楊雪梅 馬孝民

2019年4月，黃河科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園被認定為“第四批全國創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”，這是河南省高校創(chuàng)業(yè)孵化基地中第一個獲得人力資源和社會保障部認定的國家級創(chuàng)業(yè)孵化示范基地，這也是黃河科技學(xué)院成為河南省首批示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科院校以來取得的諸多成果之一。

2015年，《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)意見》頒布后，地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，尤其是部分地方普通高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變獲得高度關(guān)注。作為我國民辦高校的領(lǐng)跑者，黃河科技學(xué)院是教育部首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點戰(zhàn)略研究單位、河南省首批示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科院校，在應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)過程中打造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)教融合、校企合作等學(xué)?！懊?，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

“應(yīng)用型高校是高等學(xué)校的一種類型，而不是一個層次。建設(shè)一流應(yīng)用型本科高校是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、建設(shè)教育強國的必然要求。”在今年“兩會”期間，作為全國人大代表，黃河科技學(xué)院院長楊雪梅曾建議，要引導(dǎo)應(yīng)用型高校爭創(chuàng)一流。爭創(chuàng)世界一流應(yīng)用型本科高校，也是黃河科技學(xué)院一直努力的方向。

為了進一步了解黃河科技學(xué)院在應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)中的新探索，本刊記者采訪了楊雪梅校長。

最大的優(yōu)勢是“敢為天下先”的創(chuàng)新精神

《河南教育》（高教）：楊校長，您好！黃河科技學(xué)院是我國民辦高校的一面旗幟，也是應(yīng)用性技術(shù)類型本科院校建設(shè)的佼佼者。作為這樣一所大學(xué)的校長，您如何看待地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展？.

楊雪梅：地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是必然的。我國的高等教育進入大眾化發(fā)展階段后，高校趨同發(fā)展導(dǎo)致高等教育結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。高校為更好服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，實現(xiàn)高校教學(xué)、科研、服務(wù)社會等職能，同時促進高校本身的發(fā)展，就要轉(zhuǎn)型。

從國際氛圍到政策支持，我國的地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展都在高質(zhì)量進行中。因此，地方本科高校要搶抓機遇，利用自身的辦學(xué)特點，在轉(zhuǎn)型發(fā)展中發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

《河南教育》（高教）：說到辦學(xué)特點帶來的優(yōu)勢，請問，在應(yīng)用技術(shù)類型大學(xué)建設(shè)過程中，黃河科技學(xué)院最大的優(yōu)勢是什么？

楊雪梅：（笑）我校最大的優(yōu)勢是“敢為天下先”的創(chuàng)新精神。在轉(zhuǎn)型發(fā)展中，黃科院人搶抓機遇，敢于改革，堅定走應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展道路。特別是堅持“為國分憂，為民解愁，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，堅守“辦一所對學(xué)生最負責(zé)任的大學(xué)”的承諾，將立德樹人落到實處，滿足國家、社會對人才的需要，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。黃科院人都有“開拓、拼搏、實干、奉獻”的精神基因，正是因為這些精神財富，讓我們在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵階段能夠永爭先鋒，取得中國民辦高校發(fā)展史和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)上的多個“第一”和“唯一”。在接受教育部本科教學(xué)工作審核評估中，我校被贊“情懷大、格局大、手筆大、作為大”。

《河南教育》（高教）：可以說，黃河科技學(xué)院在轉(zhuǎn)型發(fā)展方面走到了很多高校的前列，優(yōu)勢很明顯。

楊雪梅：是的，除了寶貴的精神財富，我們有靈活的辦學(xué)機制。學(xué)校理事會由政府、行業(yè)企業(yè)參與組成，同時，學(xué)校制定了集團化辦學(xué)章程，構(gòu)建了教育、科技兩大集團體系，形成了教育、科技、產(chǎn)業(yè)實體一體化的組織架構(gòu)，在辦學(xué)過程中注重從產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展急需的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

另外，經(jīng)過多年的努力，學(xué)校營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有效實施。搭建實踐平臺，打造全要素的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈。學(xué)校逐年加大經(jīng)費投入，改善實驗條件和拓展實踐教學(xué)基地。鼓勵和支持學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、教師科研項目、科技競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

把三種精神的培育融入應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)過程中

《河南教育》（高教）：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是黃河科技學(xué)院的一個辦學(xué)亮點，這已成為社會的共識。我們注意到，學(xué)校一直很重視培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”“工匠精神”“企業(yè)家精神”。這三種精神和高水平應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)是什么關(guān)系？

楊雪梅：學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，尤其重視對學(xué)生進行“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”“工匠精神”“企業(yè)家精神”的塑造和培養(yǎng)，把這三種精神的培育融入應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)過程中。我們始終關(guān)注人才培養(yǎng)方案對學(xué)生個體的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的意義，為學(xué)生走入社會、融入社會、適應(yīng)社會打好、打牢基礎(chǔ)。涵育學(xué)生的創(chuàng)新能力、敬業(yè)精業(yè)的態(tài)度和開拓進取的斗志。

習(xí)近平總書記就非常推崇和重視這種精益求精、不斷創(chuàng)新的精神。在高水平應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)中，這兩種精神不可或缺，既是追求，也是目標，更是引導(dǎo)大學(xué)生敬業(yè)愛崗、恪盡職守、勤奮工作、實現(xiàn)理想的重要抓手。

《河南教育》（高教）：只有敢于創(chuàng)新開拓的人，世界才會更廣闊。在新時代的應(yīng)用技術(shù)類型本科高校建設(shè)過程中，黃河科技學(xué)院將如何進一步強化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升？

