摘 要：隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，在數(shù)字化領(lǐng)域已經(jīng)逐步地滲透各行各業(yè)中，方便著我們的日常生活和工作。計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透人們的日常生活與學習工作中，進一步豐富了教學資源，提高了課堂教學效率。高?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)來進行不斷的創(chuàng)新和引導，使學生能夠通過信息技術(shù)來進行思想上的學習和拓展。隨著新媒體的不斷應(yīng)用，在高校思政教育工作當中，教師能夠及時地進行拓展和提升，摒棄傳統(tǒng)的教學方式，調(diào)動學生的學習積極性，為教師的教學工作提供便利條件。所以文章就以新媒體環(huán)境下高校思政工作思路創(chuàng)新策略來進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境下;高校思政工作;創(chuàng)新策略

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）12-0066-02

一、新媒體環(huán)境下高校思政教育的現(xiàn)狀

1.高校思政教育的現(xiàn)狀

高校思想政治教育工作，隨著多媒體的發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在教學實踐過程當中產(chǎn)生較多的困難，主要包含以下幾個方面。第一，與普通人相比，高校學生在接受新媒體的過程當中更加順暢和積極，高校學生在利用多媒體進行學習和思想溝通的過程當中，準確地尋找自己感興趣的話題和知識來進行學習和鞏固。與傳統(tǒng)的報刊相比，學生更容易接受新媒體環(huán)境下的各類信息。由于新媒體環(huán)境下的信息主要是依靠網(wǎng)絡(luò)平臺傳播，摒棄傳統(tǒng)枯燥抽象的文字講解，采用了圖片與視頻的方式，極大地方便了學生的學習和生活，然而學生在學習的過程當中，由于網(wǎng)絡(luò)上信息魚龍混雜，不能夠進行很好的分辨，學生也不能夠清晰地了解學習的目的。第二，部分高校沒有對新媒體形成正確的認知，部分教師認為新媒體技術(shù)僅僅是在辦公的過程當中應(yīng)用的技術(shù)，認為將新媒體技術(shù)與教學內(nèi)容有效融合，也難以體現(xiàn)出思政教育的時代特色，依舊采用傳統(tǒng)講授式教學方法，使得學生在學習的過程當中過于被動，缺乏對信息的準確吸收和判斷能力，嚴重阻礙了學生的發(fā)展和學習。

2.高校思政教育問題

在當前的思政教育中，所面臨的挑戰(zhàn)是十分巨大的，主要表現(xiàn)在以下幾點。一是高校師生不能夠很好應(yīng)用信息技術(shù)來進行學習和拓展，在面對媒體龐大的信息量時，也不能夠很好地進行篩選，使得學生在學習的過程當中，浪費太多的時間，并且產(chǎn)生較大的誤導。二是高校思政課程設(shè)計不夠方便，不能夠很好地與學生的興趣點契合，教師也不能利用多媒體來進行及時的傳播和教學。三是由于思政工作人員受到傳統(tǒng)教學的影響，利用傳統(tǒng)的教學觀點來進行填鴨式的教學，使學生對思政學習產(chǎn)生較大的壓力，無法積極地重視思政教育，嚴重影響了學生的學習熱情，阻礙了學生的發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新策略

1.建設(shè)全方位的教育工作的新平臺

多媒體技術(shù)教育有著獨特的特點和性質(zhì)，特別是在思政教育過程當中，多媒體技術(shù)能夠很好地將思政的知識點與學生的興趣愛好相互聯(lián)系，進而提高學生的學習熱情，激發(fā)學生的邏輯思維意識。教師在教學的過程當中，要利用新媒體技術(shù)背景，合理地創(chuàng)新變化教學方式，充分地拓展自身的教學本領(lǐng)，并且結(jié)合學生的興趣點來進行教學引導，幫助學生樹立一個正確的思想觀念。教師在這一過程當中也要與學生積極地進行溝通，利用新媒體技術(shù)為思想政治教育建設(shè)一個師生溝通的平臺，使學生能夠?qū)⒆约旱南敕皶r地反映給教師，讓思想教育課程的覆蓋程度更加廣闊，更好地為學生提供相應(yīng)的學習平臺，使學生能夠感受到思想政治教育的重要性，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀和價值觀。

2.改革新媒體教育方式方法

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分學生在利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行學習和娛樂的過程當中，會主動根據(jù)自身的愛好來進行搜索，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，提高了學生使用網(wǎng)絡(luò)的能力。學生在網(wǎng)絡(luò)學習的過程當中吸收與自身有關(guān)的知識內(nèi)容，順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的潮流，所以在高校學生思想政治教育過程當中，教師也要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展自身的教學方法，將思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)緊密地結(jié)合在一起，使學生能夠在課余時間來進行學習和拓展。教師也要將思想政治教育進行創(chuàng)新，融入一些學生感興趣的話題來進行思考和探究，引導學生在討論探究過程中逐步掌握學習主動權(quán)，這能夠提高學習興趣。所以教師必須有針對性地搜集相關(guān)思政教育資源，關(guān)注學生的生活動態(tài)，利用公平性的教育理念來進行教學引導，方便學生的學習和成長，使學生能夠更好地進行綜合素質(zhì)的提升和拓展。

3.深化教育模式，提高學生主觀能動性

在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，教師作為教學的主體，引導學生進行學習和拓展，使學生針對思想政治知識點進行死記硬背，極大挫傷了學生的學習積極性。學生感受到學習的壓力，而教師要充分地了解傳統(tǒng)教學的弊端，在高校思想政治教育過程中利用新媒體技術(shù)來調(diào)動學生的學習積極性，轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生作為教學的主體，提高學生的主動學習能力。但是，在目前高校思想政治教育中，使用新媒體的專業(yè)技術(shù)人才較為缺乏，在進行新媒體與思想政治教育相互結(jié)合的過程中，教育工作者不能夠很好地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行教學，使得教學方式無法進行拓展和創(chuàng)新，學生在學習的過程當中也過于被動，無法提高學習的效率和質(zhì)量。所以高校在進行思想政治教育過程中，要樹立相應(yīng)的思想教育理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，對有關(guān)的教育工作者來進行相關(guān)的拓展和創(chuàng)新訓練，使相關(guān)教育工作者能夠及時地進行教學方式的拓展和創(chuàng)新，幫助學生更好地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來進行思想政治教育，提高學生的綜合素質(zhì)。

4.創(chuàng)新教學工作內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

教師在進行思想政治教學過程中，要針對學校網(wǎng)站所發(fā)布的相關(guān)內(nèi)容，與學生的興趣點相互結(jié)合，時刻關(guān)注學生的思想動態(tài)并且開展教學研究。在教學研究的過程中，教育工作者要站在學生的角度進行思考，并且優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)，保證在新媒體技術(shù)平臺上具有一定的號召力和引導性，使學生能夠跟隨教師的引導來進行拓展和提升，極大地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

三、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，在高校教學過程當中，教師要更加注重引導學生進行自主學習和探究，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，以學生為教學的主體，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)結(jié)合思想政治教育來進行不斷的創(chuàng)新和改善。將學生的興趣點及時地與新媒體技術(shù)進行對接和融合，有效地進行教學引導，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的參與熱情。

參考文獻：

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[3]許艷，武江波.新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育新探討[J].渭南師范學院學報，2015（24）.

作者簡介：劉超（1989—），男，四川南充人，天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學院教師，行政管理專業(yè)，研究方向：高校思想政治教育。