劉元靜 張蕾 劉彩梅 許麗

【摘要】在經(jīng)濟全球化和世界一體化的今天，國際理解教育已經(jīng)日趨大眾化，對于正處于人生觀、價值觀形成期的青少年來說，這方面的教育則更為重要?；谇鄭u二中的具體實踐，從課堂滲透、校本課程開發(fā)、隱性課程建設(shè)和學生活動四個方面，探討這一研究的具體實施。

【關(guān)鍵詞】國際理解教育 課堂滲透 校本課程開發(fā) 隱性課程建設(shè) 學生活動

一、研究背景

國際理解教育（Education for International Understanding）的目的，是增進不同文化背景的、不同種族的、不同宗教信仰的和不同區(qū)域、國家、地區(qū)的人們之間的相互了解和相互寬容;加強他們之間的相互合作，以便共同認識和處理全球社會存在的重大問題;將事實上的相互依存變成有意識的團結(jié)互助。

國際理解教育是高中階段學生教育的重要內(nèi)容，然而，由于應(yīng)試教育的影響，國際理解課程在整個高中教育中沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，甚至被忽略;在教學中老師片面依賴于課堂和教材，以僵硬死板的講授為主，缺乏具備時代感和生命力的語言素材，更談不上多元和多角度的國際視野培養(yǎng);相當多的學生在學習中往往功利化，以提升分數(shù)為重，忽略對不同文化、歷史、價值觀的理解，不能形成正確的國際視野和國際教育價值觀。

在本次研究中，我們基于青島二中英語學科在國際理解教育的實踐做法，從課程和活動兩個方面，詳細介紹國際理解教育我校的具體實施。實踐證明，這不僅有利于民族文化的傳承，而且能拓展學生的國際視野，提升國際責任感，成為有愛心和責任感的地球公民。這不僅和現(xiàn)行的高考選拔考試不沖突，反而更能促進終身發(fā)展能力的形成和合格“地球公民”的培養(yǎng)。

二、具體實施

在研究過程中，我們以英語教學為切入點，著眼于具體的教學實踐和活動開展，通過創(chuàng)建科學高效的課堂教學形式，營造多元的校園氛圍，組織各種文化學習和交流活動，將國際理解教育落實到日常教學、學生活動中，更大程度地提高學生對本民族文化的認同，對其它民族文化的尊重和理解，增強學生的社會責任感和地球公民的意識。在以下內(nèi)容中，我們將分別從課堂滲透、特色校本課程研究、校園文化建設(shè)和學生活動指導四個方面，多維度、多角度地對本課題的具體實施進行介紹。

1.借助于高中英語課堂，進行國際理解教育的滲透

科學知識的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)的課堂教學面臨著巨大的挑戰(zhàn)。知識的多樣性、復雜性及更新快速的特點，意味著對課堂教學和學生自主學習能力越來越高的要求。從2011年起，青島二中著手推進“互聯(lián)網(wǎng)”教學，借助于這一平臺，圍繞孫先亮校長提出的教學十六字方針——“生學為本，師教為要，合作內(nèi)化，點撥升華”，我們開始探討如何通過課堂任務(wù)單和pad教學實施國際理解教育，通過調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習和探索的自主性，增加課前國際理解教育知識的輸入;在此基礎(chǔ)上，通過設(shè)定多元話題鼓勵學生寫作，促進高效英語課堂的生成。具體來說，我們主要借助于設(shè)計“詞文句法用估”“六步”課前任務(wù)單，將國際理解教育融入日常教學中，提前通過Pad睿易通教學系統(tǒng)推送給學生，學生則根據(jù)任務(wù)單，結(jié)合Pad上的文字、視頻等資料，在課前進行個性化的學習，并初步生成相應(yīng)的輸出。在英語課堂中，則在教室指導下，進行進一步的點撥升華。

2.開發(fā)特色校本課程，有系統(tǒng)有針對性地進行國際理解教育

校本課程是必修課程的延伸，因不同學校的學生群體各不一樣，因此校本課程的設(shè)計也千差萬別。針對青島二中學生開放、自主的特點，我們從課程設(shè)計、安排等方面，著力打造精品校本課程。其中，《Crazy Songs——聽歌學英語》，由青島二中劉彩梅老師自主研發(fā)設(shè)計，先后獲評青島二中精品課程以及青島市精品課程。

這一校本課程歷經(jīng)多年的校本實踐，并在實踐中不斷修改、整理和完善。我們首先對歌曲進行了精挑細選，同時也緊隨時代步伐有所刪減，減少了易過時的流行歌曲的數(shù)量，增添了經(jīng)典曲目;同時進一步完善了歌手的個人資料，補充了相關(guān)的背景信息和文化資源;同一歌曲增設(shè)了不同的演繹方式，豐富了相關(guān)的MV版本;增強練習的區(qū)分度，增加對背景和文化的理解，給思維碰撞和個性展現(xiàn)提供更大的舞臺。

該課程包含六個主題：友情、親情、愛情、積極的人生態(tài)度，社會責任與擔當，影視歌劇之不朽經(jīng)典賞析。所選歌曲種類繁多，有傳唱不衰的經(jīng)典，也有流行金曲;有鄉(xiāng)村、爵士，也有搖滾和藍調(diào);有原聲大碟、影視插曲，也有經(jīng)典歌劇片段。但有一點是共同的，即這六個主題下的英語歌曲，不僅旋律優(yōu)美，更是耐人尋味，以它簡練的方式，既呈現(xiàn)了英語語言的形式美，而且凝練了其文化內(nèi)涵。在震撼蕩滌孩子們心靈，也為孩子們打開了了解世界文化寶藏的一扇窗戶，成為有針對性的特色國際理解教育校本教材。

3.加強校園文化建設(shè)，促進國際理解教育的滲透

具體來說，我們主要通過校園節(jié)日、學科周、MT特色活動等，我們?yōu)閷W生提供了弘揚本土文化、了解和宣傳外國文化的機會，引導學生感受異國文化;并借助于世界模擬經(jīng)濟峰會等活動，對學生加強世界公民教育。在校園節(jié)日方面，青島二中對傳統(tǒng)文化十分重視，通過校園傳統(tǒng)文化節(jié)、成人禮、藝術(shù)節(jié)詩詞歌賦展、古風新韻，和詩歌經(jīng)典演繹大賽、敦煌巡展等豐富的活動，為學生提供了解、傳承、發(fā)揚傳統(tǒng)文化的機會。同時，每年舉辦的模擬聯(lián)合國等活動，則加強了對學生的國際公民教育，幫助學生意識到責任和擔當。在每年的英語學科周活動中，我們也設(shè)置了豐富多彩的活動，有海報展、寫作展、戲劇節(jié)等。就寫作展來說，我們從2011年以來在青島二中學科周中舉辦“趣味寫作展”，主題各種各樣，有“中外節(jié)日”“二中日子”“最美行走”“最美老師”“青島交通”“十年后的我”“我·環(huán)境”，等等。所有作品均鼓勵學生以寫作為窗口，去展現(xiàn)更多的世界文化，同時引導學生充分意識到作為國際公民的責任和擔當。同時，青島二中外語MT也借助于特色的團隊活動，開展了“萬圣節(jié)活動”“美式辯論”等一系列有關(guān)的國際理解教育活動。