范全明

【摘要】加強高職學生思想政治教育，對提高高職學生的政治素質和道德修養(yǎng)有著十分重要的意義。從當前來看已經獲得了較大的成果，可是依然存在著教育方法單一、教育效果不顯現等其他問題，給教育效果帶來一定程度的影響。充分理解與掌握高職院校思想政治教育的特征，堅持以學生為中心，采用適當措施完善有關機制，推動高職學生思想政治教育水平的有效提升。

【關鍵詞】高職院校 學生 思想政治教育

引言：高職教育是我國職業(yè)教育體系的重點，它身上肩負著培養(yǎng)大批應用型、綜合型高素質人才的基本責任。從當前來看已經獲得了較大的成果，可是依然存在著教育方法單一、教育效果不顯現等其他問題，給教育效果帶來一定程度的影響。本文就加強高職學生思想政治教育進行了探討。

1高職院校大學生的特點

改革開放以來，經過長期的發(fā)展和積累，高職院校學生思想政治教育取得了顯著的進步，學生的綜合素質得到了很大的提高，學生的主流思想得到了積極的推進，得到了社會各界的廣泛認同。高職院校的學生在初高中階段已經取得了一定的進步。系統學習毛澤東思想和鄧小平理論，形成了健康向上的人生觀和價值觀。他們有一種基本的愛國主義精神，支持政黨的領導，表現出年輕人對國家大事和社會熱點的熱情，并且充滿了國家的發(fā)展道路。

1.1心理承受能力參差不齊

由于學生的學習基礎相對較弱的高職院校，專業(yè)課程逐漸增加，知識學習是越來越系統，需要掌握更多的技能，學生需要調整學習方法，以適應高職課程的研究，一些學生可以積極地解決學習和生活問題。各種各樣的困難，表現出強烈的自信，但有些學生在短時間內很難適應，枯燥的理論知識和奇異的實踐教學常常讓他們對學習的興趣不感興趣，對學習沒有足夠的動力，因此，有一些心理上的變化[1]。

1.2自我管理能力不足

高職學生在自我管理能力上也表現出一些獨特的特點，主要是自我約束不強，適應環(huán)境的能力不同，但主要是自我約束不強，這一特點與學生的成長環(huán)境有一定的聯系，獨生子女的優(yōu)勢使他們被家庭寵壞。在我國，以學業(yè)成績?yōu)榛A的教育模式缺乏對學生思想素質和自我管理的培養(yǎng)。因此，一些學生離開父母和老師的監(jiān)督，從零開始進入自我管理階段。這個階段的學生經常表現出他們不能調整自己，不能管理自己[2]。

2高職院校大學生思想政治教育工作開展的重要意義

當前，作為一項新的教育發(fā)展事業(yè)，由于辦學歷史相對較短，公立高職院校和民辦高職院校在辦學體制和發(fā)展機制上都存在一定的難度，處于探索階段，處于高職院校建設和發(fā)展的過程中。特點，無論從內容、方法、形式和系統的政治和意識形態(tài)工作，應該充分地探索和實踐，進一步建立和完善校園政治和意識形態(tài)工作系統，對校園里的學生的健康發(fā)展發(fā)揮一定的良好的教學環(huán)境，是當前高職院校在辦學的過程中分值得關注。

3高職院校大學生思想政治教育的策略

3.1以生為本，走進學生

堅持以學生為中心，充分認識和掌握高職學生的特殊性以及身心發(fā)展的特點，理解、關切、積極主動、平等，充分激發(fā)學生參與思想政治教育活動的積極性，將學生的潛力更好的激發(fā)出來。理解并且尊重高職學生身心發(fā)展的特點、發(fā)展規(guī)律以及個人需要，是進行有效思想政治教育的最基本[3]。這就需要高職院校的思想政治教育，通過問卷、觀察、訪問、會議、溝通交流，理解和把握學生內心的真實愿望、個人需要、思想趨勢、學習狀況、身心發(fā)展，并且通過對話，溝通與交流及時地掌握了解學生的思想、希望和恐懼。什么是贊成，什么是反對，準確掌握學生思想政治教育的熱點和難點，真正做到彼此之間的了解，在工作中才能夠具有針對性。只有做到尊重以及關心學生，才可以捕捉到學生對思想政治教育的了解、支持與成效。

3.2加強思想政治教育教師隊伍建設

教師不僅是傳授學生知識的老師，也是教育學生行為的老師。他們的言行將或給他們自身的思想、行為甚至人生的選擇帶來很大的影響。如果沒有一支高素質、富有創(chuàng)造力、凝聚力以及戰(zhàn)斗力的師資團隊，那么高職學生的思想政治教育將不能有效的實施并取得成效。因此，要做好高職學生思想政治教育工作，一是建設一支年齡結構合理、能力強、責任心強的高職學生思想政治教育教師隊伍。二是加強道德修養(yǎng)，使綜合素質得到有效提升[4]。要做一名合格的教師，以身作則，用自己良好的品德、愛心、敬業(yè)精神以及社會責任感去感染學生。三是，轉變觀念，解放思想，重視高職學生思想政治教育，不斷將自我意識提升，敢于創(chuàng)新，掌握學生的思想知識、心理變化以及行為發(fā)展，努力探索學生實際的規(guī)律。四是，多開展一些教育學、心理學研究以及高職學生思想政治教育行動研究，使教育學、心理學能夠不斷的更新與完善，有效提升學生思想政治教育實施能力。

3.3把學生思想政治教育融入職業(yè)教育

高職院校學生的思想政治教育一定要與學生的職業(yè)教育互相融合，思想政治教育也應該適當地融入學生職業(yè)教育的各個課程以及教學環(huán)節(jié)。這樣使高職學生不僅可以在教育活動中學習技能與技巧，而且還能夠潛移默化地接受思想政治教育。將高職學生思想政治教育與職業(yè)教育完美的融合，使學生的技能獲得靈魂以及方向的引導，讓思想政治教育不再是一個空洞的理論和概念，而是具有豐富的土壤滋養(yǎng)，凸顯著高職學生的思想政治教育 [5]。

3.4健全高職生思想政治教育保障機制

高職學生思想政治教育涉及各方面因素，只有各方面因素相互配合，才可以確保思想政治教育的順利開展以及獲得成效。努力構建和完善高職學生組織領導、教師團隊、物資、規(guī)章制度、教學等方面的保障，為學生思想政治教育的有效發(fā)展提供必要的機制保障。

參考文獻：

[1]楊玉泉.加強和改進高職院校學生思想政治工作的思考[J].遼寧高職學報，2017，19（07）：20-23.

[2]鄧琛.關于高職院校學生思想政治教育工作的思考[J].當代經濟，2015（36）：130-131.

[3]強學民.高職學生思想政治教育現狀與對策[J].西北民族大學學報（哲學社會科學版），2014（01）：172-175.

[4]楊俊英.關于加強高職院校思想政治教育的思考[J].和田師范專科學校學報，2012，31（06）：12-15.

[5]楊青會.關于加強高職院校學生思想政治教育工作的思考?[J].中國校外教育，2012（28）：144.