楊雪梅：黃河科技學(xué)院將以《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》為基本遵循，堅持“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，以更大的工作力度來提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

首先，持續(xù)創(chuàng)新 “本科學(xué)歷教育與職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，突出人才培養(yǎng)的應(yīng)用性、實踐性、發(fā)展性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生具備寬厚扎實的基礎(chǔ)知識、廣博精深的專業(yè)知識。

其次，加大課程改革力度。學(xué)校圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，在專業(yè)教育中融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，強化學(xué)生職業(yè)發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)和職業(yè)遷移能力、素質(zhì)。

再次，搭建豐富的實踐活動平臺。比如營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍等，促進學(xué)生提升實踐技能，拓寬職業(yè)視野，拓展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作、競爭意識和創(chuàng)新精神。

最后，以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，深化就業(yè)教育引導(dǎo)，強化就業(yè)政策落實，豐富素質(zhì)拓展活動，全面提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

這些措施在培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的同時，也極大地促進了教師隊伍建設(shè)。

高校發(fā)展，課堂是陣地，教師是主力

《河南教育》（高教）：大家都知道，教師隊伍建設(shè)一直是困擾很多民辦高校發(fā)展的瓶頸問題，培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型技術(shù)技能型人才離不開高水平“雙師雙能型”教師隊伍的支撐。在“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)方面，黃河科技學(xué)院是如何破局的？

楊雪梅：高校發(fā)展，課堂是陣地，教師是主力，所以一定要抓好教師隊伍建設(shè)。“人才強?！辈荒苤煌Ａ粼诳谔柹?，而是要落到實處。我?！半p師雙能型”教師隊伍建設(shè)，可以概括為“內(nèi)培外引”四個字。目前，學(xué)校已經(jīng)形成了一支能夠滿足應(yīng)用技術(shù)大學(xué)示范校建設(shè)需要的師資隊伍。

我們具體的做法有以下幾個方面。一是大力引進和培養(yǎng)高層次人才。通過全職引進與柔性引進結(jié)合，聘請高端領(lǐng)軍人才，加大優(yōu)秀博士和企業(yè)工程技術(shù)人才的引進力度。二是加大“雙師雙能型”教師的引進和培養(yǎng)力度。學(xué)校制定了系列措施，促進教師到企業(yè)實踐和掛職鍛煉，并積極引進行業(yè)公認的專才、聘請企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)和管理人才擔(dān)任行業(yè)導(dǎo)師，打造了一支高素質(zhì)的“雙師雙能型”教師隊伍。三是開展多樣化的教師培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校成立教師發(fā)展中心和黨委教師工作部，分別負責(zé)教師的專業(yè)培養(yǎng)和師德師風(fēng)教育，實施教師分崗聘任制，各位教師可以根據(jù)自身發(fā)展特長選擇崗位，最大限度發(fā)揮教師專長。另外，我們關(guān)注教師職業(yè)發(fā)展，關(guān)注教師學(xué)習(xí)成長，鼓勵教師在職攻讀學(xué)位，選拔中青年教師進行訪學(xué)，實施促進青年教師成長的“青藍工程”等。

通過一系列措施和持續(xù)的努力，我校在“示范?！苯ㄔO(shè)過程中，形成了以高端人才為核心的強有力的開拓力量，有理論能操作實踐的中間部隊，更有一批有潛力、可持續(xù)的后備軍，“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)成效顯著。

《河南教育》（高教）：關(guān)于學(xué)校未來的師資隊伍建設(shè)，您有哪些思考？

楊雪梅：教師隊伍發(fā)展，是一項長期的工作，也是一項需要與時俱進的工作。學(xué)校教師隊伍建設(shè)，就目前來講，首先仍然是要進一步加強“雙師雙能型”師資隊伍建設(shè)。以教師發(fā)展中心為依托，完善“學(xué)校體系”和“企業(yè)體系”教師隊伍建設(shè)，建成一批“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實踐單位，完善教師工作坊制度，加大教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在“造血”能力。同時，利用“大部制”改革的優(yōu)勢，加大教師的分類管理力度，發(fā)揮學(xué)部學(xué)術(shù)（教學(xué)）委員會的作用，合理利用各學(xué)科的“雙師雙能型”教師資源，使其達到最大化。

當(dāng)然，我們還要完善激勵機制，對于“雙師雙能型”教師在職稱評定、工資晉級、課時津貼、評優(yōu)獎勵等方面給予政策傾斜，增強教師發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)力”。

《河南教育》（高教）：黃河科技學(xué)院走到今天，黃科院人投入了大量的心血。作為校長，您希望黃河科技學(xué)院的畢業(yè)生能得到什么樣的社會評價？

楊雪梅：辦教育，就要有奉獻精神，有育人情懷。

我希望黃河科技學(xué)院的畢業(yè)生，有堅定的理想信念和高尚的道德品質(zhì)，是社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，成為中國夢和偉大民族復(fù)興的建設(shè)者和接班人。有良好的人文修養(yǎng)和健康的身心素質(zhì)，更要有扎實的專業(yè)功底和強烈的創(chuàng)新意識，能勝任生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的工作，勇于開拓創(chuàng)新，同時有較強的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、動手能力、抗挫折能力、職業(yè)發(fā)展能力，有吃苦精神，能適應(yīng)復(fù)雜多變的工作環(huán)境。

我們按照這樣的目標和要求進行人才培養(yǎng)，也希望我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠得到社會的充分認可。

責(zé)編：思 源