摘 要：絕大多數(shù)初中生的思維還停留在比較活躍的階段，該時(shí)期的學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，通常都會(huì)形成好奇感、新鮮感。但由于很多初中生存在自制力差、自覺(jué)性不強(qiáng)、好動(dòng)與活潑的情況，所以學(xué)生很難保持長(zhǎng)時(shí)間的課堂注意力。面對(duì)這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性。在形成學(xué)習(xí)欲望以后，學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。如果學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生將無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)投入足夠的關(guān)注。為激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，本文將結(jié)合筆者經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激勵(lì)教學(xué)

一、 前言

初中英語(yǔ)教育的作用在于幫助學(xué)生奠定英語(yǔ)素質(zhì)基礎(chǔ)，使學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與需求。初中英語(yǔ)需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，主動(dòng)探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育思路，這是所有初中英語(yǔ)教師都必須應(yīng)對(duì)與了解的問(wèn)題。之所以很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)，與學(xué)生本身基本功不扎實(shí)有很大關(guān)系。英語(yǔ)教育需要基礎(chǔ)大量的句型、詞組、單詞。此外很多學(xué)生本身無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力、性格好動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生需要形成濃厚學(xué)習(xí)興趣與積極學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量才能夠得到良好的保障。

二、 多元教育思路

（一） 情景教學(xué)

教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用愉快、輕松的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。該方式在初一時(shí)期的作用與效果尤為明顯。教師需要帶給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)。在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幫助學(xué)生明白今天要學(xué)什么、今天想學(xué)什么。教師需要讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是教師強(qiáng)加的任務(wù)。學(xué)生在接觸他人的過(guò)程中希望得到他人的關(guān)愛(ài)與注意，所以教師需要主動(dòng)關(guān)懷每一名學(xué)生，使其成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。集體環(huán)境能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而產(chǎn)生積極的教育效果。教師需要改變傳統(tǒng)教育方式與教育思路，為學(xué)生提供創(chuàng)新性、活力性十足的課堂。教師需要改變過(guò)去居高臨下的教育態(tài)度，主動(dòng)走近學(xué)生的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生明白師生平等的道理。教師應(yīng)當(dāng)支持學(xué)生主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生自行完成對(duì)知識(shí)的探索，提供給學(xué)生良好的成長(zhǎng)環(huán)境與成長(zhǎng)條件，該過(guò)程可以讓教師融入學(xué)生群體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如講解《Im more outgoing than my sister》一課的時(shí)候，教師不要直接提問(wèn)學(xué)生，而是先說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文的觀點(diǎn)，并闡述自己和自己兄弟姐妹的性格，用自己的故事引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)描述自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。

（二） 游戲教學(xué)

初中生有著競(jìng)爭(zhēng)欲望強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)好動(dòng)的性格特征。因此教師大可應(yīng)用游戲教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生在玩耍過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。教師需要予以適當(dāng)引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。游戲的過(guò)程可以幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音、語(yǔ)法，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生鞏固詞匯。游戲教學(xué)可以緩解課堂緊張氣氛，活躍學(xué)生的思維意識(shí)。如進(jìn)行《What color is it？》一課的教學(xué)時(shí)，教師不妨準(zhǔn)備各種各樣的彩球，隨后將彩球放到衣服兜里，讓學(xué)生猜一猜。學(xué)生在這樣的課堂氛圍下，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生在游戲的過(guò)程中記住了red、blue、green、pink等顏色。

（三） 多媒體互動(dòng)

多媒體教育的目的在于使用游戲、唱歌、演示、錄像、動(dòng)漫、卡通等學(xué)生喜歡的模式進(jìn)行教學(xué)，能夠活用各種教學(xué)資源、教學(xué)材料，將教學(xué)活動(dòng)變得趣味、直觀、形象。初中生大多有著可塑性強(qiáng)、善于模仿、趨樂(lè)、好動(dòng)的天性。這種教學(xué)模式能夠有效抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)參與熱情，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。多媒體教學(xué)可以從不同角度刺激學(xué)生的感官，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，可以有效提高教育效果。

三、 初中英語(yǔ)教師應(yīng)做的工作

（一） 課堂設(shè)計(jì)

導(dǎo)課環(huán)節(jié)是最容易調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣、探索欲的過(guò)程，導(dǎo)課能夠很好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)程序、教學(xué)任務(wù)當(dāng)中。不同類型的課程需要用不同的導(dǎo)入方法，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生趣味性的感受，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲與學(xué)習(xí)興趣。

（二） 建立和諧關(guān)系

對(duì)英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于營(yíng)造和諧融洽的課堂師生關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)于教師產(chǎn)生了認(rèn)可的態(tài)度，教師講解的知識(shí)點(diǎn)才能夠進(jìn)入到學(xué)生的頭腦當(dāng)中。為了達(dá)成這一目的，教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)教育素質(zhì)，同時(shí)也要平等關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。這種關(guān)愛(ài)是無(wú)私、公正的愛(ài)。

四、 結(jié)語(yǔ)

為了保障英語(yǔ)教學(xué)性，教師就需要從啟發(fā)性、科學(xué)性兩個(gè)角度出發(fā)，使學(xué)生形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與積極的學(xué)習(xí)欲望。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了足夠的熱情，英語(yǔ)教育本身的價(jià)值與作用才能夠得到體現(xiàn)。教師需要幫助學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用，借助核心素養(yǎng)教育，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。教師要注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，以此提高效率，活躍課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

丁碧，貴州省畢節(jié)市，貴州省畢節(jié)市赫章縣羅州鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。