藍(lán)瑩玉

摘 要：小學(xué)生感恩教育工作的開展需要學(xué)校、家長(zhǎng)以及教師通力合作，用良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。正確開展家庭教育和課堂教育，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)感恩、理解感恩，學(xué)會(huì)感恩。本文對(duì)如何有效開展小學(xué)生感恩教育進(jìn)行有效分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);感恩教育;途徑

感恩教育的開展可以使學(xué)生更好地成長(zhǎng)，使學(xué)生形成良好的人生觀與價(jià)值觀。在開展感恩教育時(shí)，家長(zhǎng)與教師不能過于急躁，要通過長(zhǎng)時(shí)間的教育和思想影響來提高學(xué)生的感恩意識(shí)，鍛煉學(xué)生的感恩能力。要使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地將感恩作為重要的事情去主動(dòng)完成。

一、創(chuàng)設(shè)良好校園文化

對(duì)學(xué)生的教育工作不僅要在課堂教學(xué)與家庭教育當(dāng)中進(jìn)行努力，同時(shí)還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過環(huán)境氛圍對(duì)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行影響，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中形成正確的意識(shí)，做出正確的行為。校園文化便是非常重要的環(huán)境因素之一，對(duì)小學(xué)生開展感恩教育的過程中，應(yīng)當(dāng)重視相關(guān)校園文化的建設(shè)。通過和諧的校園文化氣息，影響并幫助學(xué)生更好地形成感恩意識(shí)，提高學(xué)生的感恩情懷。同時(shí)，感恩校園文化的建設(shè)，也是對(duì)教學(xué)資源的一種有效應(yīng)用形式，也是對(duì)感恩教育的一種完善，更是感恩教育平臺(tái)的搭建過程。通過校園文化，教師可以開展多種形式的感恩教育。

主題教育是非常有效地感恩教育方法，而課外活動(dòng)則是開展感恩教育的重要途徑。通過校園文化的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在感恩的文化氛圍當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)感恩之心的喚醒。利用課外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)如何感恩。例如，學(xué)?？梢越M織開展感恩啟蒙教育，開展與感恩教育相關(guān)的各類活動(dòng)或者慶典，將教育資源充分地利用起來。如：要重視對(duì)升旗儀式、校園廣播以及各類展窗和板報(bào)的應(yīng)用，重視手抄報(bào)等小活動(dòng)的開展，對(duì)感恩活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳;要在班級(jí)當(dāng)中舉辦各類與感恩教育相關(guān)的活動(dòng);要對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣加以培養(yǎng)，可以讓學(xué)生寫日記等。通過這樣的方式加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，使校園文化當(dāng)中增添感恩的元素，使校園文化能夠在對(duì)學(xué)生的感恩教育當(dāng)中發(fā)揮出更為有效的作用。

二、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

感恩教育的開展過程中，家庭教育也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生影響最為深遠(yuǎn)的教育內(nèi)容。因此，在開展感恩教育的過程中，家長(zhǎng)必須要盡可能為學(xué)生因造出一種和諧的家庭文化環(huán)境，每一個(gè)家庭成員都要彼此友好，都要對(duì)彼此進(jìn)行尊重并給予體諒。從而使學(xué)生能夠在家庭生活當(dāng)中感受到一種和諧與美好，使學(xué)生能夠保持健康的心理進(jìn)行成長(zhǎng)。其次，家庭教育過程中，家長(zhǎng)必須要建立一種民主的教育環(huán)境，要讓學(xué)生能夠在家庭生活當(dāng)中發(fā)表自己的意見，能夠?qū)ψ约旱囊恍┦虑樽龀鲎约旱臎Q定。同時(shí)，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子給予過分的寵溺，更加不能使用暴力的教育方式。要在給予孩子關(guān)愛的同時(shí)，對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行約束，使孩子能夠?qū)W會(huì)自尊、自愛，能夠?qū)W會(huì)去關(guān)愛他人。第三，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在工作之余給予孩子更多的時(shí)間，陪伴在孩子的身邊與其進(jìn)行交流。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)入到大自然當(dāng)中，使自己在陪伴孩子健康成長(zhǎng)的過程中能夠更好地認(rèn)識(shí)自然、了解自然。這一過程中家長(zhǎng)可以為學(xué)生講解一些大自然的知識(shí)，使孩子豐富自身知識(shí)的過程中能夠與家長(zhǎng)形成更為親密的關(guān)系，是孩子能夠感恩家長(zhǎng)、感恩自然。第四，家長(zhǎng)必須要在家庭生活當(dāng)中發(fā)揮出良好的榜樣作用。言傳始終不如身教，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)通過自己的行為對(duì)孩子進(jìn)行積極地影響，幫助孩子學(xué)會(huì)感恩。

三、在課堂教學(xué)中滲透感恩教育

課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生教育工作當(dāng)中的主陣地。家庭教育對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，而課堂教學(xué)則能夠使得學(xué)生掌握更多的知識(shí)和道理。因此，在小學(xué)生的感恩教育當(dāng)中，必須要重視課堂教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用，要在課堂教學(xué)當(dāng)中不斷地進(jìn)行感恩教育的滲透，要使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的關(guān)于感恩的知識(shí)，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到為什么要感恩，為什么感恩之情是人們社會(huì)生活當(dāng)中非常重要的一種情懷和能力，了解到從古至今的社會(huì)生活當(dāng)中，感恩之情一直都是人們所重視的一種情感和正確的行為。

教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾靡恍┬」适聞?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行感恩體驗(yàn);可以開展辨析式教學(xué)模式，開展辯論和討論的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的感恩意識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)，同時(shí)也使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自身在感恩意識(shí)當(dāng)中所存在的錯(cuò)誤認(rèn)知，使學(xué)生能夠消除消極思想，不斷實(shí)現(xiàn)自我升華，形成正確的感恩意識(shí);可以開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)去感恩父母、感恩祖國(guó)、感恩大自然，要讓學(xué)生去探究父母、祖國(guó)和大自然都為自己提供了什么樣的幫助，在這種探究的過程中，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到感恩的重要性，更好地形成感恩思想。

四、結(jié)束語(yǔ)

感恩教育的開展需要多方努力，需要長(zhǎng)時(shí)間開展，需要以合理的方法和手段來實(shí)現(xiàn)。感恩教育的開展需要良好的環(huán)境，需要良好的榜樣。環(huán)境與榜樣的共同作用才能夠使缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力較弱的小學(xué)生更好地形成感恩意識(shí)，并理解為什么要感恩以及如何去感恩。

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