宋亞麗

【摘要】在信息化技術發(fā)展的前提下，運用信息化技術輔助教學已成為一種趨勢，在這種大趨勢下中職教師的信息化能力也要提升，以適應當前信息化技術的發(fā)展。不過，信息化技術地提升不是一句話這么簡單，需要國家、地方、學校和教師等多方面的共同努力，從教育教學方面抓起，鼓勵和支持教師進行信息教學的研究工作，以提升中職教師的信息化教學能力。

【關鍵詞】中職教師 信息化教學能力 提升策略

一、提高教師的思想認識積極運用信息化技術

一些教師對信息化技術的運用認識不到位，認為信息化技術的應用是計算機老師的事，與自己無關，誠然，信息化技術更多的要求教師利用計算機知識來制作課件，將信息化技術與自己任教的學科相融合，特別是對于年紀稍大的教師，讓他們用計算機來制作課件是一件比較難的事。因此，對于信息化技術的認識要更新觀念，不同學科的教師都應該能利用計算機來輔助進行教學，或者是利用計算機來制作一些簡單的課件。為此，國家層面上從中職學校的建設方面將信息化建設作為重點內(nèi)容，并為學校提供網(wǎng)絡環(huán)境下的基本教學環(huán)境;同時，也興辦了中職信息化的教學大賽，各省、市也舉行了有關的信息化技術與學科相融合的說課大賽、優(yōu)秀教學課件比賽等，鼓勵教師積極的參與，以提高信息技術的普及率。因此，中職學校教師要順應潮流，轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，積極主動地投身于信息化教學的大潮中。

職業(yè)院校的信息化建設是一項系統(tǒng)的工程，中職學校要根據(jù)自己的教學特點和規(guī)律，探索適合中職教師發(fā)展的信息化途徑，要通過不同層次的信息化技術培訓、教育技術培訓和信息化教學大家等活動，在中職學校先培養(yǎng)一部分信息化技術的骨干，通過多種途徑培養(yǎng)不同專業(yè)和不同學科的信息化技術的帶頭人，起到一點帶面的作用，為中職院校的信息化技術的發(fā)展奠定基礎;信息化技術是對傳統(tǒng)的教學的改革和更新，因此，學校要進行全面的規(guī)劃，加快推進職業(yè)教育信息化進程，在提高教學素質(zhì)的前提下為提升中職院校的教學質(zhì)量而努力。

二、以信息化大賽為平臺為教師提供素質(zhì)提升的契機

為了推進中職信息化技術的發(fā)展步伐，中職信息化技術教學大賽從國家到地方逐級開展，學校教師也積極參與到中職的信息化教學大賽中去，學校為教師的參賽提供更大的便利。其實，教師參賽不是目的，只是推進信息化教學的一種手段。一般情況下，每個學校推選出幾名教師參加省或市級信息化教學大賽，也都經(jīng)過了層層的選拔，有力的帶動了學校教師運用信息化技術輔助教學的能力。信息化技術大賽也為教師們提供了一個交流、觀摩、學習的平臺，不僅參賽教師的信息化技術水平有所提升，對沒有參賽的教師也有很大的觸動，促使他們在教學過程中嘗試去應用信息化技術，為提升教師的專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件，也有利的推動了中職學校信息化技術的發(fā)展。

在信息化大賽中獲得成績的教師也成為各學校信息化技術的領軍人物，他們引導者中職學校的信息化技術向著一個更高的水平邁進。尤其是每年的信息化教學設計與說課大賽的舉辦，在中職學校涌現(xiàn)出一批高水平的信息化技術應用專業(yè)人才，這些人才是各學校的教學標兵，在各學校發(fā)揮示范和輻射的作用，引領中職教師的教學水平向更高的一個層次發(fā)展。

三、加強信息化技術的培訓引領信息技術教學快速發(fā)展

中職信息化技術的起點不一樣，各地的發(fā)展也很不平衡，像南方一些先進的省份在信息化技術的應用方面走在全國的前列，在制作的課件中運用三維動畫、虛擬現(xiàn)實與仿真、教育游戲等新技術，不僅教育教學的理念先進，而且教學的模式手段新穎，因此，為了縮減各中職學校的信息化應用能力的差距，要走出去請進來，將信息化技術應用的先進技術學到位，，邀請中職信息化教學名師前來說課、上示范課和評課等，為中職的信息化技術的發(fā)展打好基礎。

為了提高信息技術在中職學校的發(fā)展速度，國家也加強了針對中職院校教師的信息化發(fā)展技術的培訓，中職院校要抓住這難得的機會，選派業(yè)務能力強的教師去進行培訓學習，以增強信息化技術教學的意識，掌握信息技術應用的手段，切實提高培訓的效果，為中職學校信息教學的快速發(fā)展服務。

四、以微課為載體創(chuàng)設教育教學的新模式

在目前的信息化技術教學中，微課正成為一種新熱點。微課以短小精焊、碎片化學習為重點，把某個知識點完整的視頻形式呈現(xiàn)，能極大的增強學生的學習興趣，集混合學習、移動學習、翻轉(zhuǎn)學習為一體，為學生創(chuàng)設一種情景化、趣味性、可視化的教學氛圍;在信息化技術的教學過程中微課的運用，為提升網(wǎng)絡時代中職教師信息化教學教研能力提供了一條途徑，是教育教學的一種新模式。

因此，中職院校要讓信息化教學形成常態(tài)化，從信息化建設、課程建設、學科發(fā)展、師資隊伍建設等方面統(tǒng)籌規(guī)劃，形成系統(tǒng)工程思想，按照制度要求鼓勵教師積極參與信息化教育的相關任務，為促進職業(yè)教育和信息化技術的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]朱杰.全國中等職業(yè)學校信息化教學大賽在沈陽落幕.中國教育網(wǎng)絡，2011，（12）：17.