周文斌

[摘 要]微課助力數(shù)學(xué)教學(xué)，可以為學(xué)生提供更多直觀認(rèn)知和體驗的機(jī)會，對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有重要作用。因此，教師應(yīng)對微課資源整合、微課優(yōu)化設(shè)計、微課拓展應(yīng)用等方面展開創(chuàng)新研究，以提升教學(xué)的互動性、探究性，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué);微課;創(chuàng)新;實踐

[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）24-0034-01

將微課引入課堂，符合現(xiàn)代課堂教學(xué)的普遍訴求。因此，教師要有微課應(yīng)用的意識，利用多種教學(xué)手段，如資源整合、優(yōu)化設(shè)計、拓展應(yīng)用等，給學(xué)生提供更多直觀認(rèn)知的機(jī)會，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來全新的體驗，使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、資源整合，建立微課應(yīng)用機(jī)制

微課大多以視頻的形式呈現(xiàn)，所以教師在制作微課視頻時，需要對相關(guān)的資源進(jìn)行整合，為制作微課視頻提供更多的材料支持。這就要求教師要深入鉆研教材，展開深入的學(xué)情調(diào)查，提升微課視頻制作的針對性。同時，微課主要是對某一知識點(diǎn)進(jìn)行解讀和展示，為學(xué)生指出清晰的思考路線，屬于課堂教學(xué)方法的“輕騎兵”。因此，教師在制作微課時需要有觀照意識，綜合考慮多種因素，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)視角。

例如，教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《用連除解決實際問題》時，課始，教師播放微課視頻，讓學(xué)生先仔細(xì)觀看，再介紹微課的主要內(nèi)容。觀看視頻后，有的學(xué)生說，微課先針對具體課例進(jìn)行分步展示，為我們理順了解題思路，然后布設(shè)訓(xùn)練任務(wù)，使我們理解與掌握了用連除解決實際問題的方法;有的學(xué)生說，微課展示的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為直觀，看得更清晰，為學(xué)習(xí)提供了更多的參考。這里，教師為學(xué)生設(shè)計微課導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)，真正理解所學(xué)知識。因此，將微課引入數(shù)學(xué)課堂，教師需要有教學(xué)調(diào)研意識，提升微課的制作水平，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化設(shè)計，提升微課應(yīng)用品質(zhì)

制作微課視頻時，教師要有優(yōu)化意識，并對微課的切入時機(jī)進(jìn)行全面考慮，以提升微課的促學(xué)效果。首先，教師要進(jìn)行教學(xué)中心定位，以體現(xiàn)設(shè)計意圖;其次，提升微課制作水平，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的信息支持，以成功激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維;再次，對微課的制作過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時展開教學(xué)調(diào)度，使微課的助學(xué)效果最大化。

例如，教學(xué)《認(rèn)識年、月、日》一課，教師在教學(xué)重、難點(diǎn)時播放微課視頻，并給出觀看要求：“記住大月和小月有多種方法，觀看視頻之后，看看自己掌握了哪些記憶方法。”然后學(xué)生開始觀看視頻，教師適時給予提示，學(xué)習(xí)互動氣氛濃厚。視頻播放結(jié)束后，教師讓學(xué)生介紹記住大月和小月的方法，學(xué)生紛紛給出自己的觀點(diǎn)。如一學(xué)生說：“微課中介紹了多種記住大月和小月的方法，我對‘手指骨骼記憶法最感興趣，因為這種方法簡單易行，記憶更為牢固?！苯處熆隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，并對微課視頻中大月和小月的記憶方法進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生順利構(gòu)建認(rèn)知體系。這里，教師利用微課視頻引導(dǎo)學(xué)生如何記憶大月和小月，給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)啟迪，其學(xué)習(xí)調(diào)動效果顯著。

三、拓展應(yīng)用，參與微課實踐活動

微課應(yīng)用的時空非常廣泛，因此教師需要有拓展意識，不僅在課內(nèi)運(yùn)用微課進(jìn)行課堂調(diào)度，還可以在課外運(yùn)用微課進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺展開學(xué)習(xí)互動，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)感知和體驗的機(jī)會。同時，教師需要有更新意識，通過參與多種培訓(xùn)活動，如微課比賽、微課練兵授課等，增加學(xué)習(xí)歷練的機(jī)會，不斷積累經(jīng)驗，為微課的實踐應(yīng)用夯實基礎(chǔ)。另外，教師還需要有創(chuàng)新意識，對微課制作、微課應(yīng)用等方面進(jìn)行深入思考和創(chuàng)新，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

例如，教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》一課時，教師在訓(xùn)練環(huán)節(jié)為學(xué)生提供微課視頻，并提出具體的訓(xùn)練要求：“微課對平移進(jìn)行了直觀展示，現(xiàn)在請大家學(xué)習(xí)這種操作方法，并利用方格紙進(jìn)行模擬操作，看誰能夠真正掌握平移的要領(lǐng)?！比缓蠼處熇枚嗝襟w播放微課視頻，并不時給予引導(dǎo)。學(xué)生按照視頻展示的操作方法進(jìn)行實踐操作，很快就掌握了平移的要領(lǐng)。為給學(xué)生提供更多的訓(xùn)練契機(jī)，教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作，并對學(xué)生在操作中遇到的問題給予必要的指導(dǎo)，使學(xué)生的實踐活動順利推進(jìn)，獲得好的學(xué)習(xí)效果。這里，教師在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)播放微課視頻，為學(xué)生提供了直觀觀察的機(jī)會，使學(xué)生通過觀看視頻和實踐操作掌握了平移的要領(lǐng)。這樣的微課應(yīng)用無疑是成功的，使學(xué)生對微課視頻形成更多的趨同性認(rèn)知。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多種教學(xué)手段進(jìn)行多元調(diào)度，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的動力，使學(xué)生不斷深入探究所學(xué)知識。

總之，教師需要對微課資源整合、微課優(yōu)化設(shè)計、微課拓展應(yīng)用等方面進(jìn)行創(chuàng)新研究，為課堂教學(xué)注入新的活力，以有效提升教學(xué)效率，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更好的發(fā)展。

（責(zé)編 杜 華）