袁杰

摘要：小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中極為重要的啟蒙階段。并且隨著新課程改革進(jìn)程的深入，時(shí)代和社會(huì)發(fā)展也對(duì)新時(shí)期人才提出了更多要求。隨著教育體制的不斷完善，學(xué)以致用，應(yīng)用為本的教育理念獲得了廣泛的支持，培養(yǎng)全面而自由發(fā)展的應(yīng)用型人才已經(jīng)成了教育教學(xué)的關(guān)鍵所在。同時(shí)對(duì)于教學(xué)效率也成為了確保課堂教授內(nèi)容價(jià)值最大化的保障。趣味性教學(xué)的積極影響逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，也為學(xué)生科學(xué)探索精神的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革進(jìn)程的不斷深入，教育模式已經(jīng)不再是從前那種單純以應(yīng)試為目的的填鴨式教學(xué)了，而是讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的步伐有適應(yīng)能力的全面發(fā)展應(yīng)用型人才，使學(xué)生們?cè)谶@些能力得到提高的過程中自然而然的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。本文以趣味性教學(xué)的應(yīng)用為指導(dǎo)思想，深入探究了論趣味性教學(xué)在小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：趣味性;小學(xué)數(shù)學(xué);有效運(yùn)用

引言：數(shù)學(xué)是一門理論引導(dǎo)實(shí)際的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不在于知識(shí)本身，而在于如何學(xué)會(huì)應(yīng)用。俗話說數(shù)學(xué)看是看不會(huì)的就是這個(gè)道理。因此我們不能把同學(xué)們培養(yǎng)成數(shù)學(xué)公式倒背如流，而一到了應(yīng)用題或者實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候就不知道怎么做的偽好學(xué)生。因此數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)趣味性教學(xué)，讓孩子自己愿意接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是老師牽著才能走。而從教學(xué)模式的角度來(lái)講，從前的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)基本都是題海戰(zhàn)術(shù)。見過所有類型題，甚至考核和應(yīng)用中能遇到原題那自然也就會(huì)了。但是人生而有崖知無(wú)涯，總有題海戰(zhàn)術(shù)覆蓋不到的題型，故此沒有掌握能力的所謂計(jì)算能力無(wú)異于空中樓閣，沒有根基。因此作為老師我們要注意這個(gè)問題，趣味性教學(xué)已經(jīng)得到了大眾的認(rèn)可，但如何才能更有效的實(shí)施，就成了重中之重。本文結(jié)合作者實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題，運(yùn)用在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)趣味性教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)如何有效應(yīng)用進(jìn)行了深入的探究。

1 在設(shè)計(jì)故事化的教學(xué)方案，吸引孩子的注意力

小學(xué)生一般都有天馬行空的想象力，喜歡聽故事，我們?cè)诮虒W(xué)中要抓住這一點(diǎn)，要根據(jù)孩子的興趣能動(dòng)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。孩子們往往比較天真，他們會(huì)把自己帶到故事里，情緒也很容易被故事情節(jié)左右，所以，作為老師，在根據(jù)教材內(nèi)容涉及教學(xué)故事的時(shí)候要抓住孩子的心理，讓孩子成為故事的主人公，然后讓主人公來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)2011部編版二年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)度單位》，這本書里的兩個(gè)小主人公是聰聰和明明，老師可以利用他們的身份來(lái)設(shè)計(jì)故事情節(jié)，老師就可以說“有沒有小朋友愿意幫助聰聰測(cè)量一下桌子的長(zhǎng)度呢”，諸如此類，讓孩子成為故事的一員。

2 以學(xué)生興趣為本提升使學(xué)生重視計(jì)算

人們都說興趣是最好的老師，可是數(shù)學(xué)計(jì)算是較為枯燥的，并且處于小學(xué)階段的學(xué)生們受年齡因素影響注意力容易分散，從啟蒙教學(xué)模式轉(zhuǎn)化到系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維過程中也容易面對(duì)難題有挫敗感。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中一定要設(shè)身處地為學(xué)生考慮，以激發(fā)鼓勵(lì)的態(tài)度為主，萬(wàn)不可打消學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要將趣味性教學(xué)融入學(xué)校的每一套教學(xué)方案，在充滿活力和自信的教學(xué)氛圍下使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到計(jì)算對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。趣味性教學(xué)不只是豐富課堂內(nèi)容，它的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)2011部編版二年級(jí)下冊(cè)的《圓形的運(yùn)動(dòng)》，老師在教學(xué)中可以找一些可以吸引學(xué)生興趣的圖片、玩具或者模型，如摩天輪，直升飛機(jī)模型、旋轉(zhuǎn)木馬、風(fēng)車、表盤等，運(yùn)用學(xué)生熟悉的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。還可以讓孩子親手制作風(fēng)車，讓孩子更親密的感受風(fēng)車在旋轉(zhuǎn)時(shí)的狀態(tài)，以此來(lái)更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3 老師要和學(xué)生建立起亦師亦友的情感聯(lián)系

師生關(guān)系是影響學(xué)習(xí)效率一個(gè)很重要的因素，初高中生，甚至大學(xué)生有時(shí)候都會(huì)因?yàn)楹湍硨W(xué)科老師關(guān)系不好，而受到影響，不愿意學(xué)者科。更何況小學(xué)生們，他們對(duì)學(xué)習(xí)的重要性還認(rèn)識(shí)不足，而且感性神經(jīng)還很發(fā)達(dá)，十分容易受到師生關(guān)系的影響。而且，數(shù)學(xué)還是一門相對(duì)枯燥、難的學(xué)科，如果學(xué)生不喜歡，甚至反感數(shù)學(xué)老師，那么數(shù)學(xué)這門學(xué)科也就很難學(xué)好了，老師要注意和學(xué)生培養(yǎng)師生情，和學(xué)生搞好關(guān)系。在趣味性教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，老師也可以加入進(jìn)去。

例如部編版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體（一）》，老師可以讓孩子們帶來(lái)自己最喜歡的玩具，然后讓孩子們觀察自己的玩具，并在圖紙上畫下來(lái)，期間老師可以和學(xué)生探討他們的玩具，來(lái)增進(jìn)感情，當(dāng)然老師也可以拿出一樣?xùn)|西和學(xué)生一起操作。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特性來(lái)說就是不但要讓同學(xué)們?nèi)嬲莆战滩闹邪膬?nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和運(yùn)算能力，使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中能夠自如的運(yùn)用課本知識(shí)，形成屬于自己的數(shù)學(xué)學(xué)科能力，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。趣味性教學(xué)是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣以提高學(xué)習(xí)效率，將趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中更好的貫徹下去，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 馬秋楠.論趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].才智，2018（26）.

（作者單位：重慶市涪陵外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）