關(guān)于思想政治教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容，這也為實(shí)現(xiàn)思想政治教育價(jià)值帶來(lái)了障礙。因此，在學(xué)生的課業(yè)評(píng)價(jià)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合德育評(píng)價(jià)，切實(shí)將思想政治素養(yǎng)落實(shí)到學(xué)生的全面評(píng)價(jià)當(dāng)中去。

3.2 組織多樣化的音樂(lè)活動(dòng)以傳播思想政治價(jià)值

音樂(lè)是帶有鮮明學(xué)科特色的課程。音樂(lè)教育不能僅僅局限于課堂上的教學(xué)歌曲當(dāng)中，而應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合在一起?；趯W(xué)生普遍熱愛(ài)參與音樂(lè)節(jié)、歌詠比賽的特點(diǎn)，傳播思想政治價(jià)值會(huì)起到很好的效果[3]。并且教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)做到敏銳發(fā)掘思想政治與音樂(lè)素養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，使得音樂(lè)活動(dòng)的主題更加豐富多樣化。如在“地球一小時(shí)”期間，舉行為地球歌唱的活動(dòng)，使學(xué)生踴躍報(bào)名、主動(dòng)搜集有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的歌曲。并且應(yīng)當(dāng)將思想道德價(jià)值通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)與人民廣泛接受的音樂(lè)人、音樂(lè)形式結(jié)合起來(lái)。如通過(guò)組織觀賞《波西米亞狂想》了解皇后樂(lè)隊(duì)，借助學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)組合的喜愛(ài)引導(dǎo)他們關(guān)注皇后樂(lè)隊(duì)的非洲義演活動(dòng)。通過(guò)組織多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好使學(xué)生主動(dòng)吸取音樂(lè)作品中思想道德教育的養(yǎng)分。并且還可以組織學(xué)生自己創(chuàng)作音樂(lè)作品，盡管作品的藝術(shù)價(jià)值可能稍弱，但讓學(xué)生親自投身到有健康主題思想的藝術(shù)創(chuàng)作中無(wú)疑對(duì)于思想政治價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有重要的意義。

通過(guò)以上措施，可以非常有效地糾正現(xiàn)階段音樂(lè)教育和思想道德教育結(jié)合不足的情況。該文立足于音樂(lè)教育的實(shí)際情況，查閱了一定的先行文獻(xiàn)，希望能夠?yàn)楹罄m(xù)的進(jìn)一步研究打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙繼偉，袁曉輝.論音樂(lè)教育中思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（1）：19-22.

[2] 賈鵬騰，王歡.淺談音樂(lè)藝術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的作用[J].青年時(shí)代，2017（5）：114.

[3] 李妍囡.淺論高校音樂(lè)教育的思想政治教育價(jià)值[J].新西部，2018，457（30）：154，172.